觀察是起點(diǎn)

前言

我們共同面向著21世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)競爭的時(shí)代。這競爭是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。未來社會(huì)對(duì)人才的心理素質(zhì)提出越來越高的要求。因此，開展素質(zhì)教育必然成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)，提高青少年學(xué)生的心理素質(zhì)也就作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)極為重要的課題被提上了教育改革的議事日程。什么是人才的心理素質(zhì)？從心理學(xué)的角度看，一個(gè)人的成才取決于其智慧行為中的兩種心理機(jī)能系統(tǒng)的相互作用。其中，認(rèn)知性機(jī)能系統(tǒng)在智慧活動(dòng)中，直接參與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的具體操作。人們把具有這類機(jī)能的諸多心理要素統(tǒng)稱為智力因素，它們包括感知、記憶、思維、想象等。智力因素對(duì)成才起重要作用。非認(rèn)知性心理機(jī)能系統(tǒng)在智慧活動(dòng)中，不直接參與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的具體操作，而對(duì)智慧活動(dòng)起始動(dòng)、維持、強(qiáng)化、定向、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。

內(nèi)容概要

青少年是祖國的未來與希望，如何培養(yǎng)他們使之成為祖國現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人是當(dāng)代教育工作者的重大責(zé)任和神圣使命。當(dāng)前，素質(zhì)教育的重要性已經(jīng)為各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和廣大的教育工作者所認(rèn)同。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種能力教育，是使受教育者能夠綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決實(shí)際生活和工作中遇到的問題。在青少年應(yīng)具備的諸多能力中，觀察力與注意力居于重要的地位?！　”緯饕蚰憬榻B了觀察力的發(fā)展、有效觀察的條件及良好觀察的品質(zhì)、觀察力的訓(xùn)練、注意的品質(zhì)及其培養(yǎng)等內(nèi)容。

書籍目錄

第一章  觀察力是青少年成才的重要因素  第一節(jié)  觀察與觀察力    一、什么是觀察    二、什么是觀察力  第二節(jié)  良好的觀察力是人才的共同特征    一、文學(xué)創(chuàng)作需要觀察力    二、藝術(shù)創(chuàng)作需要觀察力    三、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要觀察力  第三節(jié)  觀察力對(duì)成才的作用    一、觀察力是智力的基礎(chǔ)    二、觀察力是思維的“眼睛”    三、觀察力的提高與思維發(fā)展相輔相成    四、良好的觀察力是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保證第二章  觀察力的發(fā)展  第一節(jié)  感知能力的發(fā)展和一般特征    一、感覺的發(fā)展和特點(diǎn)    二、知覺的發(fā)展和一般特征  第二節(jié)  青少年觀察力的發(fā)展和一般特征    一、觀察的目的性和有意性逐步發(fā)展    二、觀察的持續(xù)性不斷加強(qiáng)    三、觀察的順序性和精確性日益提高    四、觀察的分析、綜合與判斷能力明顯增強(qiáng)第三章  有效觀察的條件及良好觀察的品質(zhì)  第一節(jié)  有效觀察的條件    一、要有明確而具體的觀察目的    二、對(duì)觀察對(duì)象具備一定的預(yù)備知識(shí)    三、對(duì)客觀事物的分析和綜合能力    四、記錄和整理材料的具體方法  第二節(jié)  良好觀察的品質(zhì)    一、有明確目的    二、能全面觀察    三、能深入細(xì)致觀察    四、能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)    五、觀察中有理解第四章  觀察力的訓(xùn)練  第一節(jié)  學(xué)校教育與觀察力訓(xùn)練    一、觀察力訓(xùn)練的一般原則    二、觀察力訓(xùn)練的基本步驟  第二節(jié)  觀察力的訓(xùn)練方法    一、觀察目的性的訓(xùn)練    二、觀察積極性的訓(xùn)練    三、觀察順序性和條理性的訓(xùn)練    四、觀察準(zhǔn)確性的訓(xùn)練    五、觀察理解性的訓(xùn)練    六、觀察選擇性的訓(xùn)練    七、觀察持久性的訓(xùn)練第五章  注意力是青少年成才的重要保證  第一節(jié)  觀察和注意有什么關(guān)系    一、觀察與注意存在廣泛的一致性    二、觀察與注意有著各自獨(dú)立的內(nèi)涵  第二節(jié)  注意是一種心理狀態(tài)    一、什么是注意    二、注意與各種心理過程的關(guān)系    三、關(guān)于注意的生理機(jī)制    四、注意理論的幾種學(xué)說  第三節(jié)  注意的功能和外部表現(xiàn)    一、注意的功能    二、注意的外部表現(xiàn)  第四節(jié)  注意的種類    一、無意注意    二、有意注意    三、無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化    四、利用兩種注意的規(guī)律搞好教學(xué)工作第六章  注意的品質(zhì)及其培養(yǎng)  第一節(jié)  注意的范圍和觀察的對(duì)象    一、注意的范圍    二、觀察的對(duì)象  第二節(jié)  注意的穩(wěn)定性和注意的分散    一、注意的穩(wěn)定性    二、注意的分散  第三節(jié)  注意的分配和分配注意的能力    一、注意的分配    二、分配注意的能力  第四節(jié)  注意的轉(zhuǎn)移和綜合效能    一、注意的轉(zhuǎn)移    二、注意的綜合效能  第五節(jié)  注意力的培養(yǎng)    一、注意力分散的原因及表現(xiàn)    二、如何培養(yǎng)注意力

