堅強(qiáng)的意志哪里來

前言

　　我們共同面向著21世紀(jì)?！　?1世紀(jì)是一個競爭的時代。這競爭是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。未來社會對人才的心理素質(zhì)提出越來越高的要求。因此，開展素質(zhì)教育必然成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)，提高青少年學(xué)生的心理素質(zhì)也就作為基礎(chǔ)教育的一個極為重要的課題被提上了教育改革的議事日程?！　∈裁词侨瞬诺男睦硭刭|(zhì)？　　從心理學(xué)的角度看，一個人的成才取決于其智慧行為中的兩種心理機(jī)能系統(tǒng)的相互作用。其中，認(rèn)知性機(jī)能系統(tǒng)在智慧活動中，直接參與對客觀事物認(rèn)識的具體操作。人們把具有這類機(jī)能的諸多心理要素統(tǒng)稱為智力因素，它們包括感知、記憶、思維、想象等。智力因素對成才起重要作用。非認(rèn)知性心理機(jī)能系統(tǒng)在智慧活動中，不直接參與對客觀事物認(rèn)識的具體操作，而對智慧活動起始動、維持、強(qiáng)化、定向、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。

內(nèi)容概要

　　《堅強(qiáng)的意志哪里來》以辯證唯物主義為指導(dǎo)，遵循心理科學(xué)的理論體系，從現(xiàn)代心理學(xué)角度，科學(xué)而準(zhǔn)確、系統(tǒng)而全面地闡述了意志的概念、特性、形成、發(fā)展和功能等基本知識，特別注意吸收了國內(nèi)外心理科學(xué)的有關(guān)最新研究成果，對教師、家長及青少年學(xué)生樹立科學(xué)的心理素質(zhì)觀，具有指導(dǎo)意義。

書籍目錄

第一章　意志概述第一節(jié)　人最重要的心理素質(zhì)要素第二節(jié)　什么是意志第三節(jié)　意志與目的性第四節(jié)　意志與隨意運(yùn)動第五節(jié)　意志與克服困難第二章　意志在心理素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用第一節(jié)　人的心理素質(zhì)有哪些要素第二節(jié)　意志在認(rèn)知發(fā)展中的功能第三節(jié)　意志在情感發(fā)展中的功能第四節(jié)　人究竟有沒有意志自由第三章　意志在行動過程中的表現(xiàn)第一節(jié)　動機(jī)沖突中的意志表現(xiàn)第二節(jié)　目的確定中的意志表現(xiàn)第三節(jié)　方法選擇中的意志表現(xiàn)第四節(jié)　從計劃的執(zhí)行看意志第五節(jié)　從困難的克服看意志第六節(jié)　面對誘惑顯意志第七節(jié)　面對成功顯意志第八節(jié)　面對挫折顯意志第四章　意志的基本品質(zhì)第一節(jié)　意志的自覺性及其相反的特征第二節(jié)　意志的果斷性及其相反的特征第三節(jié)　意志的自制性及其相反的特征第四節(jié)　意志的堅持性及其相反的特征第五節(jié)　良好的意志品質(zhì)與成才第六節(jié)　青少年意志品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)第五章　意志的培養(yǎng)與鍛煉第一節(jié)　堅強(qiáng)的意志從哪里來第二節(jié)　意志培養(yǎng)三途徑第三節(jié)　意志培養(yǎng)四原則第四節(jié)　認(rèn)知引導(dǎo)法--意志培養(yǎng)方法之一第五節(jié)　情感激勵法--意志培養(yǎng)方法之二第六節(jié)　活動鍛煉法--意志培養(yǎng)方法之三第七節(jié)　習(xí)慣促進(jìn)法--意志培養(yǎng)方法之四第八節(jié)　矯正輔助法--意志培養(yǎng)方法之五第九節(jié)　心理困境自救的策略第十節(jié)　請誰來做意志的鑄造師

