高中歷史課堂知識(shí)手冊(cè)

內(nèi)容概要

為了更好地適應(yīng)教材不斷改革發(fā)展的狀況，適應(yīng)南方和北方，教育大省和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育不同程度的共同需求，2002年8月，我們成立了課題組。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的調(diào)研，構(gòu)思、設(shè)計(jì)并形成了《中小學(xué)課堂知識(shí)手冊(cè)》叢書(shū)的最初框架。首都、南京、山東、天津、安徽、曲阜等師范大學(xué)及其附中和北京海淀教師進(jìn)修學(xué)院、黃岡、啟東、合肥、銅陵和山西康杰中學(xué)的部分校長(zhǎng)、教師、為叢書(shū)的編寫貢獻(xiàn)了極大的智慧。    我們認(rèn)為，根據(jù)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)比落實(shí)教材章節(jié)篇更有前景和不管教材的品種、版本有多少，大綱和課標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)和版塊結(jié)構(gòu)必然相對(duì)固定的基本認(rèn)識(shí)、從書(shū)胡定了既立足學(xué)科的深度、廣度、又立足在適當(dāng)提高，立足在新課標(biāo)明、新大綱全面詮釋的編撰方針。并且參考了教育部頒布的幾種有較大影響的教材，在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)思維方法，觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力等方面，剖析學(xué)科概念內(nèi)涵，拓展和延伸外延，點(diǎn)撥疑難易錯(cuò)點(diǎn)和注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容橫向綜合，典型問(wèn)題縱向綜合，并力求把熱點(diǎn)專題及相關(guān)知識(shí)交叉適當(dāng)歸納的基本思想。    叢書(shū)取材新穎，立意深刻，突出了應(yīng)用能力，注重測(cè)試創(chuàng)新能力，具有開(kāi)放性、探究性兩方面的特點(diǎn)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，還可以作為教師的教學(xué)參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一部分  中國(guó)古代史  第一單元  祖國(guó)歷史的開(kāi)端——先秦   第二單元  封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦、漢  第三單元  封建國(guó)家的分裂和民族融合——三國(guó)、兩晉、南北朝  第四單元  封建社會(huì)的繁榮——隋、唐  第五單元  民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元  第六單元  統(tǒng)一民族國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)和封建社會(huì)由盛而衰——明、清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前）第二部分  中國(guó)近代現(xiàn)代史  第七單元  清朝晚期中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)  第八單元  中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成  第九單元  資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的覆亡到北洋軍閥的統(tǒng)治  第十單元  新民主主義革命的開(kāi)始和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)  第十一單元  國(guó)共的十年對(duì)峙  第十二單元  中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)  第十三單元  人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)  第十四單元  新中國(guó)的成立和向社會(huì)主義過(guò)渡的實(shí)現(xiàn)  第十五單元  社會(huì)主義建議的典折探索  第十六單元  社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面第三部分  世界近代現(xiàn)代史  第十七單元  資本主義在歐洲的興起  第十八單元  資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界  第十九單元  資本主義世界體系的初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展  第二十單元  壟斷資本主義的形成  第二十一單元  一戰(zhàn)后的東西方世界  第二十二單元  第二次世界大戰(zhàn)  第二十三單元  兩極格局下的世界  第二十四單元  走向多極化的世界

圖書(shū)封面

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