讓孩子成為學(xué)習(xí)高手

前言

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)高手，是每個(gè)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望！　　很多家長(zhǎng)看到別的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是那么優(yōu)秀，在羨慕之余生發(fā)出一絲悵惘：難道我的孩子真的比別人的孩子笨嗎？其實(shí)你的孩子并不比別人笨，關(guān)鍵是缺少正確的學(xué)習(xí)方法和未激發(fā)出孩子自主學(xué)習(xí)的積極性?！　〗逃龑W(xué)家拉夫特先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是你可以贈(zèng)給孩子的最大的禮物，它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。”　　學(xué)習(xí)是貫穿在每一個(gè)人一生的大事，是人們獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、掌握技能并加以運(yùn)用的系統(tǒng)活動(dòng)，也是人們生存和發(fā)展必不可少的條件。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，作為父母，自然希望自己的子女能積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的技能，成為學(xué)習(xí)高手，贏在人生的起跑線上?！　∮薪逃龑?zhuān)家指出：“學(xué)習(xí)型社會(huì)已取代了學(xué)歷型社會(huì)。”這正是我們想借此書(shū)傳達(dá)的主旨之一。學(xué)歷型社會(huì)，看重的是文憑，而學(xué)習(xí)型社會(huì)，要的是孩子能掌握終身學(xué)習(xí)的能力。而孩子將來(lái)是否能有大的作為，就看父母今天如何教育他們了?！　『⒆犹幱谌松砷L(zhǎng)的黃金階段，他們的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)和能力，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，只有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。

內(nèi)容概要

　　《讓孩子成為學(xué)習(xí)高手》幫助孩子在閱讀中啟發(fā)和快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)心習(xí)慣，迅速提高學(xué)習(xí)能力，找到事半功倍的學(xué)習(xí)方法，為自己找出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！獨(dú)到之處在于選材角度多樣，從故事中萃取出的精華既可應(yīng)用于學(xué)科的學(xué)習(xí)，又可用于對(duì)人生的學(xué)習(xí)。每一個(gè)孩子生來(lái)都是天才，之所以學(xué)習(xí)成績(jī)有差異，關(guān)鍵是孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和缺少興趣！

