孩子安心長大的57個(gè)秘訣

內(nèi)容概要

　　家，有時(shí)是會(huì)傷人的！
　　德國教育名家卡爾·威特說過：“每個(gè)孩子都是天才，宇宙的巨大潛能埋藏在每個(gè)孩子身上，但往往是父母親手扼殺了天才的幼苗?！?br />　　父母作為孩子的第-任老師，家庭作為孩子的第一課堂，對(duì)孩子的早期心理教育起著至關(guān)重要的作用。

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第1章 家有時(shí)也會(huì)傷人--孩子有問題，大人應(yīng)先自省
“世界上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育孩子的父母?！狈彩菦]有教育好的孩子，原因多在父母身上，或者是缺乏教育孩子的責(zé)任感，或者是沒有掌握正確的教育方法。因此，孩子有問題，父母首先有責(zé)任。如果作為家長的你真心希望孩子能夠身心健康地成長，那么，就請(qǐng)從現(xiàn)在開始，擯棄那些錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子健康地成長。
1.孩子有問題了，大人應(yīng)先自省
2.父母應(yīng)“同唱一支歌”
3.不要把壞情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子
4.家不應(yīng)是孩子滋生虛榮心的“溫床”
5.少些爭吵，多些愛--孩子傷不起
6.孩子不應(yīng)是家庭冷暴力的犧牲品
7.多點(diǎn)時(shí)間陪孩子是最好的禮物
第2章
要疼愛更要嚴(yán)厲--學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不”當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不良行為或提出不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，既拒絕孩子又能讓他們接受，作為父母的你們做得到嗎？孩子是世界上最單純、最不應(yīng)受到傷害又最容易被傷害的群體?！安弧?，不僅僅是一個(gè)字的回答，而且是一種教子的策略?？茖W(xué)地適當(dāng)?shù)丶s束、拒絕孩子，不僅不會(huì)傷害孩子，反而會(huì)提升父母在孩子心中的威信，同時(shí)能培養(yǎng)孩子自立、自律、正直、尊重他人等對(duì)成功至關(guān)重要的個(gè)性品質(zhì)。
1.溺愛是一種軟暴力
2.滿足孩子的需求要有“度”
3.不要因孩子小而沒有規(guī)矩
4.不做孩子的提款機(jī)
5.你的好脾氣會(huì)讓孩子更任性
6.摔倒了，讓他自己爬起來
第3章 把孩子的責(zé)任還給他--讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
美國心理專家丹尼斯·韋特利說：“如果想讓孩子成為一個(gè)合格的人才，你必須使他（她）從小就有責(zé)任感，在個(gè)人發(fā)展空間和個(gè)人責(zé)任之間達(dá)到平衡?！必?zé)任感是什么？它是一個(gè)人立足社會(huì)、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)，也是決定一個(gè)孩子能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一。因此，父母要從小在孩子心中播下責(zé)任的種子，讓它發(fā)芽，成長。
1.把孩子的責(zé)任還給他
2.舍得讓孩子“自食其果”
3.一直受袒護(hù)的孩子長不大
4.孩子能做的就讓他自己做
5.教孩子做事要有始有終
6.不能承受的挫折--“甜蜜”教育下的“澀果”
……
第4章 小人物也要有大面子--保護(hù)孩子的自尊心
第5章 讓孩子把話說完--父母是孩子最好的傾聽者
第6章 先處理情緒，后處理問題--批評(píng)是一種藝術(shù)
第7章 告訴孩子，你真棒--將賞識(shí)進(jìn)行到底
第8章 該松手時(shí)就松手--還孩子一片自由的天空
第9章 高期待的父母是“妖魔”--降低期望值，讓孩子喘口氣

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   2.父母應(yīng)“同唱一支歌” 教育孩子，父母一定要有共識(shí)，只有父母“同唱一支歌”，孩子才能從中得到益處，有利于他們建立健康的人格。馬柯沒有考上大學(xué)，高中畢業(yè)后一直待業(yè)在家。有一天吃晚飯時(shí)，他又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與爸爸發(fā)生了爭吵，爸爸舉起手中的筷子要打他。這時(shí)的馬柯突然從椅子上跳起來，一把奪過爸爸手中的筷子，并把爸爸按倒在地上一頓暴打。 看到這一幕，全家人都驚呆了。從這以后，馬柯稍不如意就對(duì)爸爸大打出手，這時(shí)的爸爸一點(diǎn)脾氣都沒有了。 大家可能都想問，孩子怎么會(huì)變成這樣呢？原來馬柯的爸爸從小就以“棍棒底下出孝子”的原則來教育孩子，他認(rèn)為孩子從小就要嚴(yán)格要求。馬柯爸爸的嚴(yán)格是出了名的了。馬柯讀小學(xué)時(shí)，有一次因?yàn)槿鲋e、逃學(xué)，被爸爸打得遍體鱗傷。馬柯媽媽則反對(duì)爸爸的嚴(yán)格，她是過于偏愛孩子、溺愛孩子。有時(shí)爸爸打了孩子，她就會(huì)在一邊攔著、護(hù)著，心疼得不得了，還哄著孩子說：“別哭，咱長大了再揍他?！?在這樣的教育環(huán)境下，馬柯有點(diǎn)失去了自我，慢慢地變得郁悶了，脾氣也暴躁了，總想找人發(fā)發(fā)脾氣。在高考落榜后，馬柯終于爆發(fā)了。此時(shí)的馬柯不知道自己該做什么，沮喪，自卑，無法控制自己的情緒，于是就出現(xiàn)了打罵爸爸的極端行為。 長期以來，父母對(duì)孩子教育態(tài)度不一致，一直是家庭教育中存在的普遍現(xiàn)象。例如，孩子做錯(cuò)了事，爸爸想和他講道理，媽媽卻不耐煩地動(dòng)手就打；或是母親想和孩子講道理，父親卻實(shí)行棍棒教育。中央教科所曾在河北、北京、天津地區(qū)進(jìn)行過一次家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，夫妻雙方因教育孩子態(tài)度不一致而經(jīng)常發(fā)生爭吵的有34.3％。志志今年8歲了，爸爸是做生意的，家庭條件比較好，所以志志的生活水平也此一般的同學(xué)高。志志想要買什么東西，只要不是過于昂貴的，向爸爸媽媽撒撒嬌，愿望就能滿足。 不過志志的媽媽是一個(gè)比較節(jié)省的人，她怕孩子養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣，因此不想再給孩子零花錢了。志志爸爸卻認(rèn)為，應(yīng)該每天給志志一些零花錢，怕萬一出現(xiàn)什么情況沒錢用。

編輯推薦

　　問題出在孩子身上，病根卻在家長身上。好家庭成就好寶貝，好父母養(yǎng)育好孩子！　　長大不容易，安心即是福。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

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