視覺元素的動(dòng)態(tài)組合

內(nèi)容概要

　　視覺藝術(shù)是一個(gè)藝術(shù)再造的空間藝術(shù)，是通過視覺元素來表達(dá)．用眼睛去欣賞的藝術(shù)形式。這個(gè)再造過程是一個(gè)將客觀與主觀相結(jié)合，以主觀的精神性、創(chuàng)造性，去調(diào)節(jié)客觀形態(tài)關(guān)系的過程。本書是“”之一，全書共分5個(gè)章節(jié)，對(duì)視覺元素的動(dòng)態(tài)組合作了介紹，旨在通過對(duì)視覺元素的歸類分析，使學(xué)生初步了解視覺形象在傳播過程中對(duì)象與主體的關(guān)系，進(jìn)而有一定的形象組織能力和應(yīng)用能力，為整體性創(chuàng)作提供系統(tǒng)知識(shí)和技巧性服務(wù)能力，并搭建一個(gè)良好的基礎(chǔ)性平臺(tái)。
該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

作者簡介

　　張浩達(dá)，北京大學(xué)信息管理系視覺傳播學(xué)副教授；河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院兼職教授；中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院外聘教授；北京舞蹈學(xué)院藝術(shù)傳播系客座教授；北京信息科技大學(xué)人文社科系客座教授；北京科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科普信息化專家委員；科學(xué)與藝術(shù)數(shù)字博物館課題組長；中國科技新聞學(xué)會(huì)科技傳播研究會(huì)副秘書長。
主要教授課程 《視覺傳播學(xué)》、《視覺元素的動(dòng)態(tài)組合》、《視覺圣經(jīng)》、《廣告學(xué)概論》、《廣告實(shí)務(wù)》等。 著作：
《新媒體藝術(shù)論》高等教育出版社2006年；《簡明廣告學(xué)實(shí)用教程》第2版第2次印刷，北京大學(xué)出版社2005年；《廣告設(shè)計(jì)課堂教程》天津人民美術(shù)出皈社2005年；《視覺圣經(jīng)——西方藝術(shù)中的基督教》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2001年；《新媒介與網(wǎng)絡(luò)廣告》科學(xué)出版社2000年。
省、部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)
1.第12屆國際信息學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)，突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(作為藝術(shù)總監(jiān))，2000年，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)頒發(fā)；北京市先進(jìn)科普工作者，突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2004年北京市科委、北京市科協(xié)、北京市人事局頒發(fā)。
校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)
《廣告學(xué)概論》課程獲得北京大學(xué)教學(xué)改革一等獎(jiǎng)，2004年北京大學(xué)頒發(fā)；北京大學(xué)“正大獎(jiǎng)教金”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2005年北京大學(xué)頒發(fā)；《廣告學(xué)概論》課程獲得中國科學(xué)院研究生院2006年優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，中科研究生院頒發(fā)。

書籍目錄

第一章 專業(yè)背景綜述
　第一節(jié) 中央美院城市設(shè)計(jì)學(xué)院
　第二節(jié) 城市形象設(shè)計(jì)學(xué)部
　第三節(jié) 視覺元素的動(dòng)態(tài)組合
第二章 基礎(chǔ)概念介紹
　第一節(jié) 公共藝術(shù)與城市
　第二節(jié) 公共藝術(shù)家與公共藝術(shù)
　第三節(jié) 部分中外公共藝術(shù)作品展示
第三章 課程構(gòu)建與教學(xué)步驟——視覺元素分析與組合
　第一節(jié) 視覺表達(dá)的基本元素
　第二節(jié) 視覺元素的屬性
　第三節(jié) 色彩元素
　第四節(jié) 元素的動(dòng)態(tài)組合
第四章 創(chuàng)意應(yīng)用與技能訓(xùn)練
　第一節(jié) 形象感知過程分析
　第二節(jié) 視覺表達(dá)對(duì)象分析
　第三節(jié) 視覺表達(dá)的若干可能性
　第四節(jié) 基于視覺表達(dá)對(duì)象的視覺表現(xiàn)訓(xùn)練
第五章 作品展示分析與對(duì)比講解
　第一節(jié) 舊的元素新的組合
　第二節(jié) 元素組合的二維訓(xùn)練
　第三節(jié) 從二維到三維
　第四節(jié) “動(dòng)態(tài)”組合的典型作品賞析
　第五節(jié) 學(xué)生視覺表達(dá)作品過程展示
　第六節(jié) 從三維設(shè)計(jì)到立體作品
圖版來源目錄
結(jié)束語
后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