書(shū)籍目錄

第一篇 認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)潛能孩子的智力是可以開(kāi)發(fā)的男孩女孩在學(xué)習(xí)能力上有差異嗎教孩子科學(xué)用腦才能事半功倍孩子成績(jī)不好不是因?yàn)轭^腦笨3歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期深度挖掘孩子的學(xué)習(xí)天賦第二篇 你在扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣嗎你對(duì)孩子稀奇古怪的問(wèn)題表現(xiàn)不耐煩嗎你經(jīng)常否定孩子嗎你是不是掉進(jìn)了“包辦代替”的陷阱你對(duì)孩子失去信心了嗎單親媽媽?zhuān)阍谟米约旱男量唷氨破取焙⒆优崮憬?jīng)常因孩子不愿學(xué)習(xí)而懲罰他嗎過(guò)分的督促只能讓孩子產(chǎn)生逆反心埋你企圖用嘮叨促使孩子學(xué)習(xí)嗎第三篇 讓學(xué)習(xí)像玩魔術(shù)一樣有趣將孩子的好奇心引導(dǎo)到求知愿望上讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往玩耍中激發(fā)孩子的求知興趣讓孩子來(lái)當(dāng)“小老師”讓電腦成為孩子學(xué)習(xí)的好幫手從興趣上提高英文能力看文學(xué)作品學(xué)好中文第四篇 把家變成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所為了孩子，建立學(xué)習(xí)型家庭請(qǐng)爸爸媽媽停止?fàn)幊匙龊⒆訉W(xué)習(xí)上的表率營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛限制孩子看電視的時(shí)間和孩子一起分享閱讀的幸福幫助孩子選擇他們需要的書(shū)鼓勵(lì)孩子發(fā)展興趣愛(ài)好幫助孩子制訂寒暑假作息時(shí)間表不把家變成死板的教室第五篇 孩子為什么學(xué)習(xí)不好怎樣讓孩子集中精力學(xué)習(xí)怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心怎樣才能讓孩子不再逃學(xué)怎樣讓孩子變得細(xì)心謹(jǐn)慎怎樣讓孩子變得有耐心怎樣讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣怎樣讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的誘惑怎樣讓孩子不懼怕學(xué)習(xí)中的困難怎樣讓孩子擺脫考前緊張第六篇 讓孩子自主學(xué)習(xí)有絕招從他喜愛(ài)的學(xué)科開(kāi)始興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿φ_引導(dǎo)孩子對(duì)課外事物的癡迷莫讓孩子的成績(jī)依賴家教給孩子一個(gè)可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)給孩子尋找一個(gè)對(duì)手給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境讓孩子用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第七篇 訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)孩子右腦的錦囊妙計(jì)激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣保護(hù)孩子“胡言亂語(yǔ)”的權(quán)利激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六條原則通過(guò)模仿成為作文高手讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事孩子“過(guò)目不忘”不是夢(mèng)提高孩子的應(yīng)試能力讓孩子擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度第八篇 正確的學(xué)習(xí)方法決定一切多感官學(xué)習(xí)法四輪學(xué)習(xí)法超級(jí)學(xué)習(xí)法快速閱讀法選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法趁熱打鐵，復(fù)習(xí)要趕在遺忘之前周末總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納整理臨陣磨槍?zhuān)记斑M(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)第九篇 教孩子快樂(lè)學(xué)外語(yǔ)孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)合適讓孩子愛(ài)上背單詞營(yíng)造全面英語(yǔ)的環(huán)境讓孩子在游戲中學(xué)英語(yǔ)教孩子在故事中學(xué)英語(yǔ)看漫畫(huà)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)日記，讓孩子從身邊點(diǎn)滴學(xué)英語(yǔ)看電影，讓孩子玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)讓孩子在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中找樂(lè)趣第十篇 向課堂四十五分鐘要效率預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率的重要一環(huán)循序漸進(jìn)的“五步驟預(yù)習(xí)法”記好課堂筆記益處多做好課堂筆記的原則上課要做到心到、耳到、眼到、手到與口到課后“過(guò)電影”和總結(jié)改掉上課時(shí)不良的行為和習(xí)慣第十一篇 讓孩子從容面對(duì)考場(chǎng)的考驗(yàn)為什么平時(shí)成績(jī)好，考分卻不如意好心態(tài)決定考場(chǎng)好成績(jī)“小升初”考試的注意事項(xiàng)開(kāi)頭十忌，幫你打造中考作文高分中考數(shù)學(xué)取得最大值的五要素英語(yǔ)寫(xiě)作的十字真經(jīng)中考物理解題四步驟牢記八個(gè)步驟，備戰(zhàn)中考提高中考分?jǐn)?shù)的記憶法第十二篇 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

