父母必須知道的教育心理學(xué)

前言

托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生，是至今無(wú)人能比的“發(fā)明大王”，然而年幼的他只上了三個(gè)月的學(xué)，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門(mén)。幸運(yùn)的是，愛(ài)迪生有位偉大的母親。他的媽媽南?！?ài)迪生當(dāng)過(guò)小學(xué)教師，兒子回到家里時(shí)，母親這樣問(wèn)他說(shuō)：“先生說(shuō)你是劣等生，你以為羞恥嗎？”愛(ài)迪生對(duì)母親的問(wèn)話，回答得很巧妙：“不以為羞恥，但覺(jué)得悔恨。”他接著又說(shuō)：“可是我要知道的事，先生一點(diǎn)也不教我，我不要知道的事，偏偏又教我。”母親說(shuō)：“是呀，先生說(shuō)你是低能兒，但我不以為然。你明天起不要到學(xué)校里去了，學(xué)校里當(dāng)你低能兒，我就在家里好好地教你?！睆哪且院螅赣H就成了愛(ài)迪生的“家庭教師”。在母親的親自指導(dǎo)下愛(ài)迪生如饑似渴地汲取著人類(lèi)先哲的智慧思想。根據(jù)母親的計(jì)劃，無(wú)論是冬天還是夏天，在其他孩子玩的時(shí)候，他都堅(jiān)持學(xué)習(xí)。母親良好的教育方法，使愛(ài)迪生對(duì)讀書(shū)發(fā)生了濃厚的興趣。9歲時(shí)，他能迅速讀懂難度較大的書(shū)，如帕克寫(xiě)的《自然與實(shí)驗(yàn)哲學(xué)》。這本書(shū)有好幾百頁(yè)，書(shū)中內(nèi)容從蒸汽機(jī)到氫氣球，關(guān)于那個(gè)時(shí)代的科學(xué)知識(shí)差不多都已包含在內(nèi)，是中學(xué)畢業(yè)生也覺(jué)得難念的一本書(shū)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有南?！?ài)迪生這位偉大的母親，也就不會(huì)有發(fā)明家托馬斯·愛(ài)迪生，人們就可能推后很多年才能用上電燈。喬治·赫伯特說(shuō)過(guò)：一個(gè)好父母抵得上一百個(gè)學(xué)校教師。過(guò)去，我們常把小學(xué)一年級(jí)老師認(rèn)做孩子的啟蒙老師。其實(shí)從孩子出生后，父母就開(kāi)始了對(duì)他盡心盡力的教育。

內(nèi)容概要

　　《父母必須知道的教育心理學(xué)》將心理學(xué)家們的研究成果總結(jié)整理，為父母提供參考。通過(guò)閱讀《父母必須知道的教育心理學(xué)》，相信每個(gè)父母都能成為孩子最好的老師。如何才能成為好父母，才能成為孩子的好老師？喬治·赫伯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)好父母抵得上一百個(gè)學(xué)校教師。過(guò)去，我們常把小學(xué)一年級(jí)老師認(rèn)為是孩子的啟蒙老師。其實(shí)不然，父母才是孩子的啟蒙老師?！　⌒睦韺W(xué)家利希特曾經(jīng)指出：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他一生中最重要的時(shí)期是童年時(shí)代，在這個(gè)時(shí)期，他開(kāi)始通過(guò)和別人的交往給自己的生活添加色彩，效仿別人的生活，任何一個(gè)新上任的老師對(duì)孩子的影響不會(huì)超過(guò)他的前任。”

