新立體構(gòu)成

前言

　　20世紀初，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域?qū)Α靶螒B(tài)創(chuàng)造”方面形成了更具現(xiàn)代意義的、革命性的思維理念。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，使現(xiàn)代人的社會生產(chǎn)、生活方式發(fā)生了巨大的變化，也正是這種變化，促使設(shè)計藝術(shù)向著更加現(xiàn)代化、科學(xué)化和理性化的方向邁進。現(xiàn)代的設(shè)計藝術(shù)更加強化了技術(shù)和藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，在以人類的生存、發(fā)展為前提的設(shè)計思想指導(dǎo)下，綜合多種門類的科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建了一整套現(xiàn)代的、科學(xué)的、完整而系統(tǒng)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理論和教育體系。因此，現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計賦予了形態(tài)創(chuàng)造極其豐富的現(xiàn)代美學(xué)含義與科學(xué)理念。美國哈佛大學(xué)的羅博特·海斯教授在談到產(chǎn)品與設(shè)計的關(guān)系時指出：過去企業(yè)靠產(chǎn)品的價格競爭，今天靠產(chǎn)品的質(zhì)量競爭，明天將靠產(chǎn)品的設(shè)計競爭。事實上靠產(chǎn)品設(shè)計競爭的時代已經(jīng)來臨，特別是世界已跨入了21世紀，我國的經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展，國際問的交往日益頻繁，培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理念、高素質(zhì)、國際化的藝術(shù)設(shè)計人才的任務(wù)迫在眉睫。　　現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與教育的理念，也正是隨著現(xiàn)代科技、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展起來的，并歷經(jīng)近百年的發(fā)展與實踐的證明，其理論體系具有一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性和國際范圍間的廣泛性、適用性。同時，由于其在現(xiàn)如今的藝術(shù)設(shè)計與教育領(lǐng)域依然具有一定的統(tǒng)領(lǐng)地位，因此，從某種意義上講具有一定的不可替代性。這一理論基礎(chǔ)正是以“構(gòu)成教育”為基礎(chǔ)而建立起來的。雖然隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計理念的進一步發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域有著多種教育嘗試與實踐，但構(gòu)成藝術(shù)始終作為現(xiàn)代美術(shù)基礎(chǔ)造型教育的基本理念，并沒有發(fā)生根本性的變化。因此，構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的基礎(chǔ)課程，在現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)教育中依然起著至關(guān)重要的、不可替代的重要作用。

內(nèi)容概要

　　《新立體構(gòu)成》基于我國高等美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育的基本現(xiàn)狀和《立體構(gòu)成》教學(xué)大綱的規(guī)范要求，制定教材的基本框架與內(nèi)容。力圖針對高等美術(shù)設(shè)計院校的基礎(chǔ)造型教育，在教材的科學(xué)規(guī)范性、系統(tǒng)性、理論性與實踐性的層面進行系統(tǒng)的規(guī)劃與編撰，在以學(xué)術(shù)的高度闡述理論體系的同時，注意強化教材的基礎(chǔ)理論與課題實踐的對應(yīng)性和指導(dǎo)性，避免空泛的理論說教，加強教材在教學(xué)中的可操作性。

作者簡介

　　王慶功，天津美術(shù)學(xué)院副教授，現(xiàn)為亞洲基礎(chǔ)造型學(xué)會會員、中國服裝設(shè)計師協(xié)會會員、天津市工藝美術(shù)協(xié)會會員。
　　長期從事基礎(chǔ)造型和服裝設(shè)計的教學(xué)與研究工作。其專業(yè)作品、基礎(chǔ)造型作品多次參加國際、國內(nèi)基礎(chǔ)造型作品展，作品曾多次被收錄于國際展覽的《作品集》中。近年來對光構(gòu)成有所探索與研究，作品《光構(gòu)成》參加了在日本舉行的“2007年亞洲基礎(chǔ)造型學(xué)會筑波大會作品展”，作品被收入作品集，并發(fā)表光構(gòu)成論文一篇。近年來，在國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)書刊中發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。發(fā)表專著主要有《女裝流行色》、《服裝設(shè)計》等。

