幼兒美術(shù)與創(chuàng)造性思維發(fā)展-北京市哲學(xué)社會科學(xué)十五規(guī)劃重點課題

內(nèi)容概要

　　《幼兒美術(shù)與創(chuàng)造性思維發(fā)展》以當(dāng)代腦科學(xué)研究、創(chuàng)造不的研究、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的研究成為理論依據(jù)，在幼兒大腦發(fā)展的黃金期，即幼兒大腦正處在“突發(fā)生長”的關(guān)鍵時刻，以美術(shù)教育這一兒童喜聞樂見的手段進行教育，可從根本上改變大腦的微觀結(jié)構(gòu)，促進大腦形象思維、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。這一教育實質(zhì)上是符合人腦發(fā)展規(guī)律的教育，對開發(fā)人類潛能，能取事半功倍的效果?！　　队變好佬g(shù)與創(chuàng)造性思維發(fā)展》從幼年美術(shù)教育的啟蒙——童年——少年——青年——取得一定成就，提供了人才成長的翔實資料和發(fā)展過程。從中探討了早期教育、家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合、不同家庭不同個性兒童的因材施教、不同年齡段兒童的身心發(fā)展教育方案、創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的研究等。全面、實用、創(chuàng)新，可具體指導(dǎo)教師、家長進行教學(xué)研究和輔導(dǎo)。

書籍目錄

第一章。兒童美術(shù)教育理論概述第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的功能第二節(jié) 在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展兒童的形象思維能力第三節(jié) 兒童繪畫發(fā)展過程第四節(jié) 兒童繪畫的獨特表現(xiàn)形式第五節(jié) 幼兒美術(shù)與“創(chuàng)造性思維教學(xué)法”第二章 幼兒美術(shù)教學(xué)典型課例第一節(jié) 小班典型課例第一課 節(jié)日帽第二課 吹泡泡第三課 小雞第四課 美麗的春天第五課 可愛的小鳥第六課 金色的秋天第七課 折紙裝飾掛盤第八課 彩泥棒棒人第二節(jié) 中班典型課例第一課 鵝第二課 淘氣的小猴第三課 動物樂園第四課 北京街頭第五課 京劇臉譜第六課 豬八戒吃西瓜第七課 剪紙裝飾畫第八課 陶泥制作動物壁掛第三節(jié) 大班典型課例第一課 恐龍和我們在一起第二課 海底世界第三課 怪獸第四課 照哈哈鏡第五課 孫悟空三借芭蕉扇第六課 春節(jié)逛廟會第七課 陶泥制作趣味人物第八課 陶泥制作裝飾瓶第三章 家庭美術(shù)教育指導(dǎo)第一節(jié) 涂鴉指導(dǎo)第二節(jié) 怎樣欣賞兒童畫第四章 幼兒美術(shù)教育與人才成長第一節(jié) 幼兒美術(shù)教育與人才成長綜述第二節(jié) 幼兒美術(shù)教育與人才成長典型案例

章節(jié)摘錄

插圖

編輯推薦

　　本書從幼年美術(shù)教育的啟蒙--童年--少年--青年--取得一定成就，提供了人才成長的翔實資料和發(fā)展過程。從中探討了早期教育、家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合、不同家庭不同個性兒童的因材施教、不同年齡段兒童的身心發(fā)展教育方案、創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的研究等。全面、實用、創(chuàng)新，可具體指導(dǎo)教師、家長進行教學(xué)研究和輔導(dǎo)。

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