如何提高孩子的情商

內(nèi)容概要

就某種意義上說，家長就是孩子的老師。    要勝任這一稱號，僅有愛心是不夠的?！耙?dāng)家長先考執(zhí)照”。每一們家長都必須清醒地認(rèn)識到：當(dāng)一個(gè)成功的家長是需要學(xué)習(xí)的，是需要相當(dāng)資格的，而核心就是不斷提高自身的教育素質(zhì)——使自己由生理、血緣意義上的家長，成為社會、教育意義上的家長。

書籍目錄

第一章 對孩子進(jìn)行情商教育的意義  一 了解情商  二 情商在孩子成長中的重要作用第二章  培養(yǎng)孩子的同情心  一 同情心的三個(gè)發(fā)展階段  二 男孩、女孩之間同情心的差異  三 鼓勵(lì)孩子“隨時(shí)隨地做好事”  四 鼓勵(lì)孩子積極參加社會實(shí)踐活動  五 正確處理孩子慷慨過度的問題  六 如何對待孩子的攻擊行為第三章  培養(yǎng)孩子的自信心  一 怎樣培養(yǎng)孩子的自信心  二 擺脫依賴才能建立自信  三 不要輕易把孩子與他人做比較  四 讓孩子有主見  五 讓孩子學(xué)會自我激勵(lì)  六 幫助孩子戰(zhàn)勝自卑  七 孩子過于驕傲怎么辦  八 利用游戲培養(yǎng)孩子的自信心第四章  教育孩子自立自強(qiáng)  一 自立的重要性  二 培養(yǎng)孩子的生活自理能力  三 讓孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣  四 培養(yǎng)孩子的自我意識  五 培養(yǎng)孩子的探索精神  六 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識  七 培養(yǎng)孩子的拼搏精神  八 培養(yǎng)孩子勤奮好學(xué)的習(xí)慣  九 如何對待魯莽的孩子第五章  培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志  一 教孩子善待失敗  二 鍛煉孩子的膽量  三 讓孩子學(xué)會等待  四 如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志  五 孩子不愛學(xué)習(xí)的原因  六 讓孩子懂得堅(jiān)持不懈的重要意義  七 讓孩子掌握合理利用時(shí)間的技巧  八 推動孩子業(yè)余愛好的發(fā)展  九 通過魔術(shù)表演鍛煉孩子的毅力  十 經(jīng)常給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持  ……第六章  培養(yǎng)孩子的競爭意識第七章  培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品格第八章  教育孩子樹立崇高理想，培養(yǎng)社會責(zé)任感第九章  培養(yǎng)孩子的公德意識第十章  培養(yǎng)孩子的樂觀精神第十一章  培養(yǎng)孩子的幽默感第十二章  培養(yǎng)孩子良好的禮儀習(xí)慣第十三章  培養(yǎng)孩子的交友能力第十四章  培養(yǎng)孩子的合作意識第十五章  利用負(fù)面情感教育孩子