章節(jié)摘錄

　　第一篇　認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)潛能　　孩子的智力是可以開(kāi)發(fā)的　　很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，智力商數(shù)是與生俱來(lái)無(wú)法提升的，其實(shí)不是這樣。一些專(zhuān)家近年來(lái)的研究顯示，人的智商是可以提升的，孩子的智力是可以開(kāi)發(fā)的。如今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益發(fā)展，已經(jīng)有很多年輕的父母把開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才當(dāng)做教育的必經(jīng)之路。　　在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在同樣的情況下，孩子對(duì)知識(shí)掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。比如，有人做過(guò)這樣一個(gè)研究，在一次智力測(cè)驗(yàn)中，研究人員出了1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1共17個(gè)數(shù)，讓6～10歲的幾個(gè)孩子相加并得出結(jié)果。一個(gè)6歲的孩子在3分鐘內(nèi)就說(shuō)出了答案81，而有的孩子還在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地相加，并且還出現(xiàn)了錯(cuò)誤?！　槭裁磿?huì)有這么大的差別呢？這是因?yàn)槊總€(gè)孩子智力開(kāi)發(fā)的程度不同。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，孩子不僅要有良好的品德素質(zhì)，還需具有較高的智力和才能，因此，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，不僅要注意對(duì)孩子的知識(shí)傳授，還要注重開(kāi)發(fā)孩子的智力。而如何開(kāi)發(fā)孩子的智力，就成了很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。　　第一，要拓寬孩子的眼界，豐富他們的知識(shí)。　　如果僅僅是單純地給孩子灌輸知識(shí)，讓他們機(jī)械地背，很容易抑制孩子智力的發(fā)展。當(dāng)然，如果僅僅搞一些智力訓(xùn)練，而不教孩子掌握知識(shí)技能，也無(wú)法開(kāi)發(fā)孩子的智力，而那些智力訓(xùn)練就成了單純的訓(xùn)練游戲，沒(méi)有絲毫價(jià)值。因此，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，必須正確處理智力訓(xùn)練與掌握知識(shí)的關(guān)系，兩者缺一不可。如果離開(kāi)了掌握知識(shí)的過(guò)程，那么智力開(kāi)發(fā)就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木?！　〉诙?，要發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力?！　】梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)言的發(fā)展，就沒(méi)有人的心理發(fā)展，更談不上智力的發(fā)展。因?yàn)檎Z(yǔ)言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)和支配著人的一切心理活動(dòng)。1～6歲，是孩子口頭語(yǔ)言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，很多成功的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有過(guò)良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。　　第三，可以利用多種藝術(shù)形式來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力?！　”热缫魳?lè)、美術(shù)和故事，這些都是具體形象的教育，它們生動(dòng)、活潑、有趣，讓孩子很有興趣，也很喜歡，這些就是開(kāi)發(fā)孩子智力的最有效方法。父母可以為孩子營(yíng)造一個(gè)具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，比如可以給孩子放放音樂(lè)，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)可用于開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力。中央　　教科所研究?jī)和芰Πl(fā)展的專(zhuān)家表示，如果每天能讓嬰幼兒接觸打擊樂(lè)，可以使孩子有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，還能有效刺激孩子的智力發(fā)育?！　〉谒?，游戲也是開(kāi)發(fā)孩子智力的手段。　　游戲能使孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力都得到充分的發(fā)展。