書(shū)籍目錄

上篇 教育心理法則第一章 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們必須終身不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新事物，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)人終身學(xué)習(xí)都有驅(qū)動(dòng)作用。因此，充分激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)有效的途徑。人為什么要學(xué)習(xí)／004為自己學(xué)習(xí)最有效／006學(xué)習(xí)必須有目的／009學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確／011學(xué)習(xí)目標(biāo)要合適／013正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)／015興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力／017學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性有關(guān)／019怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣／021漸近法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣／023適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽／024如何消除厭學(xué)情緒／026糾正孩子的逃學(xué)行為／028第二章 讓孩子學(xué)習(xí)不分心在正常情況下，注意力集中朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其他活動(dòng)和其他信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，注意力的參與是保障智力活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，良好的注意力會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)需要注意力／032如何集中注意力／035如何“一心二用”／036注意力要有目標(biāo)／038培養(yǎng)讀書(shū)的毅力／040上課為什么會(huì)分心／042提高興趣能減少分心／044注意缺陷的對(duì)策／045布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境／047第三章 觀察力是學(xué)習(xí)的前提觀察是有目的地、主動(dòng)地、持久地認(rèn)識(shí)某種對(duì)象并需要做出一定意志努力的知覺(jué)過(guò)程。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的起點(diǎn)，是想象的翅膀、思維的源泉，是心理成熟的土壤。事業(yè)的成功和成就的取得在很大程度上取決于敏銳的觀察力。“觀察、觀察、再觀察”，這是所有立志取得成就者的座右銘。學(xué)習(xí)來(lái)源于模仿／052感知是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)／054了解知覺(jué)學(xué)習(xí)／056學(xué)習(xí)需要觀察能力／058如何培養(yǎng)敏銳的觀察力／060養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣／061聽(tīng)講是最重要的觀察實(shí)踐／063第四章 學(xué)習(xí)高不開(kāi)記憶力記憶是天賦最重要的資源。記憶力差的天才是不存在的，幾乎所有的天才人物都具有超強(qiáng)記憶力。記憶力是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。有了記憶，人才能積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有記憶，一切心理的發(fā)展，一切智慧活動(dòng)，都是不可能的。記憶是智慧之母／066增強(qiáng)大腦記憶機(jī)能／068情緒影響記憶力／070如何評(píng)價(jià)記憶力／072如何做到“過(guò)目不忘”／074快速高效的記憶技巧／076遺忘的規(guī)律／078排除記憶的干擾／080提高記憶的正確性／082重視記憶的備用性／084記憶要有目的性／085簡(jiǎn)便易行的記憶方法／087第五章 學(xué)而不思則罔孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！币馑际菍W(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象蒙蔽。所謂“思”，便是指對(duì)事物進(jìn)行比較深刻。用到的思考。偉人的成功與“思”都有著密不可分的聯(lián)系。英國(guó)的創(chuàng)造科學(xué)家迪博諾提出“思維是為了某一目的對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有意識(shí)的探索”。正因?yàn)檫@種有意識(shí)的探索，人類(lèi)才創(chuàng)造了不朽的輝煌。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思維／090了解思維的品質(zhì)／092思維是解決問(wèn)題的過(guò)程／094學(xué)習(xí)需要想象力／096想象與個(gè)性有關(guān)／098想象會(huì)遇到哪些障礙／099如何提高想象力／101學(xué)會(huì)運(yùn)用概念／103哪些習(xí)慣有助于提高分析能力／105第六章 家庭教育的關(guān)鍵和誤區(qū)決定一個(gè)人是否成功的最重要因素，不是他在大學(xué)受過(guò)的訓(xùn)練，而是他在幼兒園中受過(guò)的教育。父母對(duì)一個(gè)人的影響，比幼兒園的老師又重要許多。所以，為人父母者，要將教育子女作為一項(xiàng)偉大的事業(yè)，時(shí)刻鉆研教育方法，檢討自己的言行。一個(gè)偉大的人物也許將誕生或毀滅在你的手中，是你把握著人類(lèi)的希望。家庭教育與青少年心理健康／108家庭教育切忌自私狹隘／110家庭教育切記以身作則／113家庭教育切忌評(píng)價(jià)不當(dāng)／116家庭教育切忌期望過(guò)高／119家庭教育要有耐心／121家庭教育要一致／124家長(zhǎng)應(yīng)重視與教師溝通／126……下篇 學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)技巧第七章 聽(tīng)課的技巧第八章 讀書(shū)的技巧第九章 學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)總結(jié)第十章 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧第十一章 作業(yè)技巧與試題類(lèi)型第十二章 應(yīng)對(duì)考試的技巧

章節(jié)摘錄

交往需要是“個(gè)體希望獲得長(zhǎng)者或承認(rèn)其獨(dú)立意義的群體的贊許或受納，并從中獲得替代的或派生地位”的需要。這種需要是在人與人之間交往過(guò)程中出現(xiàn)的，它不直接指向知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)贏得贊許或受納的手段。自我提高需要指由學(xué)業(yè)成就獲得地位和威望的需要。它也不直接指向知識(shí)本身，是間接的學(xué)習(xí)需要。比如“升學(xué)”“保持個(gè)人在集體中的地位或聲譽(yù)”“追求個(gè)人名利”“選擇職業(yè)，完成個(gè)人志愿”等需要。但是對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，自我提高需要是最明顯的，甚至是最重要的需要。正是這些需要，驅(qū)動(dòng)著人們不斷地學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的奇跡。學(xué)習(xí)需要是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的最根本動(dòng)力，沒(méi)有這種動(dòng)力，學(xué)習(xí)活動(dòng)就難保持。有了學(xué)習(xí)需要，是否就必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性呢？應(yīng)該說(shuō)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還有一個(gè)必要條件，就是學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)期待是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的意念，就其作用來(lái)說(shuō)，可稱(chēng)為學(xué)習(xí)的誘因。誘因理論認(rèn)為，人的行為是為了達(dá)到某種目的的努力，因此人們才把注意力集中在希望得到的事情上和試圖避免的事情上。學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本構(gòu)成成分，兩者相互制約、共同作用形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的基本構(gòu)成成分，它直接制約著主體學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)習(xí)期待則使學(xué)習(xí)者的行動(dòng)指向確定的方向，從而形成完整的學(xué)習(xí)啟動(dòng)機(jī)制。

媒體關(guān)注與評(píng)論

所有能使孩子得到美的享受、美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！　　K霍姆林斯基硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！　　官e塞請(qǐng)您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！　　澘品蛞夥藕⒆拥念^腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。　　——陶行知

編輯推薦

《父母必須知道的教育心理學(xué)》：優(yōu)秀的父母才能培養(yǎng)出卓越的孩子，心理學(xué)家們通過(guò)研究孩子的言行舉止，總結(jié)出讓孩子更自信、更積極、更樂(lè)于思考的方法。父母?jìng)冇眠@些方法教育孩子，會(huì)讓自己的孩子更優(yōu)秀。好父母勝過(guò)好老師。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    父母必須知道的教育心理學(xué) PDF格式下載

---