做孩子的心理醫(yī)生3

前言

教育孩子，父母一定要懂點(diǎn)心理學(xué)眾所周知，人類的種種行為都是在心理的支配下進(jìn)行的。作為父母，教育孩子是不可推卸的責(zé)任，然而父母應(yīng)該如何去培養(yǎng)孩子、教育孩子、改變孩子的不良行為呢？魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)展?！币虼耍改敢虢逃⒆?、改變孩子，就應(yīng)從了解和改變孩子的心理人手，學(xué)做孩子的心理醫(yī)生。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)大比例父母嚴(yán)重缺乏基本的心理學(xué)知識(shí)，致使孩子長(zhǎng)期陷入心理問(wèn)題中不能自拔，在家庭教育中經(jīng)歷了很多錯(cuò)誤和失敗。所以，他們這個(gè)心理醫(yī)生做得很不合格。換句話說(shuō)，作為父母，他們對(duì)自己的孩子雖然有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，但是因?yàn)槿狈π睦碇R(shí)，而不能行之有效地運(yùn)用教子技巧并達(dá)到預(yù)期的目的。那么，如何才能做好孩子的心理醫(yī)生呢？這就要求為人父母者，在平時(shí)生活中掌握一些科學(xué)的、常用的心理學(xué)知識(shí)，總結(jié)家庭教育中常見(jiàn)的一些心理現(xiàn)象及其背后的心理規(guī)律。只有掌握了這些知識(shí)，父母才能科學(xué)地培養(yǎng)孩子的健康心理，巧妙地糾正孩子的不良行為，進(jìn)而幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓孩子成為一個(gè)身心健康、幸?？鞓?lè)的孩子。本書就是從這點(diǎn)出發(fā)，列舉了生活中常見(jiàn)的心理效應(yīng)，以及父母在這種心理效應(yīng)下應(yīng)該如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子。

內(nèi)容概要

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，孩子除了要承受學(xué)習(xí)的壓力外，還要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力。心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，青少年患抑郁癥的人數(shù)正以8％～10％的速度遞增，面對(duì)這種情況，專家建議：家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)師，應(yīng)該做好最基本的心理疏導(dǎo)。本書為您打開一扇通往孩子心理的天窗，讓您可以改變孩子的不良心理。

