四十歲 我們該給孩子講些什么

前言

寫于10年前的文字，又要付梓重印，對于作者，是件高興事?？墒?，這些本該成追憶的鼓與呼，如今仍被認為并不過時，卻把我的高興打折了。    當(dāng)初一股腦寫下這些感想，正值我的海外游學(xué)即將結(jié)束之時，只因不吐不快，寫得如井噴一般。，未及沉淀，便被看中它的編輯冠之以《我們配做父母嗎》的書名出版了。這樣聳人聽聞的詰問，曾令我說出口時總不免遲疑。無論這一次的書名叫什么，確切地說，這是一本關(guān)注人文素質(zhì)教育的書，是寫給望子成人(!)的父母和他們的孩子的。    與當(dāng)今的小留學(xué)生不同，我出國讀研時已_經(jīng)是中國教育的一個成品，而且就。‘‘重點中學(xué)．名牌大學(xué)．政府機關(guān)一無冕之王”這樣一路高歌猛進的履歷講，也可算作這個教育生產(chǎn)線上打造出的一個精品。然而，在海外經(jīng)歷的一次又一次文化沖擊(CultureShock)，卻常常令我自慚形穢，因為突然發(fā)現(xiàn)我們接受過的教育并沒有教我們?nèi)绾巫鲆粋€真正意義上的“人”，如何做一個’合格的“社會人”。    曾聽一位有識之士說，以政治教育代替了國民教育，是中國教育的最大失誤。依我個人的體會，在海外的公民社會生活，簡直就成了這個失誤的照妖鏡、放大鏡，讓中國人無處遁形。    這些書信體的隨筆，記錄的就是我自己在海外摸爬滾打的日．子里一點點的人文覺醒和教訓(xùn)，有計劃送孩子留學(xué)的家長或許會在那些真實的小故事里發(fā)現(xiàn)實用的小貼士，提前做好應(yīng)對海外生活“心”挑戰(zhàn)的準備。但我更大的心愿卻是，讓更多的愛孩子的父母、負責(zé)任的教育者早點醒悟到：“教育的目的和任務(wù)，是為過完滿生活做準備?！?英國教育家赫伯特·斯賓塞)    10年前，沿著自己幾年游學(xué)的足印，用這些文字為我們這一代人的成長缺失做了一次盤點，并由此聯(lián)想到它對我們?yōu)槿烁改傅挠绊?，希望給我的同齡人們提個醒。    如今，整整10年過去了。我的同學(xué)海燕，把女兒飛飛已送到美國讀書了；書中寫到’的那個戲稱我為加拿大農(nóng)民的小男孩，也考上了美國名牌大學(xué)。要接受公民社會的檢驗和文化洗禮的，已經(jīng)輪到我們的下一輩人了。    到了這時，“人文素質(zhì)教育”卻還被舊話重提!這該是誰的幸與不幸呢?    自從我回國開展情商教育后，因常為家長們舉辦親子講座，每見到我的老同學(xué)，總會被問到孩子教育問題，其中不乏“中國式家長焦慮”：    成同學(xué)的兒子從小就是老師眼里的好學(xué)生，卻執(zhí)意認為自己不屬于這個環(huán)境，父母不同意他過早出國，他竟為此起草了一份跟父母的合同還按上了手印；  劉同學(xué)卻相反，打定主意要傾全家之力把孩子送出去，逃離這個“毀人的應(yīng)試教育”，哪怕只是出去透口氣也是好的；    王同學(xué)的孩子，由教師出身的爺爺奶奶一手帶大，3歲不到就會背唐詩做算術(shù)，如今長到十幾歲卻因厭學(xué)而輟學(xué)，讓父母“腸子都悔青了”；  。朱同學(xué)公事倥傯，把孩子弄到了人人向往的重點中學(xué)，孩子卻苦惱日增。直到有一天父母想開了，索性給兒子請了幾個月假，帶著滿世界游玩去了；    鄭同學(xué)的孩子還小，每天陪著孩子做作業(yè)，卻總擔(dān)心：“從小到大我經(jīng)歷了無數(shù)考試，只有孩子教育這個考試我最沒把握，用一二十年時間認真作答，到頭來也許孩子會說，爸，這道題你做錯了。”  這道題或許真的沒有標準答案，但哪一個家長不希望孩子過上“完滿的生活”呢?每個家長需要回答的其實是：我們?yōu)榻逃⒆幼隽四男蕚?我們知道該做些什么嗎?  如果沒有準備好，即便把孩子送出國，也未必就從此如魚得水，更大的可能反倒是，孩子在一個全新的環(huán)境里面臨更大的心智挑戰(zhàn)。從1991年的北大才子盧剛射殺數(shù)名導(dǎo)師教授，到2011年的上海男生在機場手刃親母，留學(xué)生中出現(xiàn)的類似悲劇還少嗎?在國內(nèi)，近年來，不用說公司錄用，就是研究生招生，都有不少導(dǎo)師開始引進心理測評來篩選學(xué)生了。如果沒有給孩子準備好一個健康的心智，他／她能邁過這升學(xué)求職路上的一個個關(guān)卡嗎?如果不能，該怨誰呢?    我曾經(jīng)看到過一家國際青少年研究所進行的問卷調(diào)查，調(diào)查對象是美國13所高中的1005名學(xué)生，日本15所高中的1303名學(xué)生，中國內(nèi)地22所高中的12201名學(xué)生。在回答“最受你尊敬的人物是誰”時，美國學(xué)生把父親排在了第一，母親排在第三；日本學(xué)生排第一的也是父親，第二是母親；而中國學(xué)生卻沒有一人將父母列入受自己尊敬的人物前10名。    如果說10年前，我還不敢肯定，僅僅是寫一本書的這點努力，能不能使中國的父母有機會贏得孩子多一點的尊敬。但10年來，眼見著情商教育這盞小桔燈照亮了許多父母的心房，許多孩子也因此而快樂起來，許多家庭的愛更因此而流動起來，我真的越來越有信心了。    唯愿，這本書的再版，能聚集更多的力量，把這盞燈越撥越亮。    曾莉    寫于2012年5月13日母親節(jié)