章節(jié)摘錄

第一章觀察力是青少年成才的重要因素第一節(jié)觀察與觀察力一、什么是觀察為了說明觀察的概念，我們舉一個(gè)例子：一個(gè)小學(xué)生要完成老師留給他的假期作業(yè)——觀察貓一天的生活。于是，他選定假期的一天到鄉(xiāng)下的外婆家去觀察貓的生活。這天，他很早就起來開始觀察和記錄貓的各種情況：身長、體重、膚色、叫聲以及進(jìn)食、排便、睡覺的時(shí)間等等，晚上對(duì)白天的原始記錄進(jìn)行整理，寫出一份觀察報(bào)告。這就是一次觀察。從上例可以看到，觀察不是隨便地看看、聽聽，而是有其自身特點(diǎn)的心理活動(dòng)（知覺）過程。它的特點(diǎn)是：第一，一定的目的任務(wù)。如認(rèn)識(shí)貓的特征和生活習(xí)性的目的，完成假期作業(yè)的任務(wù)。第二，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。先做好觀察的準(zhǔn)備，觀察什么對(duì)象（內(nèi)容），程序、方法、手段，記錄及其整理。第三，一定的條件。在自然狀態(tài)下觀察稱自然觀察；在控制與改變某些自然條件，又人為地創(chuàng)設(shè)某些條件下的稱實(shí)驗(yàn)觀察。概括地說，觀察就是有目的、有計(jì)劃、有步驟地獲得事物某些基本現(xiàn)象和特征的感知活動(dòng)。但要實(shí)現(xiàn)有目的、有計(jì)劃、有步驟地觀察，就必須有思維的參與。例如對(duì)貓的觀察，是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等的綜合印象，然后對(duì)其總結(jié)和歸納，其中也包含了思維的作用。二、什么是觀察力觀察力是指一種有目的、有計(jì)劃、有步驟地知覺事物的能力。還舉觀察貓的例子來說明。假設(shè)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)觀察，一個(gè)學(xué)生在觀察中記錄了貓的身長和體重，但他的數(shù)字不精確；另一個(gè)學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記錄了小貓的身長和體重，還記錄了小貓的膚色和叫聲。那么，比較起來，后一個(gè)學(xué)生的觀察力就較強(qiáng)，他知覺事物的能力更全面和準(zhǔn)確。

編輯推薦

《觀察是起點(diǎn)》為心理素質(zhì)培養(yǎng)叢書之一。

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