書籍目錄

第一章  培養(yǎng)孩子，教育方式很重要  一、適度法則：教育孩子要寬嚴(yán)得當(dāng)  二、榜樣定律：身教重于言教  三、天鵝效應(yīng)：溺愛(ài)，對(duì)孩子也是一種傷害  四、手表定律：父母的教育態(tài)度要一致  五、感覺(jué)剝奪：讓孩子自己品嘗生活的滋味  六、倒U形假說(shuō)：給孩子適當(dāng)?shù)膲毫? 七、天賦遞減法則：教育孩子越早越好  八、木桶定律：讓孩子全面地發(fā)展第二章  不懂得尊重，就不懂得教育  一、角色效應(yīng)：父母應(yīng)該扮演什么樣的角色  二、破窗理論：給孩子一個(gè)好的生活環(huán)境  三、魚缸法則：孩子的成長(zhǎng)需要自由  四、南風(fēng)效應(yīng)：寬容比懲罰更有力量  五、尊重法則：心靈的成長(zhǎng)需要尊重  六、真愛(ài)法則：教育的真諦是愛(ài)  七、賞識(shí)法則：每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)  八、興趣法則：支持孩子做他們喜歡做的事情第三章  父母會(huì)說(shuō)話，孩子才會(huì)聽(tīng)話  一、代溝效應(yīng)：在理解的基礎(chǔ)上與孩子溝通  二、霍桑效應(yīng)：要懂得傾聽(tīng)孩子的心聲  三、理發(fā)效應(yīng)：贊美也需要藝術(shù)  四、標(biāo)簽效應(yīng)：好孩子是夸出來(lái)的  五、椰殼效應(yīng)：把批評(píng)變得可口  六、超限效應(yīng)：不要過(guò)多地批評(píng)孩子  七、歐弗斯托原則：這樣勸孩子才有效  八、心理暗示：運(yùn)用積極的暗示來(lái)教育孩子第四章  父母勤提醒，孩子好品行  一、強(qiáng)化定律：好習(xí)慣在于不斷強(qiáng)化  二、路徑依賴：讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣  三、水滴石穿定律：從小培養(yǎng)孩子的耐心  四、狼性法則：培養(yǎng)孩子的好奇心  五、棘輪效應(yīng)：教孩子學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約  六、霍布森選擇效應(yīng)：給孩子自己選擇的權(quán)利  七、最后通牒效應(yīng)：避免孩子養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣  八、蝴蝶效應(yīng)：教導(dǎo)孩子勿以惡小而為之第五章  情商教育，影響孩子的一生  一、馬太效應(yīng)：讓孩子對(duì)未來(lái)充滿信心  二、夢(mèng)想法則：孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想  三、自然懲罰法則：讓孩子自己承擔(dān)過(guò)錯(cuò)  四、甘地夫人法則：讓孩子勇敢面對(duì)挫折  五、狐貍法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)  六、鯰魚效應(yīng)：培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)  七、果汁軟糖效應(yīng)：培養(yǎng)孩子的自制力  八、籃球架效應(yīng)：夠得著的目標(biāo)才有吸引力第六章  性格培養(yǎng)，父母絕不能忽視  一、秀才趕考效應(yīng)：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格  二、從眾效應(yīng)：讓孩子保持自己的個(gè)性  三、木樁效應(yīng)：孩子懂得謙虛才能更快進(jìn)步  四、  “狼來(lái)了”效應(yīng)：正確看待孩子的謊言  五、猴子的教訓(xùn)：切忌讓孩子學(xué)會(huì)貪婪  六、瓦倫達(dá)效應(yīng)：平常心是獲勝的關(guān)鍵  七、攀比心理：幫孩子擺脫虛榮心  八、旁觀者效應(yīng)：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心第七章  人見(jiàn)人愛(ài)是教出來(lái)的  一、踢貓效應(yīng)：讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒  二、比林定律：教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”    三、沉沒(méi)成本：讓孩子明白放棄是勇氣更是智慧  四、特里法則：教導(dǎo)孩子敢于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤  五、首因效應(yīng)：讓孩子給別人留下良好的第一印象  六、互惠關(guān)系定律：讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人  七、社交恐懼：讓孩子學(xué)會(huì)坦然與人交往  八、交往適度定律：讓孩子懂得感恩第八章  成長(zhǎng)和成功，一樣都不能少  一、暈輪效應(yīng)：分?jǐn)?shù)不是一切  二、高原現(xiàn)象：讓孩子的學(xué)習(xí)再上一層樓  三、劣質(zhì)鋼筋效應(yīng)：讓孩子不再偏科  四、第十名現(xiàn)象：天下英才未必個(gè)個(gè)是狀元  五、禁果效應(yīng)：別再對(duì)性教育遮遮掩掩  六、自殺定律：小心孩子產(chǎn)生自殺傾向  七、貝爾效應(yīng)：成功沒(méi)有想象得那么難  八、成就動(dòng)機(jī)：讓孩子追求可能的成功

