(2013-2014學(xué)年)考點(diǎn)大觀

內(nèi)容概要

為了適應(yīng)改革的新形勢(shì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做到與語(yǔ)文教材的調(diào)整同步配套，并幫助中小學(xué)生全面、科學(xué)、扎實(shí)地掌握語(yǔ)文教材中文言文部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們力邀了長(zhǎng)期工作在語(yǔ)文教學(xué)第一線、古文功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和高級(jí)語(yǔ)文教師，特編寫了這套《中小學(xué)文言文表解詞典》。    此書的編寫緊扣教育部最新頒發(fā)的語(yǔ)文教學(xué)大綱，涵蓋了中小學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”教材中的全部文言文，對(duì)課本中古代作家的作品進(jìn)行了多角度、全方位的介紹。    這套書的最大特點(diǎn)是以表解的形式詳解精析課文內(nèi)容，為國(guó)內(nèi)外圖書市場(chǎng)策劃、出版、發(fā)行之首創(chuàng)。初高中書內(nèi)的每篇講讀課文都有“題解”、“對(duì)譯注釋”、“結(jié)構(gòu)圖析”、“重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)”、“習(xí)題解答”五個(gè)部分，且絕大部分以表解的形式出現(xiàn)?！鳖}解”，表中分行注明課文出處，簡(jiǎn)介作者和寫作背景，解釋題意，概述思想內(nèi)容和寫作特色。  “對(duì)譯注釋”，一表左右兩列，左列為對(duì)譯表，采用原文和譯文逐詞逐句上下對(duì)照的形式，以直譯為主，意譯為輔的方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的翻譯；右列為注釋表，對(duì)原文中有疑難的字詞在相對(duì)應(yīng)的位置給以必要的注釋和精要的說(shuō)明，一目了然，易于學(xué)生閱讀。對(duì)譯準(zhǔn)確，注釋簡(jiǎn)明，說(shuō)明精當(dāng)。“結(jié)構(gòu)圖析”，或以條形圖，或以點(diǎn)狀圖，或以折線圖，或以餅形圖繪出課文板塊結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向制圖，側(cè)重于課文的章法和題旨，構(gòu)圖美觀，設(shè)計(jì)新穎，形式多樣，條理清晰。能為教者提供板書設(shè)計(jì)，可助學(xué)者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。  “重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)”，以表解的形式，提綱性地列舉分散在本課文中學(xué)生須要掌握的知識(shí)精要之點(diǎn)。表中既有重點(diǎn)的提示，又有難點(diǎn)的突破，還有考點(diǎn)的歸納。注意了整體規(guī)劃，保持了知識(shí)的連續(xù)性，貫徹了由淺入深、由少到多的原則，利于知識(shí)的系統(tǒng)消化，更利于學(xué)生的知識(shí)測(cè)驗(yàn)和應(yīng)考。具有“精要”、“醒目”、“系統(tǒng)”、“實(shí)用”、“可操作”的特點(diǎn)。小學(xué)部分注意了知識(shí)的理解和詩(shī)詞的背誦，初中部分突出了字詞的歸納和掌握，高中部分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的鏈接和句法的辨析。  “習(xí)題解答”，對(duì)教材中的課后習(xí)題進(jìn)行了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的標(biāo)準(zhǔn)化解答，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。為了使學(xué)生能積極思考問題、獨(dú)立完成好作業(yè)，并方便其檢查自己的解題能力和效果，我們特將“習(xí)題解答”部分統(tǒng)一起來(lái)附于每?jī)?cè)書的后面，以便查找。在初中、高中的下冊(cè)還分別附有表格式的文言文基礎(chǔ)知識(shí)匯總，以及應(yīng)試精華兩大內(nèi)容。前者，對(duì)本冊(cè)文言文中的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并舉例加以說(shuō)明，便于學(xué)生對(duì)古典詞匯的積累和對(duì)相關(guān)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固；后者，綜合近年來(lái)語(yǔ)文各類考試中文言文部分的試題精華，由名師精編指導(dǎo)解答，針對(duì)性強(qiáng)，能迅速提高學(xué)生的應(yīng)試能力。要說(shuō)及的是，小學(xué)部分沒有“重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)”和“習(xí)題解答”兩個(gè)部分，換成了“引你欣賞”和“做做說(shuō)說(shuō)”兩大內(nèi)容?！耙阈蕾p”，是以淺顯的語(yǔ)言，對(duì)所學(xué)>-j的課文從思想內(nèi)容和寫作特色兩個(gè)方面，進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解和分析，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)也想給教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)>-j提供必要的參考，力爭(zhēng)“清晰”、“準(zhǔn)確”、“精要”、“易懂”。  “做做說(shuō)說(shuō)”，則是為適應(yīng)少年兒童接受知識(shí)的特點(diǎn)，并結(jié)合每篇課文的具體情況，特意設(shè)計(jì)一些寫寫、讀讀、背背、講講和做做等多樣的練習(xí)題，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。這是寓背于樂、背思結(jié)合的愉快教學(xué)法的一種小試驗(yàn)。    總之，  “一圖勝千言”。本套書的表解明晰，重點(diǎn)突出，直觀易學(xué)，有觸類旁通、舉一反三之效。它具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、多樣性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、完整性、比較性、綜合性等八大特點(diǎn)，不僅便于中小學(xué)師生的教與學(xué)，也有利于社會(huì)青年的自學(xué)和在職干部的進(jìn)修。

書籍目錄

七年級(jí)上冊(cè)　童趣　《論語(yǔ)》十則　古代詩(shī)歌四首  　觀滄海  　次北固山下  　錢塘湖春行  　天凈沙秋思　山  市　《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則  　詠  雪  　陳太丘與友期　寓言四則(選二)  　智子疑鄰  　塞翁失馬　龜雖壽　過(guò)故人莊　題破山寺后禪院　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄　夜雨寄北　泊秦淮　浣溪沙　過(guò)松源晨炊漆公店　如夢(mèng)令　觀書有感七年級(jí)下冊(cè)　傷仲永　木蘭詩(shī)　孫權(quán)勸學(xué)　口  技　短文兩篇  　夸父逐日  　共工怒觸不周山　狼　山中雜詩(shī)　……八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)附錄一：教材課后習(xí)題答案附錄二：近3年全國(guó)各地文言文中考試題精選

編輯推薦

　　王大績(jī)（北京市陳經(jīng)綸中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）、周沛耕（北京大學(xué)附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師）、范存智（北京大學(xué)附中特級(jí)教師）、蘇明義（北京市物理特級(jí)教師）、鄭克強(qiáng)（北京市化學(xué)特級(jí)教師）、林祖榮（北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物特級(jí)教師）、梁俠（北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治特級(jí)教師）、田佩淮（清華大學(xué)附屬中學(xué)地理特級(jí)教師）、李明贊（北京四中歷史特級(jí)教師）、張道林（北京市歷史特級(jí)教師）、聯(lián)合推薦。

圖書封面

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