新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+X

前言

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱新課標(biāo)）對語文課程從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求?！　￡P(guān)于閱讀，新課標(biāo)指出：“是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”學(xué)生語感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會的認(rèn)知、思維的發(fā)展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨(dú)立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對語文知識的積累、綜合能力的提高都具有重要的作用。　　關(guān)于寫作，新課標(biāo)指出：“是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”科學(xué)適量的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，能夠培養(yǎng)有能力、會思考、善表達(dá)、敢創(chuàng)新的人才，更能鞏固與提升學(xué)生的語文知識。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。　　為了配合義務(wù)教育階段閱讀、寫作方面的教與學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的作文水平，我們特邀請具有豐富教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師編寫了這套《新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+x》（一～九年級）系叢書?！　∫?、關(guān)于本書的體例　　以“組”為單位，每一組都遵循“3+x”的體例編寫?！?”指每組共收錄3篇閱讀范文，“x”指通過范文總結(jié)出來的若干個作文技法指導(dǎo)?！?+x”的體例模式將閱讀與寫作練筆緊密聯(lián)系起來，形成了二者的良性互動，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的?！　《㈥P(guān)于本書的選材　　本書打破了傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學(xué)生感興趣的話題或者社會熱點(diǎn)，按照不同的主題組織材料。本書所選文章或文辭優(yōu)美，或立意高遠(yuǎn)，或結(jié)構(gòu)巧妙，或構(gòu)思獨(dú)特，融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松閱讀之余獲得美的體驗(yàn)?！　∪㈥P(guān)于本書的訓(xùn)練題　　每篇文章后都精心設(shè)計(jì)了針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練題。訓(xùn)練題主要圍繞基礎(chǔ)知識、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、作文技法等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查。文中除了延續(xù)當(dāng)前各類閱讀考題的命題思路外，還適量設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，一～六年級分語言積累與運(yùn)用、文章理解與感悟、綜合實(shí)踐與寫作三個欄目設(shè)計(jì)習(xí)題，七～九年級按照綜合練習(xí)的形式設(shè)計(jì)習(xí)題?！　￡P(guān)于寫作練筆部分的訓(xùn)練題都附有技法指導(dǎo)，具體指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，匠心獨(dú)運(yùn)，針對性強(qiáng)。學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練自然可以舉一反三、觸類旁通。　　語文學(xué)習(xí)是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程。希望廣大中小學(xué)生能夠通過使用本書以感受人文智慧的光芒，分享心靈甘霖的滋潤，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，探究知識海洋的奧秘，在語文的天地中自由自在地翱翔。

內(nèi)容概要

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱新課標(biāo)）對語文課程從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求?！　￡P(guān)于閱讀，新課標(biāo)指出：“是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睂W(xué)生語感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會的認(rèn)知、思維的發(fā)展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨(dú)立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對語文知識的積累、綜合能力的提高都具有重要的作用?！　￡P(guān)于寫作，新課標(biāo)指出：“是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！笨茖W(xué)適量的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，能夠培養(yǎng)有能力、會思考、善表達(dá)、敢創(chuàng)新的人才，更能鞏固與提升學(xué)生的語文知識。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　榱伺浜狭x務(wù)教育階段閱讀、寫作方面的教與學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的作文水平，我們特邀請具有豐富教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師編寫了這套《新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+x》（一～九年級）系叢書。　　一、關(guān)于本書的體例　　以“組”為單位，每一組都遵循“3+x”的體例編寫?！?”指每組共收錄3篇閱讀范文，“x”指通過范文總結(jié)出來的若干個作文技法指導(dǎo)?！?+x”的體例模式將閱讀與寫作練筆緊密聯(lián)系起來，形成了二者的良性互動，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的?！　《?、關(guān)于本書的選材　　本書打破了傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學(xué)生感興趣的話題或者社會熱點(diǎn)，按照不同的主題組織材料。本書所選文章或文辭優(yōu)美，或立意高遠(yuǎn)，或結(jié)構(gòu)巧妙，或構(gòu)思獨(dú)特，融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松閱讀之余獲得美的體驗(yàn)?！　∪㈥P(guān)于本書的訓(xùn)練題　　每篇文章后都精心設(shè)計(jì)了針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練題。訓(xùn)練題主要圍繞基礎(chǔ)知識、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、作文技法等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查。文中除了延續(xù)當(dāng)前各類閱讀考題的命題思路外，還適量設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，一～六年級分語言積累與運(yùn)用、文章理解與感悟、綜合實(shí)踐與寫作三個欄目設(shè)計(jì)習(xí)題，七～九年級按照綜合練習(xí)的形式設(shè)計(jì)習(xí)題。　　關(guān)于寫作練筆部分的訓(xùn)練題都附有技法指導(dǎo)，具體指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，匠心獨(dú)運(yùn)，針對性強(qiáng)。學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練自然可以舉一反三、觸類旁通?！　≌Z文學(xué)習(xí)是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程。希望廣大中小學(xué)生能夠通過使用本書以感受人文智慧的光芒，分享心靈甘霖的滋潤，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，探究知識海洋的奧秘，在語文的天地中自由自在地翱翔。