父母可以讓孩子拼七巧板，搭積木，做紙工或是畫(huà)圖畫(huà)等，這些游戲都可以喚起孩子的創(chuàng)造力和想象力。不要因?yàn)楹⒆舆€小，就忽略了和他們的交流，做父母的應(yīng)該多陪嬰兒玩耍，對(duì)他們說(shuō)話，這樣可以讓他們學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種聲音。有研究表示，父母如果經(jīng)常陪孩子玩耍、游戲，那么孩子長(zhǎng)大后也會(huì)比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，自然也比較聰明?！　〉谖澹毯⒆忧谟媚X、會(huì)用腦。　　人腦是人的心理器官，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，要想智力得到開(kāi)發(fā)與發(fā)展，就需要人們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。腦子里的神經(jīng)環(huán)路，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是在后天勤奮學(xué)習(xí)、實(shí)踐中建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦，能促進(jìn)孩子智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，并且使神經(jīng)環(huán)路功能強(qiáng)化和鞏固。　　父母平時(shí)可以有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子使用耳、眼、鼻、舌、身五件寶；科學(xué)地安排孩子的生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，保證他們有足夠的睡眠時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，3～6歲的孩子最少要睡10～11個(gè)小時(shí)，這樣才能保證消除疲勞，恢復(fù)活力。勤用腦并不是搞疲勞戰(zhàn)，人腦是最易疲倦的，而腦疲倦后會(huì)出現(xiàn)思維遲鈍，注意力不集中，記憶力下降等現(xiàn)象?！　〉诹淖兒⒆拥牟涣硷嬍沉?xí)慣。　　美國(guó)的科研人員曾對(duì)紐約803所小學(xué)的1萬(wàn)名資質(zhì)普通的學(xué)生進(jìn)行過(guò)測(cè)試，研究飲食習(xí)慣與智商之間的聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校規(guī)定食堂不準(zhǔn)售賣(mài)含附加糖分的食物，并規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶含有附加糖分的便當(dāng)?shù)綄W(xué)校后，學(xué)生的課業(yè)成績(jī)和考試成績(jī)明顯進(jìn)步了。之后，科研人員又禁止這些學(xué)生吃含有色素和高脂肪（超過(guò)30％）的食物。如此幾個(gè)月后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俅斡辛嗣黠@提高。　　這六點(diǎn)是專(zhuān)家們總結(jié)出來(lái)的開(kāi)發(fā)孩子智力的方法。不過(guò)有的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，從孩子一出生，便想方設(shè)法地開(kāi)發(fā)孩子的智力，讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)。其實(shí)這種行為是在揠苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的智力發(fā)展造成了阻礙。開(kāi)發(fā)孩子智力，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，遵循孩子智力發(fā)展的規(guī)律?！　∧泻⑴⒃趯W(xué)習(xí)能力上有差異嗎　　學(xué)習(xí)能力是人生來(lái)就具有的。那么男孩與女孩的學(xué)習(xí)能力一樣嗎？有教育學(xué)家和兒童問(wèn)題專(zhuān)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣一個(gè)結(jié)論：男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法和思維方式不同，這意味著什么呢？也就是說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上是有所不同的。　　在一所幼兒園的算術(shù)課上，老師問(wèn)孩子們：“我這里有3朵小紅花，大家想想看，要加上多少朵小黃花才能變成5朵花？”女孩子們聽(tīng)完老師的話后，開(kāi)始擺弄起手中不同顏色的花朵，數(shù)出3朵紅的，然后找黃色的。而男孩子們卻已經(jīng)大聲報(bào)出答案了，雖然各種各樣的答案都有：“4朵”“8朵”“5朵”?！　‘?dāng)然，最后男孩和女孩都找到了正確答案。但是明顯看出，課堂上男孩和女孩的表現(xiàn)不同，這也充分顯示了不同性別的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異。女孩子們會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地排出5朵花，而男孩子們則發(fā)揮想象，做出各種猜測(cè)。