狀元學(xué)習(xí)方案（上）

內(nèi)容概要

　　通過對狀元的走訪和研究發(fā)現(xiàn)，狀元的學(xué)習(xí)和一般學(xué)生的學(xué)習(xí)有所不同。狀元在學(xué)習(xí)和考試中能“正?！卑l(fā)揮甚至“超?！卑l(fā)揮，很少“失?！卑l(fā)揮，這與狀元自身總結(jié)的一系列學(xué)習(xí)方案有著密切的關(guān)系。高效的學(xué)習(xí)和探究，源于對知識本質(zhì)的領(lǐng)悟和對方法規(guī)律的掌握。

書籍目錄

第五單元 生物圈中的其他生物第一章 各種環(huán)境中的動物第一節(jié) 水中生活的動物狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)第二節(jié) 陸地生活的動物狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)第三節(jié) 空中飛行的動物狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)章總結(jié)提高第三章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)第三節(jié) 社會行為狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)章總結(jié)提高第三章 動物在生物圈中的作用第一節(jié) 動物在自然界中的作用狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)第二節(jié) 動物與人類生活的關(guān)系狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維狀元實踐狀元心得狀元素養(yǎng)答案專區(qū)章總結(jié)提高第四章 分布廣泛的細菌和真菌第一節(jié) 細菌和真菌的分布狀元學(xué)法狀元筆記狀元思維……第六單元 生物的多樣性及其保護附錄：教材課后習(xí)題答案

章節(jié)摘錄

　　要求觀察者精確、真實、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，并作好觀察記錄。也就是說要求觀察者在觀察某種動物時，將這種動物的所作所為不加渲染地如實記錄，即見到什么就記下什么。在研究動物行為的初期，這種觀察、記錄工作幾乎全部由觀察者去做。如：19世紀著名的法國昆蟲學(xué)家亨利·法布爾（1823年12月22日一1915年10月11日）是用觀察法研究昆蟲生活的第一位科學(xué)家，他被稱為“昆蟲世界的荷馬”。偉大的進化論創(chuàng)始人查理·達爾文說法布爾是一個“卓越的觀察家”，他研究的是活著的動物，他是在“藍色的天空下、蟬兒的歌聲中”觀察和研究它們本能的最高表現(xiàn)。只要天氣晴好，法布爾就帶上一把洋傘、一個放大鏡、一支筆、一個記錄本、一塊面包和一個蘋果，一大早就出發(fā)去觀察，天黑時才返回家。他就是這樣辛辛苦苦地工作著、探查著。他觀察每一種昆蟲都花去大量的時間，如觀察土蜂20年、探索昆蟲變態(tài)25年、隧蜂30年、蜣螂（屎殼郎）40年，最后才寫成一篇材料。他是如此的認真負責(zé)，怕觀察中出現(xiàn)漏洞。對當時不理解他的科學(xué)家們的議論，他采用了一種很別致的方法加以答辯。他對他的昆蟲朋友們說：“來，你們一齊來，你，帶刺的，還有你，長著鞘翅和甲胄的，你們都來幫我答辯解釋。告訴他們，我是怎樣密切地和你們生活在一起，告訴他們我是用了怎樣的耐心來觀察的，以及怎樣謹慎地記載你們的敘述，不任意增減；無論誰，他們愿意來研究你們的話，一定會得到同樣的結(jié)果。”在科技發(fā)達的今天，可以借助于攝影機、錄音機、攝像機等現(xiàn)代化手段去記錄觀察對象的一切，必要時可以重放、再現(xiàn)當時的場景，以利進一步觀察研究。　　實驗法l　　這是運用各種手段將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變，來分析研究動物行為的一種辦法。如：有一種泥蜂科昆蟲在沙地上掘穴產(chǎn)卵后就將洞門封住，此后雌泥蜂會定期將幼蟲所需要的食物一一小毛蟲，運到洞內(nèi)供其食用，離開時泥蜂會將洞口再封好。有位行為專家采用了一個很巧妙的實驗法對泥蜂的這種撫幼行為進行研究：他在清晨當雌泥蜂“察看”每個洞穴之前，將一個洞穴中的泥蜂幼蟲取出，放人另一個洞穴中，這樣一來，有的洞穴中幼蟲數(shù)量增加了，而另一個洞穴中卻沒有了幼蟲。雌泥蜂發(fā)現(xiàn)這種新情況后，會很快地加以適應(yīng)，于是運到洞穴中的食物量也會隨著改變。由此可以看出雌泥蜂并不是盲目地單憑“記憶”來飼喂每個洞穴中的幼蟲的，而是根據(jù)每次“察看”洞穴后，所收集到的信息來決定當天應(yīng)該向每個洞穴中的幼蟲提供多少小毛蟲。假如你在雌泥蜂清晨“察看”洞穴之后，移走它的幼蟲，那么它仍會將小毛蟲運人空洞穴，它的撫幼行為也不會改變。.　　動物行為學(xué)家們通常都是將上述兩種方法結(jié)合起來進行研究的，這就是平常說的綜合法。 　　……

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