章節(jié)摘錄

　　一、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心在培養(yǎng)孩子自信心這個(gè)問題上，許多父母都給予了很大的重視，但如何去做，卻令他們有些力不從心。下面結(jié)合美國社會和家庭培養(yǎng)孩子自信心的實(shí)例來探討一下這個(gè)問題。美國是個(gè)移民大國，其中有許多優(yōu)秀的外國人才。這些人才是該國經(jīng)濟(jì)、科技、文化事業(yè)等領(lǐng)域的重要支柱和組成部分。但美國自身在短短幾百年歷史中形成的一些特有的民族特性，在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起了不可忽略的主導(dǎo)作用。這里我們重點(diǎn)要談的是它作為一個(gè)民族所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的自信心。這種自信心已滲透于美國教育的各方面，又反過來促進(jìn)了民族優(yōu)良文化的發(fā)展。在美國的家庭教育中，我們可以很明顯地感覺到這一點(diǎn)。與美國人的教育思想相比，中國的家庭教育有較深的家長式教育傳統(tǒng)。家長對孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對孩子的冷暖饑飽、人身安全方面的不同教育，在這方面，中國家庭都有過度保護(hù)的傾向。心理教育學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美國一個(gè)有華人居住的街道附近，常?？吹胶芏嗪⒆油婊逵螒颉Ｋ麄冊诮值纼膳?。廣場的水泥路面上沖來撞去，在臺階上躍上躍下，令人不禁為他們的安全捏了一把汗。有趣的是在這些玩滑板的孩子中，大多數(shù)是美國孩子，而中國血統(tǒng)的孩子寥寥無幾?！　≡蚴鞘裁茨?？心理教育學(xué)家調(diào)查后找到了答案：玩滑板需要技巧，而中國人玩具有技巧性的游戲向來是不在話下的，但玩滑板需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性。許多中國家長認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，很容易摔斷上肢，因而不鼓勵(lì)孩子玩。其實(shí)，家長們的這種看法對孩子們有很大影響，使他們本來就有的對這種運(yùn)動的畏縮情緒更受到抑制，因而有理由退縮。這種對身體的過度保護(hù)而帶來的性格上的膽怯，其實(shí)比一些不嚴(yán)重的外傷更具有損傷性，而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷會很快痊愈，性格軟弱卻不是一朝一夕所能改變的。當(dāng)然，這不是讓我們鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)，其中有個(gè)度的問題。而鼓勵(lì)孩子有一定的冒險(xiǎn)精神，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有不甘落后、力爭上游的信心，應(yīng)該是沒錯(cuò)的，而且是相當(dāng)必要的。許多體育運(yùn)動都具有培養(yǎng)孩子勇氣、信心及冒險(xiǎn)精神的特性，鼓勵(lì)孩子積極參加那些有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，無疑會對孩子將來的人生發(fā)展帶來很大益處?！　≡诿绹鞲叩仍盒?，學(xué)生們不但品學(xué)兼優(yōu)，而且體育成績都相當(dāng)出色。體育不完全是一個(gè)鍛煉身體的手段，它可以教會人如何迎接挑戰(zhàn)，能有幾項(xiàng)出色的體育成績是令人羨慕的目標(biāo)。美國家庭從小就注重培養(yǎng)孩子參加社區(qū)組織的壘球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)等體育活動，做教練的常常是學(xué)生家長，而每次比賽家長都要參加助陣或?yàn)楸荣惙?wù)，像醫(yī)藥護(hù)理、運(yùn)送飲料等?！　≡S多從中國去美國讀大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上名列前茅，但在體育和其他業(yè)余活動方面，尤其是挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的項(xiàng)目上，與美國學(xué)生相比，顯得十分遜色。也難怪，冰凍三尺非一日之寒，在父母用心呵護(hù)下成長起來的孩子，要想克服心理上的羈絆，奮身向前的確不易。東方文明特有的、根深蒂固的傳統(tǒng)教育在一定程度上限制了孩子個(gè)性的發(fā)展。實(shí)際上，孩子在體育項(xiàng)目或其他體力游戲上所鍛煉出來的勇氣、自信及膽大心細(xì)的作用，不但在上述方面有所影響，而且也將影響他們事業(yè)的成功與人生的幸福。美國華爾街證券交易所中最好的經(jīng)紀(jì)人往往是運(yùn)動員出身，這使他們在身體和心理上都占據(jù)了優(yōu)勢，因此理所當(dāng)然地滿足了這項(xiàng)工作的職業(yè)要求。在知識的培育上，我們的家長普遍對孩子灌輸太多。灌輸作為一種教育方式是有很大局限性的，不僅在對知識傳輸?shù)挠行陨?，更主要的是對孩子的自信心有很大束縛作用。我們的家長常常持有這樣一種態(tài)度：“你還小，懂什么？讓我來教你，你照我說的去做。”這種態(tài)度的根據(jù)在于我們對孩子的知識、智力水平的錯(cuò)誤評價(jià)?！　∥覀兂３５凸篮⒆幼晕矣^察和學(xué)習(xí)的能力，因而經(jīng)常為孩子的出人意料的聰明舉動感到驚訝。但在我們的家長贊嘆自己的孩子聰明的同時(shí)，仍不能打破成見，以客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的智慧，而是總把自己放在導(dǎo)師地位，對孩子的思想行為大加指點(diǎn)和糾正，而這些做法往往是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀兊暮⒆勇斆鞯煤?，尤其由于沒有被既定的理論與觀點(diǎn)“點(diǎn)撥”過，他們思路開闊，常對事物有驚人的理解與洞察力，能提出一些比我們成人還要高明的主張和見解。只可惜我們的家長并無心去思考孩子的意見，不準(zhǔn)備接受孩子的認(rèn)識有比我們高超之處這一事實(shí)，在迫使孩子們接受我們的觀點(diǎn)的同時(shí)，大大地打擊了他們主動探索世界奧秘的積極性和自信心?？偟膩碇v，我們不喜歡孩子有太多的問題，因?yàn)槲覀円膊恢来鸢?。　　對于孩子的問題，我們的父母常常是搜集大量有關(guān)資料，照材料上所說的照搬照抄，這樣雖然為孩子找到了正確答案，但卻失去了與孩子共同探討研究的機(jī)會。然而，在美國，從小學(xué)一年級開始，就有許多課題選擇機(jī)會，要求學(xué)生自擇題目，自組程序，到圖書館、實(shí)驗(yàn)室和博物館做調(diào)研，完成課題研究；在家庭中，父母也盡量提供機(jī)會，幫助孩子解答問題。這兩種教育的效果區(qū)別是很明顯的。當(dāng)老師讓學(xué)生選擇課題時(shí)，中國學(xué)生往往顯得束手無策，總是向老師求助。老師指點(diǎn)幫助以后，仍然感到茫然。這里顯示了不同教育體制所導(dǎo)致的差別。我們希望自己的后代是有頭腦、會獨(dú)立思考的人才，但沒有自信心的支持，很難培養(yǎng)出真正獨(dú)立、有開拓精神的人才。

編輯推薦

　　情商不是天生的，而是在后天的教育中逐步發(fā)展和提高的。家庭是情商發(fā)展的基石。培養(yǎng)教育孩子，應(yīng)該從智商和情商兩個(gè)方面入手，而情商教育往往比智商教育更能使孩子走向成功。

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