內(nèi)容概要

《把情商當(dāng)回事系列叢書·40歲我們該給孩子講些什么(一位情商教育專家的十年感悟)》的作者是曾莉。
《把情商當(dāng)回事系列叢書·40歲我們該給孩子講些什么(一位情商教育專家的十年感悟)》的作者總結(jié)：
從事情商教育經(jīng)年，接觸了成千上萬的家長，遇到那些為孩子教育問題頭疼的父母，我常常問這樣一個問題：你想有一個什么樣的孩子?
有的說，“有出息”。 我就告訴他：決定成功的因素中，情商作用是智商的兩倍。 有的說，“開心快樂”。 我就告訴他：快樂是情商的終極功用。
有的說，“聽話孝順”。 我就告訴他：沒有同理心，就談不上孝順。 有的說，“學(xué)習(xí)好”。 我就告訴他：最影響學(xué)習(xí)成績的，是情緒。
有的說，“健康就好”。
我就告訴他：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，“健康是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱?！?br />顯而易見，每個做爹媽的其實都想要一個高情商的孩子。
可說到底，為了能培養(yǎng)出這樣一個高情商的孩子，做父母的是不是得自己先補上“情商”這一課呢?

作者簡介

曾莉女士：
曾就學(xué)于中國人民大學(xué)、美國康奈爾大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)及澳大利亞墨爾本商學(xué)院等中西方著名學(xué)府，同時擁有公共管理碩士(MPA)和工商管理碩士(MBA)學(xué)位。
曾在北美5所一流大學(xué)中擔(dān)任教學(xué)和管理工作。2007年回國致力于情商教育的推廣和普及，創(chuàng)辦了情智東方(北京)公司，并先后為GE中國公司、山西潞安集團、新東方教育集團、長江商學(xué)院、香港科技大學(xué)等知名企業(yè)和教育機構(gòu)提供情商測評、培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。2012年出版了國內(nèi)第一本原創(chuàng)的情商權(quán)威之作《把情商當(dāng)回事》，受到各界讀者的熱烈好評，被譽為“中國情商教育的領(lǐng)軍人物”。

