讓青少年智力得到最佳發(fā)展

內(nèi)容概要

我們“發(fā)展形象思維的理論研究與教學(xué)實驗”課題組，在研究形象思維的基礎(chǔ)上，確立了兩種思維的思想，認(rèn)為兩種思維都需要得到　很好的發(fā)展。我們用兩種思維的新觀點，對智力的幾個基本理論問題：思維、技能、能力和知識及其相互關(guān)系，進(jìn)行了深入地研究與探索。
　　我們在研究思維的定義和特點的基礎(chǔ)上，對思維的內(nèi)涵做了進(jìn)一步的研究：關(guān)于思維的全面性；關(guān)于思維的可操作性；關(guān)于思維的可持續(xù)發(fā)展。
　　本書綜合了課題組１５年來理論研究的成果，比較好地解決了當(dāng)今智力理論中存在的幾個主要問題；同時，在理論上比較地解決了當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中普遍存在的枯燥乏味、抽象難懂、死記硬背、高分低能的問題，從而找到了一條使青少年智力得到最佳發(fā)展的途徑。

書籍目錄

第一編　思維篇 第一章 表象  第一節(jié) 表象及其研究的歷史概述  第二節(jié) 表象的神經(jīng)機(jī)制  第三節(jié) 表象的特征和種類  第四節(jié) 表象的個體差異 第二章 思維的一般概念及其分類  第一節(jié) 思維的一般概念  第二節(jié) 思維的分類  第三節(jié) 思維與語言  第四節(jié) 抽象思維 第三章 形象思維  第一節(jié) 形象思維的發(fā)生及其研究歷史簡述  第二節(jié) 形象思維的普遍性和多樣性  第三節(jié) 形象思維的特點 第四章 思維規(guī)律和思維方法  第一節(jié) 思維規(guī)律  第二節(jié) 思維方法的特點與分類  第三節(jié) 形象思維的一般方法  第四節(jié) 抽象思維的一般方法 第五章 學(xué)習(xí)的思維過程  第一節(jié) 思維發(fā)展的基礎(chǔ)——積累  第二節(jié) 遷移  第三節(jié) 學(xué)習(xí)的具體思維過程  第四節(jié) 工作記憶——思維加工的腦機(jī)制 第六章 創(chuàng)造性思維  第一節(jié) 創(chuàng)造、創(chuàng)造力的研究是時代的需要  第二節(jié) 什么是創(chuàng)造性思維  第三節(jié) 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第二編　技能、能力篇 第七章 國內(nèi)外對于技能的研究  第一節(jié) 國內(nèi)對于技能的研究  第二節(jié) 國外對于技能的研究  第三節(jié) 對現(xiàn)有技能研究成果的反思 第八章 對技能的新探索  第一節(jié) 兩種思維的技能概念  第二節(jié) 技能的定位 第九章 技能分類的新視角  第一節(jié) 內(nèi)化技能  第二節(jié) 外化技能  第三節(jié) 技能新概念及其分類的意義 第十章 能力  第一節(jié) 能力的概念及其意義  第二節(jié) 能力的種類、結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 能力與個性  第四節(jié) 能力的培養(yǎng)  第五節(jié) 能力與創(chuàng)新能力第三篇　知識篇第四篇　智力篇

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