因此教育學(xué)家和兒童問(wèn)題專(zhuān)家通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)得出了樣的結(jié)論：男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法和思維方式是不同的?！　〉牵泻⒑团⒃谥巧躺蠜](méi)有高下之分，不能說(shuō)一方比另一方更聰明。教育專(zhuān)家指出：男孩和女孩應(yīng)該受到平等的對(duì)待，但這并不意味著必須用相同的方法對(duì)男孩和女孩子進(jìn)行早期教育。　　一般來(lái)說(shuō)，女孩子的生理和心理發(fā)育會(huì)比男孩子早1年左右。但是男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運(yùn)動(dòng)能力如投擲、跳躍等都比女孩子強(qiáng)；而女孩子一般開(kāi)口說(shuō)話比男孩早，且更早學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)字，在書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、粘貼方面會(huì)超過(guò)男孩子，手也比男孩子巧?！　∵@究竟是先天就如此還是后天造成的呢？沒(méi)有人能夠確切地說(shuō)清楚，但是專(zhuān)家們相信，人們有意無(wú)意地對(duì)男孩和女孩給予不同的鼓勵(lì)，對(duì)他們的不同成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)起著重要作用?！　〗陙?lái)，男孩和女孩在數(shù)學(xué)上的差異漸漸消失了。雖然高分者中還是男孩子占多數(shù)，尤其是到了高年級(jí)，但是低分中男孩和女孩所占的比率是差不多的。專(zhuān)家在研究中發(fā)現(xiàn)，并不是女孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，而是她們的老師不相信女孩能做得和男孩一樣出色。在理科方面，女孩子通常被寄予較低的希望?！　‘?dāng)然，并不是說(shuō)應(yīng)該無(wú)視性別差異地進(jìn)行教育，而是要根據(jù)孩子不同的性別特點(diǎn)把孩子的學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致?！　?yīng)該怎么做才能讓男孩學(xué)得更好呢？　　男孩子有他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。優(yōu)勢(shì)是：他們?cè)?歲左右就能在三維空間想象力上表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，能夠推斷出一樣?xùn)|西的背面是什么樣子——這是外科技術(shù)和工程技術(shù)中非常關(guān)鍵的技能；男孩子的動(dòng)手能力、自信心和獨(dú)立性都會(huì)比女孩強(qiáng)，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，通常喜歡自己想答案，即使錯(cuò)了也不在乎；還有他們目標(biāo)會(huì)比較明確，他們會(huì)為了完成某件事情而自豪，而且更在乎達(dá)到目標(biāo)，而不是享受完成的過(guò)程；再者，他們的數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)，男孩子一般擅長(zhǎng)用數(shù)學(xué)概念來(lái)思考問(wèn)題，所以在高水平的數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域男士會(huì)占優(yōu)勢(shì)。　　他們也有弱點(diǎn)：比如發(fā)展遲滯，在學(xué)坐、爬、站、走等方面，男孩通常比女孩花費(fèi)更多時(shí)日；語(yǔ)言能力也較女孩弱，男孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話、詞成句、閱讀和寫(xiě)作所費(fèi)時(shí)間通常比女孩子多；而且在學(xué)習(xí)之初，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的筆頭作業(yè)老是不能達(dá)到老師的要求，進(jìn)而喪失一些自信；男孩子性情也比較急躁，學(xué)習(xí)中常常圖快，可能會(huì)忽略老師布置的要求和重要的步驟；注意力也沒(méi)有女孩集中；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，成績(jī)差的孩子中，男孩的比例要高于女孩?！　≡趯W(xué)習(xí)中，男孩子喜歡主動(dòng)提問(wèn)，打斷老師說(shuō)話，不論是嬰兒時(shí)期還是童年期，他們都喜歡動(dòng)手的活動(dòng)。他們喜歡的玩具也多是卡車(chē)、小汽車(chē)、積木之類(lèi)，對(duì)幾何的興趣就是在他們對(duì)這些玩具的玩耍中悄然形成的?！　≡谡n堂上，男孩們也喜歡由著性子猜答案，而不是像女孩子那樣循規(guī)蹈矩地按老師的要求做。當(dāng)然，即使答錯(cuò)了，他們也不會(huì)輕易喪失信心?！　?duì)于男孩子的教育，可以參照如下建議。　　第一，和年齡較小的男孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。