章節(jié)摘錄

　　第一章　意志概述　　第一節(jié)　人最重要的心理素質(zhì)要素　　讓我們從慘痛的現(xiàn)實(shí)開始我們的探索吧。　　1995年12月18日，美麗的浙江淳安縣干島湖畔，一座僻靜的小山上走來了一支悲天哀地的隊伍。這是人們按當(dāng)?shù)孛袼?，在逝者故?5天后舉行的“五七”祭儀。被祭祀的竟然是一個9歲的男孩徐健。　　徐健，是淳安縣梓桐鎮(zhèn)外桐完小的三年級學(xué)生。這位9歲的孩子，在許多人眼里是個乖巧、聰明、好學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。從跨入小學(xué)的那天起，他的成績一直保持著全班第一名。這年11月14日，是學(xué)校放四天農(nóng)忙假的最后一天了。徐健早上隨父母到田里干了一會兒農(nóng)活。中午時分，他獨(dú)自返家了。在老屋的灶間樓梯下面的角落里，存放著積灰很厚的煤油和農(nóng)藥。徐健徑自拿了一瓶甲胺磷，打開瓶蓋倒進(jìn)茶杯喝了一口，然后把杯子扔到屋前的水溝里?！　∫粋€9歲的小學(xué)生，剛剛邁開人生的步子，就用農(nóng)藥結(jié)束了自己童稚的生命。這是為什么？原來就因?yàn)樗龅搅艘粋€小小的失敗——數(shù)學(xué)考試沒有拿到班上第一名，只考了第五名！　　1996年的一天，13歲的女孩袁鑫，北京的一個初二學(xué)生，在夜深人靜的時候?qū)懴铝诉z書：“……我知道這件事的嚴(yán)重性，我不得不以死來解脫……”隨后，她割開左臂肘彎處的血管，唯恐死不了又從六樓跳下……　　一個13歲的中學(xué)生，剛剛走進(jìn)生命的花季，就跳樓自殺，雖然保住了生命，卻高位截癱，而且可能將永遠(yuǎn)躺在床上。這是為什么？原來就因?yàn)樗龅搅艘粋€小小的挫折——由于誤會而受到老師和家長的不太合理的批評！　　無需繼續(xù)復(fù)演這類發(fā)生在今天的令人心碎的悲劇了，我們該由這慘痛的真實(shí)的故事做一點(diǎn)冷靜的思考了。在近年的心理素質(zhì)教育工作中我們了解到，不少青少年學(xué)生的心理脆弱得經(jīng)不住一點(diǎn)點(diǎn)的沖擊，他們?nèi)狈Σ坏沟木?，缺乏頑強(qiáng)的意志?？梢哉f，在人的培養(yǎng)上，意志品質(zhì)的錘煉是最重要的一面，可現(xiàn)在它卻是我們工作中最薄弱的一面。這無論對青少年自身，還是對家庭，對民族，都是很危險的。高爾基的話足以警醒我們：“意志力的薄弱”是“人最兇惡的敵人”。因?yàn)橐庵臼侨俗钪匾男睦硭刭|(zhì)要素。

編輯推薦

　　《堅強(qiáng)的意志哪里來》密切聯(lián)系青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，對意志的教育和培養(yǎng)，提供了許多具體而實(shí)際可行的建議。特別是書中有專門章節(jié)以較大篇幅詳盡介紹意志的測評及培養(yǎng)訓(xùn)練的原則、途徑和方法，具有很強(qiáng)的可操作性，對教師、家長及青少年學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，具有很好的應(yīng)用價值。　　《堅強(qiáng)的意志哪里來》以成為廣大教師、家長及青少年學(xué)生的忠實(shí)朋友為宗旨，行文通俗流暢，深入淺出，親切生動。書中引用了反映古今中外許多名人堅強(qiáng)意志的事例，或引人入勝，或動人心魄，對青少年具有較強(qiáng)的感染力量。

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