經(jīng)過1年多的努力，我的教材《視覺元素的動(dòng)態(tài)組合--行之有效的設(shè)計(jì)方法》終于要刻盤提交了，內(nèi)心充滿了期待和美好的回憶。屈指算來在北京大學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)有十幾年了，還記得剛剛在北大開始教師生涯時(shí)的那種心情：既夢寐以求又忐忑不安。雖然此前自己在德國有近3年的藝術(shù)從教經(jīng)歷，但是如何將自己所學(xué)到的知識(shí)很好地整合起來，從學(xué)理的角度，而非儀僅是藝術(shù)表現(xiàn)的角度來研究藝術(shù)中的許多問題；在犬牙交錯(cuò)的學(xué)科邊緣種植新課程的種子呢？俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有感于我國藝術(shù)教育的·些滯后觀念，我把自己的工作定位在了綜合大學(xué)。一晃十幾年過去了，我在教學(xué)工作中的確取得了一些成績，但這只是一方面，更重要的是學(xué)到了許多新的東西，收獲了許多非常有價(jià)值的心得。這得益于我既在北大這樣的綜合大學(xué)授課，同時(shí)也在中央美術(shù)學(xué)院這樣的藝術(shù)最高學(xué)府等專業(yè)藝術(shù)院校授課。“視覺元素的動(dòng)態(tài)組合”這門課程就是這樣誕生的，如同我在北京大學(xué)給研究生開設(shè)的“視覺傳播學(xué)”這門課程一樣，它們都是學(xué)科交叉后結(jié)出的果實(shí)。時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)在變化，信息時(shí)代的藝術(shù)教育與過去有著非常大的區(qū)別，其中最為顯著的是人們對(duì)于藝術(shù)本體認(rèn)知的進(jìn)步，思維的轉(zhuǎn)換給藝術(shù)教育帶來了新的空間?？茖W(xué)與藝術(shù)的不斷融合使得藝術(shù)變得更加迷人，培養(yǎng)學(xué)者型的藝術(shù)家是藝術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。要讓我們的畢業(yè)生既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有一技之長，讓他們用自己的專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與此同時(shí)得到社會(huì)的回報(bào)，使他們都能有一個(gè)美好幸福的人生。想到這些，就更強(qiáng)烈地感受到作為一名教師應(yīng)具備的使命感：我們只有不斷推動(dòng)教學(xué)的改革，才有可能使我們的藝術(shù)教育與時(shí)代的發(fā)展并駕齊驅(qū)。在本書面世的時(shí)候我首先要感謝中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院的諸迪院長、感謝城市設(shè)計(jì)學(xué)部的王中主任，正是由于他們的大力支持，我的課程才得以順利進(jìn)行。我要感謝我的學(xué)生李坤儀和陳杲，作為我的助手他們做了很多的工作，本書的實(shí)現(xiàn)與他們的工作分不開。我也要感謝我的學(xué)生們，他們是我課程改革的直接參與者，其中一些同學(xué)還特意為本書制作了圖例。我還要感謝我的母親、妻子和兒子，他們給了我許多有價(jià)值的建議。最后，我要特別感謝天津人民美術(shù)出版社的魏志剛老師，由出版《廣告設(shè)計(jì)課堂教程》認(rèn)識(shí)了魏老師，在他的鼓勵(lì)和幫助下這本書得以與大家見面。作為中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院的教材，書雖然完成了，但由于知識(shí)與能力所限，其中難免掛一漏萬，誠懇邀請(qǐng)各位同仁朋友不吝賜教。在此，先行感謝了。

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《視覺元素的動(dòng)態(tài)組合:行之有效的設(shè)計(jì)方法》可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

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