閱讀在左 寫(xiě)作在右·四年級(jí)上

內(nèi)容概要

　　許多同學(xué)談作文就色變，懼作文如虎蛇，一到作文課就啃鋼筆、揪頭發(fā)，抓耳撓腮的全沒(méi)了一點(diǎn)兒生氣。筆咬禿了，頭發(fā)也揪下來(lái)不少，寫(xiě)出來(lái)的作文卻索然無(wú)味，讀之如同嚼蠟。勉強(qiáng)讀完，備受煎熬；作文能反映出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言整合、表達(dá)能力，是一個(gè)人內(nèi)心思想的真實(shí)再現(xiàn)，學(xué)生在作文中不能表達(dá)清楚，又怎么能讓人通過(guò)文字知道他所要表達(dá)的意思呢？　　寫(xiě)好作文從寫(xiě)好課本的作文開(kāi)始。該套叢書(shū)彌補(bǔ)了小學(xué)課本中只有作文要求，而缺少作文訓(xùn)練和指導(dǎo)的不足，結(jié)合課本中每單元的文進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練和講解，從真實(shí)的案例中教你學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，愛(ài)寫(xiě)作文?！　≡搮矔?shū)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以人教課標(biāo)版教科書(shū)為藍(lán)本，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與寫(xiě)作能力為宗旨，并輔以閱讀練習(xí)、學(xué)以致用、思路拓展、作文課堂、積累背誦等環(huán)節(jié)，條例清晰，循序漸進(jìn)地拓寬學(xué)生閱讀視野和提升學(xué)生寫(xiě)作能力。　　這套叢書(shū)凝聚了全國(guó)眾多優(yōu)秀一線(xiàn)教師的汗水和智慧。本套叢書(shū)的編委大多是全國(guó)或省市的特級(jí)、高級(jí)教師，省市級(jí)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，他們長(zhǎng)期工作在教育第一戰(zhàn)線(xiàn)，活躍在國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教育教學(xué)報(bào)刊雜志上，既有著豐富的寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)生作文中存在的弊端和改進(jìn)措施，又有著深厚的文字功底，他們的加盟是本套叢書(shū)高質(zhì)量、高效能的保障。　　本叢書(shū)一大亮點(diǎn)是每個(gè)主題單元都有清晰而簡(jiǎn)約的導(dǎo)讀和能力點(diǎn)，能讓學(xué)生從中獲悉本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的閱讀心理特點(diǎn)，每個(gè)單元選取美文2篇。所選美文文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，適合進(jìn)行配套教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，怡情勵(lì)志，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。每篇美文后欄目設(shè)有“超級(jí)鏈接”、“閱讀練習(xí)”、“學(xué)以致用”、景、字詞釋義等知識(shí)點(diǎn)，除了開(kāi)拓學(xué)生閱讀視野外，偏重閱讀理解和閱讀能力的培養(yǎng)，啟發(fā)思維，促成學(xué)生的欣賞、積累和達(dá)成訓(xùn)練，并通過(guò)訓(xùn)練和講解，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地從閱讀中獲取寫(xiě)作的方法?！　　皩W(xué)以致用”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合范文中的句子模仿運(yùn)用?！懊罟P生花”給出了寫(xiě)作要求，對(duì)作文的寫(xiě)作范圍進(jìn)行了詮釋、拓展和延伸，解決了學(xué)生寫(xiě)什么的難題?！白魑恼n堂”這個(gè)板塊既是教學(xué)設(shè)計(jì)，又是學(xué)生的學(xué)案，同時(shí)也是課堂實(shí)錄的整理。編委老師精心設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)白描似的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生如何確定寫(xiě)作范圍，如何寫(xiě)好作文?！　￠喿x能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的思想。閱讀是一個(gè)吸收內(nèi)化的過(guò)程，而寫(xiě)作是外化吐納的過(guò)程。閱讀能學(xué)到寫(xiě)作的技巧，是寫(xiě)作水平提高的前提；寫(xiě)作水平的提高反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)閱讀水平的提升。所以說(shuō)，只有把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)閱讀與寫(xiě)作的雙提升，《閱讀在左·寫(xiě)作在右（4年級(jí)上）》恰恰做到了這一點(diǎn)，這正是我向你推薦這本書(shū)的理由。