書籍目錄

第一組 手拉手，好朋友閱讀1. 小白兔做客2. 朋友從陌生人開始3. 螞蟻搬豆寫話1. 我的好朋友2. 朋友，對不起第二組 世間難買后悔藥閱讀1. 難忘的教訓(xùn)2. 一件趣事3. 寬容寫話1. 冤家2. 深刻的教訓(xùn)第三組 讀故事，明道理閱讀1. 驢子和冰2. 豪豬取暖3. 曾子殺豬寫話不要“攀比”第四組 大千世界，無奇不有閱讀1. 指紋的秘密2. 用冰點(diǎn)火3. 奇妙的植物世界寫話香蕉是怎么種出來的第五組 五彩繽紛的相冊閱讀1. 想媽媽2. 球迷舅舅3. 慈愛的奶奶寫話1. 有顆童心的奶奶2. 彎彎的姥姥第六組 放飛心靈（詩歌）閱讀1. 吹泡泡2. 家鄉(xiāng)插上金翅膀3. 童年拾趣寫話1. 我的夢想2. 戴紅領(lǐng)巾第七組 多分理解，多一分寬容閱讀1. 我受到了批評2. 打羽毛球3. 委屈寫話臨時班長第八組 童真邃趣，快樂的童年閱讀1. 抓雞2. 我導(dǎo)演的“賊偷冬瓜”3. “地雷”爆炸寫話1. 丟手絹2. 打預(yù)防針第九組 幸福的一家閱讀1. 家話“西游”2. “說謊”的媽媽3. 我的姥姥寫話一頓晚餐第十組 生機(jī)勃勃的春天閱讀1. 春光無限好2. 春天來了3. 春天來到了學(xué)校寫話尋找春天第十一組 童話，幸福的小屋閱讀1. 說空話的鼠王2. 驕傲的蛤蟆夯3. 一只鵝的故事寫話1. 炊具、餐具大家庭2. 花園里的舞會第十二組 聰明小博士閱讀1. 4和2=？2. 行為緊箍咒3. 知識的價值寫話讀《十萬個為什么》第十三組 離開媽媽的懷抱閱讀1. 媽媽的禮物2. 小鳥學(xué)飛3. 初次離開媽媽的黃鸝烏寫話一個人在家第十四組 小朋友，可別學(xué)他們呀閱讀1. 小獅學(xué)本領(lǐng)2. 猴子種葡萄3. 兩個小懶鬼寫話小猴學(xué)藝第十五組 關(guān)愛小動物閱讀1. 小牛犢2. 除蟲大將軍3. 小蜻蜓寫話1. 小螞蟻2. 有趣的昆蟲3. 小雞第十六組 真沒想到閱讀1. 蝴蝶的逃生術(shù)2. 星期是怎么來的3. 沙漠里的景象寫話生物的年齡參考答案

編輯推薦

　　《新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+X（2年級）》特點(diǎn)：緊扣新課標(biāo)，立足初中新教材，學(xué)習(xí)各版本教材的學(xué)生均能使用?！　∽x寫結(jié)合，體例新穎：以“組”為單位，每一組都遵循“3+X”的體例編寫?！?”指每組共收錄3篇閱讀范文，“X”指通過范文總結(jié)出來的若干個作文技法指導(dǎo)?！?+X”的體例模式將閱讀與作文緊密聯(lián)系起來，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達(dá)到“讀寫結(jié)合，學(xué)以致用”的目的?！　》诸惾?，選文經(jīng)典：打破傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學(xué)生感興趣的話題或者社會熱點(diǎn)等主題組織材料?！缎抡n標(biāo)語文閱讀與寫作3+X（2年級）》所選文章融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松閱讀之余獲得美的體驗(yàn)。　　題型多樣，指導(dǎo)到位：根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按語言積累與運(yùn)用、文章理解與感悟、綜合實(shí)踐與寫作三個欄目設(shè)計(jì)習(xí)題，針對性強(qiáng)。寫作練筆部分的訓(xùn)練題都附有技法指導(dǎo)，具體指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，匠心獨(dú)運(yùn)。

圖書封面

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