心理健康教育專業(yè)手冊(cè)

內(nèi)容概要

本書是《心理健康教育專業(yè)手冊(cè)》系列叢書中的小學(xué)高年級(jí)分冊(cè)。本冊(cè)所指的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生是指四、五、六年級(jí)的孩子，大致相當(dāng)于10-12歲的兒童，年齡特征是我們開展心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征表現(xiàn)為：抽象邏輯思維有了進(jìn)一步發(fā)展；情緒的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高；興趣愛好表現(xiàn)出較大的差異，充滿幻想；個(gè)性中表現(xiàn)出較明顯的自我意識(shí)，獨(dú)立愿望強(qiáng)，能力發(fā)展明顯；大多數(shù)兒童已進(jìn)入青春期前期，生理和心理上已經(jīng)表現(xiàn)出男女差別。心理健康教育必須以其年齡特征為依據(jù)，明確教育目標(biāo)、選擇合適的教育內(nèi)容和方法，才能取得所期望的教育效果。
本書力求依據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征，突出小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)心理健康教育實(shí)踐中存在的問題，描述問題的表現(xiàn)、分析問題的成因，給教育者(小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng))提供一些解決問題的有效方法，并有意識(shí)地滲透了編者的研究成果和當(dāng)前最新的心理健康教育理念，以期對(duì)他們的工作有所幫助。
 本書由學(xué)生篇、教師篇、家長(zhǎng)篇、案例經(jīng)驗(yàn)篇和政策篇五部分構(gòu)成。

書籍目錄

第1篇　學(xué)生篇
　——小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康教育內(nèi)容方法與疑難問題
　1.1　小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有什么特點(diǎn)?
　1.2　小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容是什么?
　1.3　小學(xué)高年級(jí)心理健康教育有什么特點(diǎn)?
　1.4　如何引導(dǎo)學(xué)生客觀了解自己和他人?
　1.5　如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡自己，接納身邊的人?
　1.6　如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性?
　1.7　如何讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中獲得自信?
　1.8　如何讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的成功與滿足?
　1.9　為什么播撒自由和自主，就能獲得責(zé)任感的成長(zhǎng)?
　1.10　如何有效利用偶像崇拜現(xiàn)象?
　1.11　如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解職業(yè)?
　1.12　怎樣認(rèn)識(shí)課桌上的“楚河漢界”?
　1.13　高年級(jí)學(xué)生為什么對(duì)異性感興趣?
　1.14　如何引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生克服逆反心理?
　1.15　如何引導(dǎo)學(xué)生悅納青春期生理和心理變化，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展?
　1.16　如何激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
　1.17　如何幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生克服學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象?
　1.18　如何幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃?
　1.19　如何幫助學(xué)生合理運(yùn)用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?
　1.20　小學(xué)高年級(jí)學(xué)生潛能開發(fā)有哪些要點(diǎn)?
　1.21　如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)展多元智能?
　1.22　如何在小學(xué)高年級(jí)開展創(chuàng)新能力訓(xùn)練?
　……
第2篇　教師篇
　——小學(xué)高年級(jí)心理健康教育管理與教師心理保健
第3篇　家長(zhǎng)篇
　——小學(xué)高年級(jí)心理健康教育
第4篇　案例經(jīng)驗(yàn)篇　
　——北京市小學(xué)心理健康教育特色經(jīng)驗(yàn)
第5篇　政策篇
　——心理健康教育政策選編

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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