學校領(lǐng)導者素質(zhì)修煉

內(nèi)容概要

全書集中圍繞如何提高學校領(lǐng)導者素質(zhì)這一主題展開，以嶄新的教育理念、翔實的材料、生動流暢的語言，系統(tǒng)地論述領(lǐng)導者應該怎樣修煉自身素質(zhì)，怎樣培養(yǎng)特殊的職業(yè)技能，怎樣處理人際關(guān)系和怎樣改進領(lǐng)導方法等問題。    本書的主要特點是，在闡述素質(zhì)教育的觀點上有前沿性，在探討素質(zhì)修煉的方法上有實用性，在構(gòu)建體例和表現(xiàn)形式上有鮮明的特色。

作者簡介

吳恒山，1962年畢業(yè)于遼寧師范大學。長期擔任中學校長，大連教育學院干訓部主任和黨支部書記，兼任大連市教育學會理事、市教育管理研究會副理事長、市教育科學學術(shù)委員會委員。1997年被市政府評為大連市勞動模范。 
    在大連市實驗中學工作期間，領(lǐng)導主持了省市重點科研項

書籍目錄

第一章 提升素質(zhì)篇　第一節(jié) 領(lǐng)導者提高職業(yè)素質(zhì)的修煉 　　一、校長提高素質(zhì)的目標選擇　　二、校長素質(zhì)的構(gòu)成內(nèi)容　　三、校長素質(zhì)的提高途徑　第二節(jié) 領(lǐng)導者樹立現(xiàn)代意識的修煉　　一、樹立服務意識　　二、樹立發(fā)展意識　　三、樹立競爭意識　　四、樹立品牌意識　第三節(jié) 領(lǐng)導者優(yōu)化情商的修煉 　　一、情商的內(nèi)涵與功能　　二、校長應有的情商品質(zhì)　　三、情商心理的不良表現(xiàn)及解脫辦法　第四節(jié) 領(lǐng)導者開發(fā)潛能的修煉 　　一、校長的能力類型及其功能 　　二、校長的能力結(jié)構(gòu)與特點　　三、校長能力的開發(fā)與培養(yǎng)第二章 加強修養(yǎng)篇　第一節(jié) 領(lǐng)導者講究語言表達的修煉　　一、校長演講的語言運用　　二、校長做報告的語言運用　　三、校長個別談話的語言運用　　四、校長表態(tài)的語言運用　第二節(jié) 領(lǐng)導者提升文字技能的修煉　　一、寫計劃的技能　　二、寫總結(jié)的技能　　三、寫報告的技能 　　四、 寫教育論文的技能 　第三節(jié) 領(lǐng)導者塑造形象風度的修煉　　一、校長風度的作用 　　二、校長風度的特點　　三、校長風度的要求　　四、校長風度的修養(yǎng)技巧　第四節(jié) 領(lǐng)導者掌握應酬禮儀的修煉　　一、應酬禮儀的重要性　　二、學校應酬禮儀的特點　　三、校長應酬禮儀的基本要求第三章 協(xié)調(diào)關(guān)系篇　第一節(jié) 領(lǐng)導者整合班子團結(jié)的修煉 　　一、學校領(lǐng)導班子的作用 　　二、建立科學合理的領(lǐng)導班子　　三、領(lǐng)導班子不團結(jié)的表現(xiàn)及其原因　　四、維護領(lǐng)導班子團結(jié)的對策　第二節(jié) 領(lǐng)導者協(xié)調(diào)人際關(guān)系的修煉　　一、學校人際關(guān)系的類型與發(fā)展水平 　　二、協(xié)調(diào)不同層次人際關(guān)系的藝術(shù) 　第三節(jié) 領(lǐng)導者進行公關(guān)的修煉 　　一、明確公關(guān)對象　　二、確定公關(guān)目標　　三、選擇公關(guān)方式　　四、對外公關(guān)活動　第四節(jié) 領(lǐng)導者運用激勵手段的修煉 　　一、激勵的功能　　二、激勵的原則 　　三、校長激勵的形式第四章 改進方法篇　第一節(jié) 領(lǐng)導者選擇工作方法的修煉 　　一、校長領(lǐng)導方法的重要性　　二、校長領(lǐng)導方法的基本特征 　　三、校長常用的工作方法　第二節(jié) 領(lǐng)導者堅持依法治教的修煉 　　一、依法治教的重要意義　　二、教育法制建設概況及其類別 　　三、全面實行依法治教　第三節(jié) 領(lǐng)導者加強思想政治工作的修煉 　　一、思想政治工作的涵義與作用 　　二、明確思想政治工作的內(nèi)容和方針　　三、堅持思想政治工作的基本原則與要求　　四、創(chuàng)新思想政治工作方法　第四節(jié) 領(lǐng)導者改進黨的工作方式的修煉 　　一、學校黨的工作形勢　　二、加強和改進學校黨的工作方式主要參考書目

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    學校領(lǐng)導者素質(zhì)修煉 PDF格式下載

---