1+1輕巧奪冠·同步講解（下）

內(nèi)容概要

　　按課程標準選取內(nèi)容，從單詞、短語、句型、語法四個方面出發(fā)，使學生在學習一個單元之前對整個單元的知識有個概括性的了解，知道單元的重要目標。以金字塔的形式體現(xiàn)了知識構(gòu)成的階梯性（每一級都是上一級的支撐、下一級的應用），把枯燥的表格變成了簡單、明了、形象的形式。共有三個小版塊:課文對譯面面俱到，名師精講重點難點，智能演練精益求精。教材再現(xiàn)、面面俱到，精準優(yōu)美的譯文，讓學生深入理解課文內(nèi)容，充分體驗文化差異。高度概括語言規(guī)律，提供完整知識脈絡(luò)，讓學生能整體把握語言特色，高效學習。從句子結(jié)構(gòu)、重點單詞和短語的用法等多個角度進行講解，除了提供詳盡到位的講解內(nèi)容，《1+1輕巧奪冠同步講解:7年級政治(上)(人教版)(金版卓越版)》還精心設(shè)計了與講解點相關(guān)的例題、歌訣、歸類記憶、對比記憶、辨析等小欄目。精心挑選近兩年的中考真題和模擬試題，與本單元的知識點巧妙地結(jié)合起來，展現(xiàn)本單元知識在中考中曾經(jīng)出現(xiàn)過的考查類型、角度和深度。使學生知道過去曾經(jīng)考過什么，以什么樣的方式呈現(xiàn)，只有做到心中有數(shù)，方能立于不敗之地?！　?/pre>



書籍目錄
卷首語
第一單元　笑迎新生活
第一課　珍惜新起點
第一框　新學校，新同學
第二框　創(chuàng)建新集體
第二課　把握學習新節(jié)奏
第一框　學習新天地
第二框　享受學習
第一單元知識總結(jié)
第二單元認識新自我
第三課　珍愛生命
第一框　世界因生命而精彩
第二框　人的生命的獨特性
第三框　讓生命之花綻放
第四課　歡快的青春節(jié)拍
第一框　走進青春
第二框　感悟青春
第三框　祝福青春
第五課　自我新期待
第一框　日新又新我常新
第二框　發(fā)現(xiàn)自己的潛能
第三框　自我新形象
第二單元知識總結(jié)
第三單元　過富有情趣的生活
第六課　做情緒的主人
第一框　豐富多樣的情緒
第二框　學會調(diào)控情緒
第七課　品味生活
第一框　情趣與興趣
第二框　追尋高雅生活
第三單元知識總結(jié)
第四單元　過健康、安全的生活
第八課　學會拒絕
第一框　身邊的誘惑
第二框　對不良誘惑說“不”
第九課　保護自我
第一框　身邊的侵害與保護
第二框　防范侵害，保護自己
第四單元知識總結(jié)
參考答案
參考答案及解析


章節(jié)摘錄
　　綜合創(chuàng)新運用　　熱點材料　　古希臘的大哲學家蘇格拉底在臨終前留下了一個不小的遺憾。事情是這樣的：蘇格拉底在風燭殘年之際，知道自己的時日不多了，就想考驗和點化一下他的得力助手。他把助手叫到床前說：“我的時日不多了，得找一個最優(yōu)秀的弟子，把我的衣缽傳給他，你明白我的意思嗎？”“明白，”那位助手趕忙說，“您的光輝是得繼續(xù)傳承下去……”　　半年之后，眼看蘇格拉底就要告別人世，助手還是沒有找到最優(yōu)秀的人選。他非常慚愧，淚流滿面地坐在床前，語氣沉重地說：“我真對不起您，讓您失望了！”　　“失望的是我，對不起的卻是你自己?！碧K格拉底說到這里，很失望地閉上眼睛，停頓了許久，才哀怨地說：“本來最優(yōu)秀的人就是你，只是你不敢相信自己，才把自己給耽誤了……”　　分析點撥　　（1）自卑是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力。即使可以做得很好，也不敢嘗試。自卑者的這種心態(tài)使他遠離成功?！　。?）自信是成功之基。發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。在生活中要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，相信“自己行”，同時也要看到自己的缺點，樹立自信，走出自卑的誤區(qū)。中國與美國相比，的確在很多方面存在著差距，這些差距會使很多人像王豐一樣只拿我國的不足同美國的長處相比，對我國的前景產(chǎn)生悲觀的情緒，錯誤地認為我們無法趕上美國，從而變得自卑，認　　為我們永遠落后于美國，這種看法是不對的。我們應該像韋偉一樣，既認識到差距，又看到我國發(fā)展的潛力，認識到未來中國發(fā)展的廣闊前景和希望，從而對中國的發(fā)展壯大充滿信心，并決心為祖國的壯大作出自己應有的貢獻?！　〈鸢福海?）我贊同韋偉同學的說法，因為韋偉同學比較客觀全面地認識到了我國的現(xiàn)狀和發(fā)展的前景。　?。?）關(guān)注國家的命運，樹立民族自信心、自豪感；努力學習科學文化知識，為祖國的發(fā)展作貢獻?！　∶}規(guī)律　?。?）認識到自負、自卑、自信的區(qū)別，理解自卑與自負都是自信的誤區(qū)?！　。?）結(jié)合具體事例分析說明自負、自卑遠離成功的原因，幫助學生樹立正確的自信觀。　　……








圖書封面






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