因?yàn)槟泻⒆拥恼Z(yǔ)言能力發(fā)展比較慢，對(duì)于太過(guò)復(fù)雜的詞匯，他們通常不太能理解?！　〉诙梢远酁槟泻⒆觿?chuàng)造練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。比如，可以教他唱歌、背兒歌，給他念故事。也許他不會(huì)像小女孩一樣專(zhuān)心地聽(tīng)著，但是要讓他感到閱讀是一件非常有趣的事情?！　〉谌嘟o男孩子使用鉛筆的機(jī)會(huì)。　　第四，鼓勵(lì)男孩子學(xué)習(xí)使用電腦打字和畫(huà)畫(huà)?！　≡鯓幼屌W(xué)得更好呢？　　在幼兒園里，小女孩通常比小男孩更加如魚(yú)得水，她們比較擅長(zhǎng)剪貼、分類(lèi)等，也擅長(zhǎng)使用鉛筆，而且字跡清楚工整。在擴(kuò)大詞匯量、組織句子、拼寫(xiě)、閱讀、看圖說(shuō)話等方面，她們也比男孩子有優(yōu)勢(shì)。她們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力也比男孩子強(qiáng)?！　∽⒁饬θ菀准校诓煌挲g段的男孩子和女孩子中，當(dāng)他們從事需要集中注意力的細(xì)致工作時(shí)，女孩通常比男孩完成得好。大多數(shù)女孩子在團(tuán)隊(duì)的環(huán)境中完成一件事比在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中效果好?！　〉撬齻?nèi)狈?shù)學(xué)上的自信心。盡管女孩子在數(shù)學(xué)上可以做得和男孩子一樣出色，但是她們總懷疑自己的能力，碰到難一點(diǎn)的題目，就很可能輕易放棄；而且她們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，也容易被老師忽略，因?yàn)樗齻兛偸前察o地坐著，不懂也不會(huì)說(shuō)出來(lái)；當(dāng)男孩子輕易報(bào)出答案時(shí)，女孩子通常還在很小心地扳著手指檢驗(yàn)自己的答案，然后才會(huì)舉手，這一方面也說(shuō)明她們比較細(xì)致，但另一方面也說(shuō)明她們害怕失敗，缺乏冒險(xiǎn)精神?！　♂槍?duì)女孩子的這些弱點(diǎn)，父母不妨參考如下建議　　第一，鼓勵(lì)女孩子從多角度思考問(wèn)題。比如多問(wèn)問(wèn)孩子“如果……會(huì)怎么樣”之類(lèi)的問(wèn)題?！　〉诙?，可以開(kāi)發(fā)女孩子的潛力，鼓勵(lì)她們做一些傳統(tǒng)觀念認(rèn)為只有男孩子才能做的事情。比如父母可以多陪女孩子玩玩男孩子的游戲等?！　〉谌?，父母要教女孩子學(xué)會(huì)欣賞和贊美自己。女孩子非常在意別人對(duì)她的看法，因此父母要特別注意培養(yǎng)女孩子的自信。比如，當(dāng)女兒受到了老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，你也要稱贊孩子，并告訴孩子說(shuō)：“你做得這么棒，高不高興呢？”這樣可以讓女孩子多注重自我的感覺(jué)?！　〉谒?，父母要培養(yǎng)女孩子運(yùn)用電腦的能力?！　〗毯⒆涌茖W(xué)用腦才能事半功倍　　有的家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，要求孩子多用腦，這樣做究竟好不好呢？如果一個(gè)勁兒地用腦而不注意休息，這樣似乎對(duì)身體不好。但是也不能說(shuō)不動(dòng)腦、少用腦就有益于孩子身體健康，有益于孩子成才。那么究竟該如何用腦呢？　　答案是科學(xué)用腦，只有教會(huì)孩子科學(xué)用腦，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，往往能事半功倍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的用腦不當(dāng)之處，加以指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)用腦?！　∧敲锤改笐?yīng)該如何做呢？　　首先，要發(fā)現(xiàn)孩子的腦細(xì)胞興奮高峰?！　】茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，人的腦細(xì)胞興奮是有周期的。有的人在凌晨、早晨興奮，此時(shí)用腦效率很高，被稱為“百靈鳥(niǎo)”型；而有的人晚間用腦效率更高，被稱為“貓頭鷹”型；還有一種人，介于二者之間，被稱為“混合型”?！　∪绻改改馨l(fā)現(xiàn)孩子用腦效率高的時(shí)間，這對(duì)于指導(dǎo)他學(xué)習(xí)很有好處。比如，有的孩子在夜晚的學(xué)習(xí)效率高，那就要注意保證孩子的夜晚學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，不能讓孩子學(xué)得過(guò)晚，這樣會(huì)影響到第二天的上課。具體說(shuō)，也就是要注意從社會(huì)活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等方面給予保證。這樣久而久之，就可以形成孩子有規(guī)律的用腦高效期?！　∑浯危毯⒆訉W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換興奮中心?！　∧X生理學(xué)的研究表明，孩子在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的知識(shí)時(shí)，大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)有所不同。