狀元學(xué)習(xí)方案

內(nèi)容概要

　　《狀元學(xué)習(xí)方案：高中地理（必修3）（人教版）》系統(tǒng)梳理章節(jié)知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)圖，體現(xiàn)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，讓你整體把握，有的放矢，對(duì)章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。　　《狀元學(xué)習(xí)方案：高中地理（必修3）（人教版）》 采用“講、例、練”三結(jié)合的方式，系統(tǒng)梳理和剖析本課知識(shí)，采用“注意”、“誤區(qū)警示”小欄目，從教材出發(fā)又適當(dāng)拓展延伸，讓你事半功倍，輕松突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)章末總結(jié)提高狀元知識(shí)總結(jié)狀元專(zhuān)題講練第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)第二節(jié) 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)章末總結(jié)提高狀元知識(shí)總結(jié)狀元專(zhuān)題講練第三章 區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用第一節(jié) 能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)第二節(jié) 流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔隣钤獙W(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)章末總結(jié)提高狀元知識(shí)總結(jié)狀元專(zhuān)題講練第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)章末總結(jié)提高狀元知識(shí)總結(jié)狀元專(zhuān)題講練第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實(shí)踐狀元素養(yǎng)答案專(zhuān)區(qū)章末總結(jié)提高狀元知識(shí)總結(jié)狀元專(zhuān)題講練附錄：教材課后習(xí)題答案

圖書(shū)封面

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