作者簡(jiǎn)介

　　胡文杰，現(xiàn)供職于浙江省寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)。童聲文學(xué)社指導(dǎo)老師。獲省、市榮譽(yù)多項(xiàng)，當(dāng)?shù)卣谟琛懊處煛狈Q(chēng)號(hào)?！巴曌魑摹?、“兒童詩(shī)”等作文相關(guān)課題分別獲寧波市政府基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)、浙江省政府基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)、全國(guó)特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。　　編著出版了《小腳印校園成長(zhǎng)故事》等40多本圖書(shū)，參與編寫(xiě)30多本圖書(shū)。　　所輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作3000多篇發(fā)表在各類(lèi)報(bào)刊，《中國(guó)少年報(bào)》等50多家報(bào)刊作過(guò)專(zhuān)題專(zhuān)版介紹，日本等地區(qū)的兒童文學(xué)雜志曾作過(guò)專(zhuān)版介紹?！　∷o導(dǎo)的學(xué)生出版了5本詩(shī)集，其中4本為個(gè)人作品集；出版了8本長(zhǎng)篇校園小說(shuō)，13本短篇校園小說(shuō)集?！　∷o導(dǎo)的社員有200多人次在高規(guī)格賽事中獲獎(jiǎng)，其中有20多人次獲得“冰心作文獎(jiǎng)”?！　≈醒腚娨暸_(tái)、浙江電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《浙江日?qǐng)?bào)》、《寧波日?qǐng)?bào)》等新聞媒體100多次介紹了“童聲作文”教學(xué)事跡。　　中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、寧波市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、寧?？h作家協(xié)會(huì)理事。為多家少報(bào)刊特約編輯。

書(shū)籍目錄

第一周 感受自然第二周 自然物語(yǔ)第三周 放飛想象第四周 動(dòng)物世界第五周 古橋文化第六周 感人瞬間第七周 愛(ài)的奉獻(xiàn)第八周 尊嚴(yán)無(wú)價(jià)第九周 充滿(mǎn)自信第十周 未來(lái)世界第十一周 童話(huà)殿堂第十二周 秀美家鄉(xiāng)第十三周 分享收獲第十四周 書(shū)信往來(lái)第十五周 多彩節(jié)日第十六周 歌聲您揚(yáng)第十七周 學(xué)會(huì)自理第十八周 課余生活

章節(jié)摘錄

　　過(guò)了幾站，我終于輪到了一個(gè)座位，站得僵硬的雙腿得到了解脫。車(chē)又繼續(xù)行駛，到了下一站，從車(chē)門(mén)進(jìn)來(lái)一位抱孩子的婦女。車(chē)廂里立刻響起了售票員尖脆的聲音：“哪位同志給抱小孩的讓個(gè)座兒？”我本想站起來(lái)，可又感到那站立的滋味實(shí)在難受。遲疑之間，那穩(wěn)重、沉默的老軍人突然扶著椅背站起身來(lái)，第一個(gè)開(kāi)了口：“到我這兒來(lái)吧！”那位年輕的母親過(guò)意不去，連聲推辭：“您這么大年紀(jì)還……我站會(huì)兒就行了！”這句話(huà)像一支利箭，刺痛了我那一瞬間的私心，使我感到羞愧。我連忙招手請(qǐng)她過(guò)來(lái)，可是她已經(jīng)走往老軍人座位的方向了?！　∵@情景，仿佛一道無(wú)聲的命令，好幾個(gè)人幾乎同時(shí)站了起來(lái)，用和善親切的態(tài)度，要讓座給那位婦女。那久已被人遺忘的東西重新回到人們身上來(lái)了?！　”尥薜膵D女在老軍人讓出的座位上坐下了，小女孩沖著老軍人說(shuō)：“謝謝爺爺！”甜甜的童音仿佛是一陣春風(fēng)，把老人莊重的神色沖淡了。他愛(ài)撫地用大手摸摸孩子的小臉蛋，臉上綻開(kāi)了笑容。那頭頂上的紅五星像一朵紅艷艷的云霞，在車(chē)廂內(nèi)熠熠（yi）閃動(dòng)?！　〈丝?，我身下的椅子像長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)鋼針，使我疼痛難忍。我第一次體會(huì)到坐著的滋味比站著難受得多，因?yàn)樗晃灰涯杲椎睦先诉€站著。我悄悄地離開(kāi)了座位，讓更需要的人去歇歇腳吧！誰(shuí)知，車(chē)子猛一停，強(qiáng)大的慣性使我失去了平衡，身子不由自主向前栽去，一腳踩在那老軍人的腳背上，可是他竟然一點(diǎn)兒知覺(jué)也沒(méi)有似的。我連忙向他道歉，他卻奇怪地看看周?chē)娜?。　　終點(diǎn)到站了，人們蜂擁而下。老軍人最后一個(gè)走出車(chē)門(mén)。當(dāng)我在人流里往后一扭頭時(shí)，看到他的左腿直挺挺地朝前挪動(dòng)，聽(tīng)到吱吱的響聲，原來(lái)是假肢！我心里突然涌上來(lái)一股熱辣辣的感覺(jué)。這時(shí)，我不由得收住腳步，望著他步履艱難地走向茫茫人海中……

編輯推薦

　　《閱讀在左寫(xiě)作在右（4年級(jí)上）》由北京教育出版社出版。政府獎(jiǎng)?wù)n題引領(lǐng)下的新人文閱讀，適用于各個(gè)版本教材單元主題訓(xùn)練。

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