學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對策

內(nèi)容概要

兒童學(xué)業(yè)不良的問題一直為廣大教育工作者所關(guān)注，但是如何更好的解決學(xué)業(yè)不良問題是一個視覺性的難題，本書是筆者承擔(dān)的北京市拔尖創(chuàng)新人才項目—學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對策研究的最終成果。一方面試圖從生理的角度，對兒童學(xué)業(yè)不良的特征和機(jī)構(gòu)（如血液微量元素、礦物質(zhì)與文化成績的關(guān)系，學(xué)習(xí)障礙、屏幕依賴、毒品依賴的腦機(jī)制等）進(jìn)行研究，同時，又試圖從兒童的家庭、課程的干預(yù)等方面進(jìn)行研究，視角新穎，成果多樣，是國內(nèi)學(xué)業(yè)不良研究少見的臨床著作，可為廣大家長、教育、心理專業(yè)學(xué)生、教師和教育研究人員了解學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象所用。

作者簡介

劉全禮，1981年大學(xué)畢業(yè)后先在普通中學(xué)教了六年高中數(shù)學(xué)，1987年開始從事特殊教育的教學(xué)與研究工作現(xiàn)為北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系教授，2006年獲得北京市拔尖創(chuàng)新人才稱號，北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論博士出版、發(fā)表文、著600萬字，包括：《智力落后教育的理論與實踐》(與肖非合著，1992年)、《改變和塑造孩子的行為》(2001年)、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》(2001年)、《有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力》(2001年)、《學(xué)業(yè)不良兒童教育學(xué)——兒童學(xué)業(yè)不良的成因及對策研究》，(2007年)、《隨班就讀教育孝——資源教師的理念與實踐》(2007年)、《特殊兒童的家庭教育》(2007年)、《殘障兒童的早期干預(yù)概論》(2007年)、《智力落后兒童的特點與教育綱要》(2008年)、《因材施教教育學(xué)——因材施教的理論與實踐研究》(2008年)、《臨床家庭教育學(xué)導(dǎo)論》(2008年)、《教育咨詢學(xué)引論》(2009年)、《學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對策》(2009年)等，其中一個《教育計劃的理論與實踐》、《特殊教育導(dǎo)論》分別獲北京市哲學(xué)社會科學(xué)2000年、2006年優(yōu)秀成果二等獎。

書籍目錄

前言
第一單元 學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二“學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策研究”研究報告
 內(nèi)容三對于他們，僅有關(guān)愛是不夠的——劉全禮談學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策
第二單元 學(xué)業(yè)不良兒童的生理特征
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二微量元素、礦物質(zhì)與城市小學(xué)生文化成績的關(guān)系研究
 內(nèi)容三微量元素、礦物質(zhì)與初中生文化成績的關(guān)系研究
 內(nèi)容四農(nóng)村小學(xué)生文化成績與血液微量元素、礦物質(zhì)的關(guān)系研究
 內(nèi)容五血液微量元素與礦物質(zhì)和幼兒多動癥的關(guān)系研究
第三單元 學(xué)業(yè)不良兒童的飲食特征
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二小學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查研究
第四單元 學(xué)業(yè)不良的腦機(jī)制及其對策
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二維果茨基的特殊教育思想及啟示
 內(nèi)容三魯利亞的研究及其特殊教育啟示
第五單元 學(xué)業(yè)不良兒童的身心特征及對策
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知特征及對策
 內(nèi)容三兒童屏幕依賴的機(jī)制及對策研究
 內(nèi)容四形音聯(lián)結(jié)對于漢字識別的解釋
 不同漢字識別障礙形音聯(lián)結(jié)研究綜述
 內(nèi)容五幸福（感）的身心二相性初探
第六單元 學(xué)業(yè)不良兒童的課程問題
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二四談我國特殊教育課程改革的幾個問題
 新課改的走向研究
 內(nèi)容三“校本課程”芻議
 五談我國特殊教育的課程改革
第七單元 學(xué)業(yè)不良兒童家庭對策的現(xiàn)狀
 內(nèi)容一導(dǎo)讀
 內(nèi)容二試論臨床家庭教育學(xué)的九字法則
 內(nèi)容三幼兒家長使用正強(qiáng)化的現(xiàn)狀研究
 內(nèi)容四聽障兒童家庭語言訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究

圖書封面

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