書籍目錄

自  序
PREFACE
開篇的話：我們的下一代也要成為高學(xué)歷低素質(zhì)的跛子嗎?
FORWORD
1  生命的自覺：我們成長中的營養(yǎng)不良
  AWARENESS OF LIFE
  1．1生死
    LIFE
  1．2青春
    YOI．JTH
  1．3愛情
    LOVE
  1．4性
  1．5尊嚴
    DIGNITY    
  1．6信念
    BELIEF
  1．7自  由
    FREEDOM
2  生命的關(guān)懷：其實也是生存的智慧
    COMPASSION FOR OTHERS
  2．1同理心
    EMRATHY
  2．2尊重
    RESPECT
  2．3寬容
    TOLER ANCE
  2．4分享
    SHARING
  2．5關(guān)懷
    COMPASSION
  2．6誠信
    CREDIBILITY
  2．7善待環(huán)境
    ENVIRoNMENTAI，SENSITIVITY
3  思維換代：為孩子們的現(xiàn)代化扛一扛傳統(tǒng)的閘門
    MENTALITY UPGRADING
    3．1傳統(tǒng)與創(chuàng)新
    TRADITION vs．INNOVATION
  3．2知識與智慧
    KNOWLEDGE vs．WISDOM
  3．3進取與妥協(xié)
    AMRTTTON vsCOMPROMISE

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   不過，我是壯著膽兒去的，因為從地址上看，這個圖書館是在惡名遠揚的哈雷姆區(qū)（Halem）。從上城坐車經(jīng)過那里，滿眼是廢棄的房屋和游蕩的黑人，與僅幾個街區(qū)之外的中城相比，叫人恍如隔世。坐在公交車上了，我心里還在一個勁兒打鼓，猶豫著要不要放棄這免費的午餐。還是硬著頭皮找到了圖書館，在地下室里見到了Ken，他倒是個白人，30出頭的樣子，態(tài)度不特別親切但很隨和，叫我心里多少踏實了一點兒。 所謂培訓(xùn)，其實就是在一間不大的屋子里有些電腦音像設(shè)備和圖書軟件什么的，學(xué)員來了自取自用，只有Ken一個人在那里負責(zé)，雖然他也解疑答惑，但更象個看攤兒的?？吹轿堇锒嗍切┯⒄Z初學(xué)者，想想自己不管怎么說也是要上研究生院的，多少覺出些不自在，就閃爍其辭地跟Ken說，我其實能讀能寫，來的目的是想加強一下聽說方面的練習(xí)。“那你就來對了，”他大大咧咧地回答著，就把我直接帶到了一臺電腦前，講解起操作要領(lǐng)來了。 他示范了一會兒，問我：“都明白了吧？”我其實聽得一知半解，但怕露怯，就遲疑地點了點頭，他說了句“你能行，有問題時叫我一聲”，就起身忙別的去了。在那之前，我從來沒用過那種多媒體電腦，生怕自己哪個鍵按錯了把人家的東西弄壞，所以一有什么異樣，就趕緊找Ken過來，直叫到自己都不好意思了，連聲說sorry（對不起）。“No problem”他照舊輕輕松松象唱歌一樣地答應(yīng)我，然后就索性坐到我旁邊，很興奮的樣子盯向屏幕，說：“我來看看是什么東西在跟你搗亂。”經(jīng)他這么一說，我一下就自在了，跟他也有說有笑起來。 臨走的時候，我已經(jīng)打定主意要常來了，不過還是擔(dān)心路上的安全，就問Ken，他似乎不解，我只好說，這可是哈雷姆呀?！癟hat is bullshit！”（那是放屁！）沒想到他脫口而出這么一句，見我夸張地捂上嘴做驚訝狀，他解釋說，你看我天天來這兒上班，好多年了，現(xiàn)在還不是好好的？我不愿給他留下種族主義者的印象，就順勢開玩笑說我可不是來學(xué)這種“dirtywords”（臟話）的，他也不以為然，告訴我說，這根本不算臟話，表示不屑一顧時盡可以用。我雖然將信將疑，但潛移默化地受他影響，后來也常常脫口而出，不以為有什么大不了的，卻常能把人嚇一跳。

