小學生提高作文
出版時間：2008-9 出版社：百花文藝出版社 作者：金瑞 編 頁數：182
前言
隨著基礎教盲課程的改革和逐步深入，小學作文教學也在發(fā)生重大的變革。作文練習也在由過去呆板單一的封閉式向靈活多樣化的開放型過渡?！ ”緯鴮⑾蚰阏故咀魑亩鄻踊膶懽鞣绞胶腿の缎浴Ｋ问饺?，囊括了小學生常用的各種文體并合理安排，題材廣泛，內容詳盡，涉及了各種人、事、物、景、情。 在編輯體例上，我們從同學們的學習實際入手，按照各年級的習作要求進行有針對性的指導和練習。二年級的基礎作文，旨在培養(yǎng)寫作興趣、奠定寫作基礎：三年級的課堂作文，重在培養(yǎng)同學們的隨堂寫作能力；四年級則進一步加強訓練；五年級的提高作文，在選材立意上引領同學們更上層樓；六年級課堂快速作文，則重點在保證質量的前提下，如何在限定的時間內，更快速的構思與寫作。各冊編排各有側重，針對性、實用性很強，只要同學們能按部就班，用心去體會，相信同學們能夠逐漸體會到寫作本是“輕松”快樂的，學會享受寫作的快樂，而不再將其視為“苦差事”。
內容概要
隨著基礎教盲課程的改革和逐步深入，小學作文教學也在發(fā)生重大的變革。作文練習也在由過去呆板單一的封閉式向靈活多樣化的開放型過渡。 《小學生提高作文（5年級）》將向你展示作文多樣化的寫作方式和趣味性。它形式全，囊括了小學生常用的各種文體并合理安排，題材廣泛，內容詳盡，涉及了各種人、事、物、景、情?！ ≡诰庉嬻w例上，我們從同學們的學習實際入手，按照各年級的習作要求進行有針對性的指導和練習。二年級的基礎作文，旨在培養(yǎng)寫作興趣、奠定寫作基礎：三年級的課堂作文，重在培養(yǎng)同學們的隨堂寫作能力；四年級則進一步加強訓練；五年級的提高作文，在選材立意上引領同學們更上層樓；六年級課堂快速作文，則重點在保證質量的前提下，如何在限定的時間內，更快速的構思與寫作。各冊編排各有側重，針對性、實用性很強，只要同學們能按部就班，用心去體會，相信同學們能夠逐漸體會到寫作本是“輕松”快樂的，學會享受寫作的快樂，而不再將其視為“苦差事”。
書籍目錄
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章節(jié)摘錄
寫人 范文欣賞 老師，您辛苦了！ 一眨眼，一個學期又過去了。老師，您辛苦了！您知道嗎？跟您在一起生活、學習，日子過得真是快，上學也特有勁。您呀，就是不一樣。我就是喜歡您這樣的老師。 膽小如鼠的李穎基礎較差，從一年級到四年級，老師經常點名批評她，把她當作包袱；同學們也總是嘲笑她，奚落她，說她老是拖班級的后腿……她變得更加膽小了。那細細的聲音、怯怯的表情，整天都好像犯了錯誤似的。自從您接任我們班后，她的地位一下子就變了。您可寵她了，上課時鼓勵她發(fā)言，做作業(yè)允許她“愛我所愛”，下課后還陪她聊天兒，還經常用您的新車子送她回家，惹得同學們直眼紅。大家也都爭著跟她交朋友，熱心地幫助她?，F(xiàn)在的她呀，敢說敢笑，敢唱敢跳，自信著呢！ 玩兒，對于我們小孩子來說是多么快樂的事兒。但許多老師卻十分頭疼，不是擔心影響學習、擾亂秩序，就是生怕發(fā)生什么意外。因此，常常是我們玩什么，學校就禁止什么，真是沒勁！可老師您不這么認為。您總喜歡微笑著看我們玩鬧、嬉戲，那模樣兒仿佛您也回到了快樂的童年。在您溫和的目光中，同學們或打乒乓球，或玩小賽車，或做游戲，不亦樂乎。當然，玩歸玩，學習卻不敢有絲毫馬虎，因為大家牢牢記著您說的話：“學要學得踏實，玩就要玩?zhèn)€痛快?！薄 ≌勂鹉系恼n，更是與眾不同，大家都說感覺特棒。課堂上，同學們可以和自己喜歡的小伙伴合作學習，可以發(fā)表自己的不同看法，還可以向您提問題。而您呢？就像是我們的大朋友，時而參與我們的討論，時而為我們的奇思妙想喝彩，時而與我們一起分享成功的喜悅。當然，我們和您也會有為某個問題爭得面紅耳赤的時候，可您總能尊重我們的看法，寬容我們的幼稚。 老師，您辛苦了！我喜歡您。明年，我還想做您的學生。將來，我還要做一名像您這樣的老師！ ……
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《小學生提高作文（5年級）》積累觀察的感受；記錄成長的過程；享受表達的快樂；提高作文的能力。
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