書籍目錄

第一部分 立體構(gòu)成的基礎(chǔ)理論
第一章 立體構(gòu)成的基本概念
第一節(jié) 包豪斯的現(xiàn)代美術(shù)基礎(chǔ)教育與構(gòu)成課程
第二節(jié) 構(gòu)成的基本含義
第三節(jié) 立體構(gòu)成的定義
第四節(jié) 立體構(gòu)成課程教學(xué)目標(biāo)
第五節(jié) 立體構(gòu)成的教學(xué)方式
第二章 立體肜念的概念及其創(chuàng)造方法
第一節(jié) 立體形態(tài)的定義
第二節(jié) 立體形態(tài)的分類
第三節(jié) 形態(tài)和形狀
第四節(jié) 形態(tài)的基本要素
第五節(jié) 立體形態(tài)的創(chuàng)造方法
第三章 空間形態(tài)與實體形念創(chuàng)造之關(guān)系
第一節(jié) 關(guān)于空間的概念
第二節(jié) 空間形態(tài)的定義
第三節(jié) 實體形態(tài)與虛體形態(tài)的關(guān)系
第四節(jié) 空間形態(tài)的創(chuàng)造
第五節(jié) 占有性空間與限定性空間
第四章 構(gòu)成形態(tài)的肜式與美感
第一節(jié) 傳統(tǒng)的形式美法則
第二節(jié) 立體構(gòu)成中的形式美法則
第三節(jié) 結(jié)合生物生成的規(guī)律創(chuàng)造構(gòu)成的美感形態(tài)
第四節(jié) 形態(tài)美感
第五章 市體形態(tài)創(chuàng)造的材料與技術(shù)意識
第一節(jié) 天然材料與人造材料
第二節(jié) 構(gòu)成材料與加工技術(shù)
第三節(jié) 材料的二次加工與肌理再造
第六章 構(gòu)成的專業(yè)方向意識與應(yīng)用構(gòu)成
第一節(jié) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
第二節(jié) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)
第三節(jié) 視覺傳達設(shè)計專業(yè)
第四節(jié) 服裝設(shè)計專業(yè)
第五節(jié) 染織設(shè)計專業(yè)
第六節(jié) 裝飾藝術(shù)、公共藝術(shù)專業(yè)
第七節(jié) 其他藝術(shù)造型專業(yè)
第二部分 立體構(gòu)成基礎(chǔ)課題訓(xùn)練
第一章 淺浮雕構(gòu)成
第一節(jié) 半立體構(gòu)成
第二節(jié) 板式浮雕構(gòu)成
第二章 面材構(gòu)成
第一節(jié) 筒形柱體的變化構(gòu)成
第二節(jié) 單元面材的構(gòu)成
第三節(jié) 多面體的變化構(gòu)成
第四節(jié) 薄殼構(gòu)造
第三章 線材構(gòu)成
第一節(jié) 連續(xù)線材的空間構(gòu)成
第二節(jié) 單元線的組織變化構(gòu)成
第三節(jié) 單元線框的組織變化構(gòu)成
第四節(jié) 線織面構(gòu)成
第四章 塊材構(gòu)成
第一節(jié) 單元塊材的構(gòu)成
第二節(jié) 分割重構(gòu)構(gòu)成
第五章 綜合構(gòu)成
第六章 立體構(gòu)成課題作業(yè)重、難點分析與評價
第一節(jié) 構(gòu)成理念問題表現(xiàn)
第二節(jié) 課題實踐問題表現(xiàn)
立體構(gòu)成課題訓(xùn)練作業(yè)參考

章節(jié)摘錄

　　第一部分立體構(gòu)成的基礎(chǔ)理論　　作為現(xiàn)代美術(shù)設(shè)汁的基礎(chǔ)造型教育，與傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教育有著明顯的差異。這種差異源自于兩種造型理論與造型模式的不同。傳統(tǒng)形態(tài)創(chuàng)造方法基于對自然形態(tài)的描摹與再現(xiàn)，其理論體系是以對自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)形態(tài)、色彩表現(xiàn)、材料質(zhì)感、光影變化、形式與美感等所構(gòu)建的基本理論框架。而現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計的形態(tài)創(chuàng)造，其不以自然形態(tài)為摹本，而是利用形態(tài)要素所進行的形態(tài)創(chuàng)造。所以，本章將就立體形態(tài)的基本概念、基礎(chǔ)理論及其形態(tài)創(chuàng)造上的相關(guān)理論與思維方法進行闡述。

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