倍速學習法

內容概要

成功學習語文有兩個必要條件，一是擴容，二是增智。擴容，即擴大知識和信息儲備，靠的是積累：增智，即發(fā)展思維加工能力，靠訓練。    本書從新課標和新大綱出發(fā)，貫穿最新教學理念和命題思路，動態(tài)的欄目設計，完備的讀寫素材，生活化的內容及運用，既注重基礎知識的規(guī)范應用，又培養(yǎng)閱讀和分析能力，還兼顧了其他同類圖書不曾涉獵的情感積淀、哲理思辨以及審美素養(yǎng)等方面內容。    本書最大的特色還在于將高考考點完美地融合在同步的課文學習中，細分入系統(tǒng)有序的講解和訓練中，在每一步驟的講解內容后都嚴格篩選配套的高考真題熱身訓練或寫作素材日積月累。我們相信，沿著“計劃養(yǎng)成習慣，習慣提高悟性”的思路，輕松而嚴謹?shù)挠媱?，有趣且有效的方法將為你提供解決語文學習的全套方案。

書籍目錄

第一單元　　單元目標　　先睹課文　　名作推薦　1　竇娥冤　　學習目標導航　　追憶舊學舊知　　文化資料鏈接　　寫作背景探究　　研讀課文句段　　課文網(wǎng)絡結構　　課文要點總結　　萬向思維BBS　　　輔助閱讀材料　　話題作文素材　　“研討與練習”答案　　時文奇文　2　雷　雨　　學習目標導航　　追憶舊學舊知　　文化資料鏈接　　寫作背景探究　　研讀課文句段　　課文網(wǎng)絡結構　　課文要點總結　　萬向思維BBS　　　輔助閱讀材料　　話題作文素材　　“研討與練習”答案　　時文奇文　3　哈姆萊特　　學習目標導航　　追憶舊學舊知　　文化資料鏈接　　寫作背景探究　　研讀課文句段　　課文網(wǎng)絡結構　　課文要點總結　　萬向思維BBS　　　輔助閱讀材料　　話題作文素材　　“研討與練習”答案　　時文奇文第二單元　　單元目標　　先睹課文　　名作推薦　4　柳永詞兩首　　學習目標導航　　追憶舊學舊知　　文化資料鏈接　　寫作背景探究　望海潮　　研讀課文句段　　課文網(wǎng)絡結構　……第三單元第四單元

章節(jié)摘錄

　　【賞析】見到賢人，就應該想著向他學習；看見不賢的人，便應該自己反省，（有沒有同他類似的毛病）。對不如自己的人譏笑、輕視，還因此而沾沾自喜；對比自己強的人貶低，甚至嫉妒、畏懼退縮，害怕與他們交往：這是世俗通病，是極不正確的態(tài)度。因此，我們只有“見賢思齊焉，見不賢而內自省”，才能逐步成為脫離低級趣味的人，成為一個有道德修養(yǎng)的、高尚的人?！　∥闶坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。　?。ā墩撜Z·泰伯》）　　【賞析】讀書人須有遠大的抱負和堅強的意志，因為他對社會責任重大，要走的路很長。對一個想要有所作為的人來說，遠大的抱負、堅強的意志是缺一不可的。我們應該成為這樣的人?！　◆~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！　。ā睹献印~我所欲也》）　　【賞析】孟子用人們生活中熟知的具體事物打比方，很自然地引出了“舍生取義”的主張。然后從正面、反面、客觀事實三個方面論證了“義”比“生”更珍貴，在二者不可兼得時應該舍生取義。　　……

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