這就是為什么課程表上的語(yǔ)文、算術(shù)要分開(kāi)排列的原因。孩子回家后的課外學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)這樣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分開(kāi)學(xué)習(xí)。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)一門(mén)功課，不僅容易疲勞，而且效果也不好。此外，還要注意學(xué)習(xí)與勞動(dòng)、與休息、與娛樂(lè)之間的轉(zhuǎn)換。會(huì)轉(zhuǎn)換興奮中心的孩子可以保持大腦的活力?！　〉谌?。要讓孩子注意維護(hù)大腦健康?！　〈竽X就是一個(gè)人的“司令部”，它需要新鮮的血液為之提供營(yíng)養(yǎng)和氧氣。因此，從整體上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)身體鍛煉也是非常重要的?？梢宰尯⒆咏?jīng)常呼吸一下新鮮空氣，比如出去做早操，經(jīng)常打開(kāi)門(mén)窗透氣，不蒙著頭睡覺(jué)等?！　】茖W(xué)研究還告訴我們，心理和生理是有機(jī)聯(lián)系著的，“愉快可以使你對(duì)生命的每一跳動(dòng)，對(duì)生活的每一印象易于感受，不論軀體和精神上的愉快都是如此。”因此，保持心理健康，對(duì)大腦的健康也相當(dāng)重要?！　『⒆又挥袑W(xué)會(huì)了科學(xué)用腦，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高；如果不會(huì)科學(xué)用腦，則會(huì)手忙腳亂，事倍功半。因此，父母不僅要對(duì)孩子的用腦不當(dāng)加以指導(dǎo)，還要用實(shí)際行動(dòng)去影響他們?！　『⒆映煽?jī)不好不是因?yàn)轭^腦笨　　有多少父母因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而一年到頭的緊鎖眉頭；有多少孩子因?yàn)槌煽?jī)不好而自卑、難過(guò)，開(kāi)始懷疑自己天生愚笨。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)楦鞣N各樣的因素，而不是自己認(rèn)為的“笨”?！　∫粋€(gè)高三的女孩，每天早上她母親都會(huì)為她煎兩個(gè)荷包蛋，雖然家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，還是為她訂了牛奶。孩子看著鮮嫩的荷包蛋，每天早上唯一的一瓶牛奶，還有母親被歲月刻蝕出的皺紋，忍不住淚流滿面。因?yàn)樯细呷詠?lái)，她的各門(mén)功課都下滑得很厲害，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)不及格的現(xiàn)象?！　『⒆佑X(jué)得內(nèi)疚、難過(guò)，她幾乎每天都學(xué)習(xí)到很晚，不到12點(diǎn)不睡覺(jué)，即使極度疲勞，也會(huì)提醒自己堅(jiān)持住。然而不管她怎么拼命，都無(wú)法趕上來(lái)，成績(jī)依然不好?？粗@些不理想的成績(jī)，她不禁想，是不是因?yàn)樽约禾焐捅葎e人笨？這些成績(jī)不正是最好的證明嗎？孩子覺(jué)得很苦惱，很有壓力，但又不知道如何改變這種境況?！　∑鋵?shí)，成績(jī)不好并不代表頭腦笨。曾經(jīng)有人提出“考試會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的差異，與每個(gè)人頭腦里所儲(chǔ)存的信息有關(guān)聯(lián)性”的理論。也就是說(shuō)，每個(gè)人記憶中所儲(chǔ)藏的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比智商更能決定分?jǐn)?shù)的高低?？傊?，腦子好用、聰明、智商高的孩子不一定都學(xué)習(xí)好，也未必能成才，而腦子不好用、不太聰明的孩子也不一定成績(jī)都差，將來(lái)也未必不成才?！　∠嘈胚@點(diǎn)大家都認(rèn)同，有太多的實(shí)踐證明智商高的孩子未必成才，而不聰明的孩子卻獲得成功。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，有多方面的原因，或許孩子的智力不是班上最好的，但這絕對(duì)不是成績(jī)不夠好的決定因素?！　　?/pre>




編輯推薦
　　父母所需要做的，不過(guò)是將你孩子沉睡的大腦喚醒而已！要知道，提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，是幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子現(xiàn)在所欠缺的，只是一對(duì)思維的翅膀；你現(xiàn)在所需要做的，是幫助孩子推開(kāi)那扇思維之窗！《讓孩子成為學(xué)習(xí)高手》將是一個(gè)充滿神秘和樂(lè)趣的過(guò)程。





圖書(shū)封面



圖書(shū)標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(52)
勉強(qiáng)可看(376)
一般般(642)
內(nèi)容豐富(2665)
強(qiáng)力推薦(218)


 


    讓孩子成為學(xué)習(xí)高手 PDF格式下載