高中物理教材課內(nèi)外知識現(xiàn)用現(xiàn)查

內(nèi)容概要

　　《教材課內(nèi)外知識現(xiàn)用現(xiàn)查》是我們經(jīng)過三年多的調(diào)研、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，精心打造的一套工具書。它以素質(zhì)教育及中、高考新要求為導(dǎo)向，依據(jù)新老教材的知識體系進(jìn)行編寫。全書注重全面歸納基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)介紹常用方法，深入挖掘知識、方法、能力之間的內(nèi)在聯(lián)系。既有系統(tǒng)完備的知識梳理，又有科學(xué)實(shí)用的學(xué)法點(diǎn)撥；既適用于平日的知識積累，又有助于綜合能力的提升；既可用于同步學(xué)習(xí)，又可用于考前復(fù)習(xí)?！　」湃嗽疲菏谥贼~，不如授之以漁。一本好的工具書應(yīng)該既包含豐富的知識，又傳授掌握知識的方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，從而將“魚”和“漁”有機(jī)地結(jié)合起來。為此，本叢書確定了“挖掘?qū)W科深度，拓展教材寬度；保留老教材精華，吸納新教材精髓；歸納學(xué)科知識，介紹學(xué)習(xí)方法”的編纂方針。在編寫過程中，我們參考了現(xiàn)行的幾種有較大影響的教材，從基礎(chǔ)知識、基本技能、思維方法、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力等方面，科學(xué)歸納，系統(tǒng)整理；合理劃分，精心設(shè)計(jì)；深入分析，全面詳解。力求全面準(zhǔn)確地把握各學(xué)科基本知識體系，準(zhǔn)確翔實(shí)地介紹實(shí)用、管用的學(xué)習(xí)方法，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿的動態(tài)信息，拓寬學(xué)科視野，強(qiáng)化探究與創(chuàng)新意識。融科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、探究性、資料性、實(shí)用性、工具性于一身，真正達(dá)到了“一冊在手，知識、方法、能力全有”的理想境界?！　⊥瑢W(xué)們，目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，教育空前繁榮。社會需求的人才已不再是簡單的知識擁有者，而是能夠迅速擁有知識并轉(zhuǎn)化為能力的高級勞動者。因此，我們不僅要擁有豐富的知識，更要學(xué)會選擇和使用優(yōu)秀工具書及時(shí)獲取知識，應(yīng)用知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，從而適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求。愿這本工具書伴您在知識的海洋里如魚得水，盡情遨游，縛“蒼龍”，捉“深鰲”，成就大業(yè)！

書籍目錄

基礎(chǔ)知識篇專題一　力　學(xué)專題二　電磁學(xué)專題三　熱學(xué)專題四　振動和波專題五　動量原子物理實(shí)驗(yàn)探究篇專題一　力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題二　電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)專題三　其他實(shí)驗(yàn)思想方法篇一　理想化模型思想二　守恒思想三　隔離法和整體法四　假設(shè)法五　圖象法六　臨界條件法七　等效法八　程序法九　對稱法十　逆向分析法十一　微元法十二　極值法十三　極限思維法綜合專題篇一　牛頓運(yùn)動定律的綜合運(yùn)用二　解決能量問題的四種思路三　與曲線運(yùn)動有關(guān)的綜合問題四　動量與能量的綜合應(yīng)用五　電場中力學(xué)規(guī)律的應(yīng)用六　帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動七　電磁感應(yīng)的綜合問題應(yīng)用創(chuàng)新篇專題一　力學(xué)與生活專題二　物理與科技高考應(yīng)試篇專題一　高考題型突破專題二　高考能力解讀附錄附錄1　常用的物理公式表附錄2　常用的物理常數(shù)附錄3　國際單位制的基本單位附錄4　常用物理量及其單位表附錄5　一些固體的密度附錄6　一些液體的密度附錄7　一些氣體的密度（0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）附錄8　幾種材料間的動摩擦因數(shù)附錄9　一些物體的線度附錄10　一些物體的運(yùn)動速度附錄11　一些物質(zhì)中的聲速附錄12　一些物體的質(zhì)量附錄13　幾種材料在20℃時(shí)的電阻率附錄14　歷屆諾貝爾物理學(xué)獎得主

圖書封面

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