章節(jié)摘錄

種知識(shí)；世界上恐怕再也找不到像孩子這么善于用腦工作的人了。無(wú)論是出自何種原因，孩子天生的好奇心受到抑制后，他就會(huì)變得自閉，這對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)是巨大的損失，而且永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。因此，父母在教育孩子的過(guò)程中，如果遵循天賦遞減的規(guī)律，則會(huì)讓孩子成為“天才”的概率大一點(diǎn)。幼兒潛能開發(fā)專家、心理學(xué)家、教育家、醫(yī)師、腦科醫(yī)生們對(duì)正常孩子的腦部進(jìn)行全面研究，得出以下結(jié)論。（1）幼兒越接近0歲就越具有可開發(fā)的語(yǔ)言能力和旺盛的求知欲，從2歲起就具有閱讀能力。（2）幼兒具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在6歲上小學(xué)之前，兒童的大腦具有驚人的容量，能吸收很多知識(shí)，這些吸收量甚至比他們?cè)谝院蟮娜松兴軐W(xué)習(xí)到的還多。而成人往往會(huì)在不經(jīng)意中限制了他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。（3）對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是件非?？鞓?lè)的事情。（4）兒童的大腦具有魔術(shù)般的吸引力，這種能力從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開始發(fā)育，8歲時(shí)到達(dá)頂點(diǎn)，決定性的學(xué)習(xí)時(shí)期是l～5歲。如果教育得當(dāng)，兒童在這個(gè)時(shí)期內(nèi)可以輕松地掌握5個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。（5）孩子的智能在8歲前就已經(jīng)固定了，他的學(xué)習(xí)能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。（6）2歲的兒童與7歲的兒童的閱讀能力基本一樣。（7）讀書可以促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育，不會(huì)造成不好的后果。不是因?yàn)楹⒆勇斆鞑抛屗缱x書，而是從小讀書才會(huì)變得聰明。限制閱讀能力就是限制孩子的智力發(fā)展。國(guó)內(nèi)外教育家、心理學(xué)家曾做過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)與研究，認(rèn)為，孩子越接近0歲潛在能力越巨大，若能抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)并給予適當(dāng)?shù)慕逃?，那孩子們的潛能將全面開花，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。但若忽略而過(guò)，這些潛能就會(huì)像風(fēng)一樣迅速消失，且永不再來(lái)。莫扎特的父親是當(dāng)時(shí)著名的宮廷演奏家與優(yōu)秀的作曲家。莫扎特還是嬰兒的時(shí)候，他的父親為了培養(yǎng)他的樂(lè)感，每天都讓他聽(tīng)五首不同旋律的鋼琴曲。在姐姐瑪麗安7歲時(shí)，父親開始教她彈羽管鍵琴（鋼琴的前身）。當(dāng)時(shí)年僅3歲的莫扎特在一旁看姐姐練琴?？粗粗?，莫扎特就開始對(duì)羽管鍵琴表現(xiàn)出濃厚的興趣。

編輯推薦

《做孩子的心理醫(yī)生(3)》：教育孩子，父母一定要懂點(diǎn)，心理學(xué)。在了解的基礎(chǔ)上，尋找培養(yǎng)孩子的科學(xué)方法。在心理的法則中，探索教育孩子的合理手段。在尊重的前提下，發(fā)現(xiàn)成就孩子的有效途徑。 “適度法則”告訴父母：教育孩子，既不能過(guò)分嚴(yán)厲，又不能過(guò)于放縱，應(yīng)該做到寬嚴(yán)相濟(jì)?！敖巧?yīng)”告訴父母：合格的父母應(yīng)該是孩子言行的示范者、知識(shí)的啟蒙者、稱職的指導(dǎo)者，是孩子的心理保健師和知心朋友?！按鷾闲?yīng)”告訴父母，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。父母站在理解的基礎(chǔ)上與孩子溝通，才會(huì)取得事半功倍的效果?！榜R太效應(yīng)”告訴父母：成功會(huì)產(chǎn)生積累優(yōu)勢(shì)。孩子越自信，得到的優(yōu)勢(shì)就越多。因此，父母應(yīng)該在日常生活中幫助孩子樹立自信。利用心理規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行最積極的心理引導(dǎo)。通過(guò)心理效應(yīng)，對(duì)孩子實(shí)施最有效的心理影響

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    做孩子的心理醫(yī)生3 PDF格式下載

---