校本研修模式與案例

內(nèi)容概要

《校本研修模式與案例》力求通俗易懂、新穎實(shí)用、可操作性強(qiáng)。雖然匯編了一些主要校本研修模式供大家參考，但是我們不提倡學(xué)校對(duì)校本研修采用單一模式，以免形式單一，固化了教師的思維與創(chuàng)新。校本研修強(qiáng)調(diào)“自下而上”，強(qiáng)調(diào)研究教師自己的問(wèn)題，研究發(fā)生在教室里的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教師的群體參與，而不是幾個(gè)骨干教師的研究。一是讓每一位教師認(rèn)識(shí)到校本研修是實(shí)施新課程改革、推動(dòng)新課程改革的重要舉措，是教師不斷豐富自我、完善自我的基本途徑，以確保每一位教師都參與其中。二是引導(dǎo)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真反思，真正找到問(wèn)題之所在，讓教師們真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在教室里發(fā)生的問(wèn)題。三是教師個(gè)人研究與群體研究結(jié)合。在校本研修中，既要有學(xué)校研究的專題，又要允許教研組有自己的專題，還要允許廣大教師有與學(xué)?；蚪萄薪M相應(yīng)的“子課題”。只有這樣，人人都是研究者的局面才可能出現(xiàn)。
正是基于以上的認(rèn)識(shí)，一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的教師群體，立足于學(xué)校實(shí)際，遍查各種資料，一起思考、一起討論、一起研究、一起編寫(xiě)了《校本研修模式與案例》一書(shū)，以便更好地將校本研修落到實(shí)處。他們深深認(rèn)識(shí)到：編寫(xiě)的過(guò)程就是帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、研討、研究的過(guò)程，也是查找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。每章都設(shè)置了心緒飛揚(yáng)、說(shuō)文解字、知海暢游、操作指津、實(shí)踐案例、感悟反思欄目。既采用了很多權(quán)威資料，又有寫(xiě)作群體的個(gè)性思考；既有很多地方的典型做法，又有所在學(xué)校的實(shí)踐探索；既有網(wǎng)友與各地教師的見(jiàn)地，又有寫(xiě)作團(tuán)體所屬學(xué)校教師的個(gè)人感悟。

圖書(shū)封面

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