后記

后記：素質(zhì)教育，從心開始    應(yīng)試教育，如何與世界接軌?    2002年，聯(lián)合國教科文組織開始向世界140個國家的教育部推廣社交和情緒學(xué)習(xí)( SEL )，并頒布了社交和情緒學(xué)習(xí)的十原則。它規(guī)定的SEI。教育目標是：    1．開發(fā)學(xué)生的自我意識和自我管理技能；    2．教會學(xué)生運用社會意識和人際關(guān)系技能，建立并保持積極的人際關(guān)系；    3．在個體、學(xué)校、團體環(huán)境中采取正確的決策以及負責(zé)任的行為。    目前，SEL 課程已經(jīng)在全世界幾十萬所大中小學(xué)中開設(shè)，在美國的許多州，它已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課。    2006年12月，美國《時代》周刊上發(fā)表了一篇題為《如何將我們的學(xué)校帶出20世紀》的文章。文章說，11月初，由教育部長和政界、商界及教育界領(lǐng)袖所組成的“美國勞動者技能新委員會”發(fā)表了一份綱領(lǐng)性文件，它重新考量了美國從學(xué)前到中學(xué)乃至大學(xué)的教育如何更好地教會學(xué)生迎接世界經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。    這個文件指出，美國學(xué)校教育目前瞄準的目標太低了，語文和數(shù)學(xué)能．力只是最最基本的，科學(xué)和技術(shù)能力是必須的但仍是不夠。現(xiàn)如今的經(jīng)濟發(fā)展，不僅要求在傳統(tǒng)學(xué)科中有高水平的技能，更要求有“21世紀技能”：  1．更多地了解這個世界；  2．不拘一格的思維方式；  3．更聰明地應(yīng)對新信息源；  4．良好的人際交往能力——因為“要想在今天的職場上取得成功，情商跟智商一樣地重要。    而與此同時，在中國，應(yīng)試教育卻似乎愈演愈烈。從一個從事中小學(xué)生課外輔導(dǎo)的教育集團的發(fā)展軌跡即可見一斑：公司在2003年成立，“所授課程涵蓋小學(xué)奧數(shù)、英語、語文、初高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等中高考必考科目”；幾年之后，教學(xué)點已遍及全國，年培訓(xùn)數(shù)10萬人次之多，并于2010年在紐交所上市。公司創(chuàng)始人是兩個年僅30歲的北大畢業(yè)生，“幾年之內(nèi)從無到有，做成一個8億美元的世界級事業(yè)”，這樣的商業(yè)奇跡，令新東方元老出身的某教育界名人也不禁在微博中歡呼：“這不是希望是什么?”    頗具諷刺意味的是，參加高考人數(shù)卻連年銳減，2010年946萬考生中，就有近100萬學(xué)生棄考，其中約20萬選擇出國讀大學(xué)。不僅如此，出國讀中學(xué)、讀小學(xué)的孩子也越來越多，僅美國高中接收的中國留學(xué)生就在5年內(nèi)猛增百倍。那么樣的“希望”之下，為什么還會有如此多的家長用腳做出了“絕望”的選擇?    蓋因這個只有在中國才能發(fā)生的商業(yè)奇跡，正暴露了中國教育的南轅北轍且積重難返!

媒體關(guān)注與評論

“教育的目的和任務(wù)，是為過完滿生活做準備。”    ——(英國教育家赫伯特·斯賓塞)    “愛護自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子，卻是一門藝術(shù)?！?   ——(前蘇聯(lián)作家瑪克西姆·高爾基)

編輯推薦

《四十歲,我們該給孩子講些什么:一位情商教育專家的十年感悟》中10年來，眼見著情商教育這盞小桔燈照亮了許多父母的心房，許多孩子也因此而快樂起來，許多家庭的愛更因此而流動起來。因此，作者曾莉更希望讀者朋友能通過閱讀《四十歲,我們該給孩子講些什么:一位情商教育專家的十年感悟》使得父母對孩子的情商教育能夠讓彼此都快樂起來，讓家庭充滿更多愛。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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