中國新建本科院校辦學(xué)特色及其培育策略研究

內(nèi)容概要

　　《中國新建本科院校辦學(xué)特色及其培育策略研究》主要內(nèi)容包括：問題的提出、新建本科院校的大發(fā)展、缺乏特色是新建本科院校的共性問題、培育辦學(xué)特色是新建本科院校發(fā)展的關(guān)鍵、研究的目的和意義、研究內(nèi)容、新建本科院校的歷史溯源與發(fā)展階段、新建本科院校的歷史發(fā)展階段、新建本科院校的歷史發(fā)展特點、新建本科院校的組織性質(zhì)及辦學(xué)特色、新建本科院校特色辦學(xué)存在的問題及其影響因素、組織生命周期理論視角下新建本科院校的轉(zhuǎn)型、國（境）外新興本科院校辦學(xué)特色的案例研究、新建本科院校辦學(xué)特色的培育、案例研究：湖北工程學(xué)院辦學(xué)特色培育的實踐、研究結(jié)論及創(chuàng)新點等，

作者簡介

　　丁么明，男，1963年6月生，湖北孝昌人，博士，教授?！昂笔∮型怀鲐暙I中青年專家”，碩士生導(dǎo)師。現(xiàn)任湖北工程學(xué)院（原孝感學(xué)院）校長，中國高等教育管理學(xué)會常務(wù)理事，湖北省高等教育學(xué)會第六屆理事會副理事長，湖北省高等教育管理學(xué)會副理事長，教育部中南地區(qū)電子線路研究會常務(wù)理事。
　　長期從事光電子理論、高等教育理論與實踐的研究工作，承擔十余項國家級、省部級研究項目，編著出版十余部著作。先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育報》、《物理學(xué)報》、《量子電子學(xué)報》、《半導(dǎo)體光電》等刊物上發(fā)表論文50余篇，曾獲得湖北省人民政府教學(xué)成果一等獎、二等獎等多項省部級優(yōu)秀成果獎。

書籍目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
一 新建本科院校的大發(fā)展
二 缺乏特色是新建本科院校的共性問題
三 培育辦學(xué)特色是新建本科院校發(fā)展的關(guān)鍵
第二節(jié) 研究的目的和意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節(jié) 文獻綜述
一 辦學(xué)特色
二 辦學(xué)特色基本特征的探討
三 高校辦學(xué)特色內(nèi)涵與內(nèi)容的研究
四 高校辦學(xué)特色創(chuàng)建的案例研究
五 現(xiàn)有研究的價值及不足
第四節(jié) 研究內(nèi)容
第五節(jié) 研究方法
一 文獻研究法
二 調(diào)查研究法
三 案例分析法
第二章 新建本科院校的歷史溯源與發(fā)展階段
第一節(jié) 新建本科院校概念的厘清
第二節(jié) 新建本科院校歷史溯源
一 新建本科院校的前身溯源：清末民初的學(xué)堂
二 新建本科院校的前身溯源：新中國新建的各式學(xué)校
第三節(jié) 新建本科院校的歷史發(fā)展階段
一 中等教育階段（1949-1977）
二 高等?？平逃A段（1977-1993）
三 本科院校初期階段
四 “追趕式”發(fā)展階段
五 穩(wěn)定規(guī)模、保障質(zhì)量、培育特色階段
第四節(jié) 新建本科院校的歷史發(fā)展特點
一 發(fā)展基礎(chǔ)的薄弱性
二 發(fā)展歷程的階段性
三 發(fā)展歷程的周期性
四 發(fā)展歷程的同質(zhì)性
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 新建本科院校的組織性質(zhì)及辦學(xué)特色
第一節(jié) 高校及新建本科院校的組織性質(zhì)
一 高校的組織性質(zhì)
二 新建本科院校的組織性質(zhì)
第二節(jié) 新建本科院校的辦學(xué)特色
一 新建本科院校辦學(xué)特色的內(nèi)涵
二 新建本科院校辦學(xué)特色的構(gòu)成要素
第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章 新建本科院校特色辦學(xué)存在的問題及其影響因素
第一節(jié) 新建本科院校特色辦學(xué)存在的主要問題
一 辦學(xué)定位盲目攀比
二 服務(wù)地方意識缺乏
三 專業(yè)設(shè)置高度趨同
四 行政色彩相對濃厚
……
第五章 組織生命周期理論視角下新建本科院校的轉(zhuǎn)型
第六章 國（境）外新興本科院校辦學(xué)特色的案例研究
第七章 新建本科院校辦學(xué)特色的培育
第八章 案例研究：湖北工程學(xué)院辦學(xué)特色培育的實踐
第九章 研究結(jié)論及創(chuàng)新點
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　專業(yè)建設(shè)有利于高校在強化教學(xué)改革研究，全面提升教學(xué)質(zhì)量方面形成特色。譬如，有的高校通過專業(yè)建設(shè)開展多層面的、立體化的教學(xué)改革與教學(xué)研究，開展諸如實施教育教學(xué)改革研究項目、精品課程建設(shè)項目、教材編寫項目，鼓勵教師開展教學(xué)方法的探索與研究，如雙語教學(xué)、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)、考試研究等，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。　　專業(yè)建設(shè)有利于高校在構(gòu)建高效管理機制，服務(wù)教師科研教學(xué)方面形成特色。高校通過不斷完善學(xué)院現(xiàn)有的各項教學(xué)管理制度，構(gòu)建高校有效的教學(xué)管理機制，通過貫徹教學(xué)管理制度，通過執(zhí)行教學(xué)管理機制，為教師的教學(xué)與科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷促進教學(xué)質(zhì)量提高?！　I(yè)建設(shè)有利于高校在加強教師隊伍建設(shè)，促進高校青年教師成長方面形成特色。譬如，有的高校根據(jù)教師隊伍建設(shè)的具體要求，借助專業(yè)建設(shè)搭建的平臺，重視青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，大力引進高層次的人才，同時通過各種形式的報告和活動，強化科研能力，提升教學(xué)水平，促進青年教師不斷成長。　　專業(yè)建設(shè)有利于高校在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面形成特色。譬如，有的高校充分利用學(xué)校的各種社團活動與專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，大力培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，從而使高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才方面形成辦學(xué)特色?！　。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)　　培養(yǎng)社會需要的各級各類高級專門人才是高校的根本使命。任何高校的辦學(xué)特色最終落腳于人才培養(yǎng)上來，如果把高校比作一個大加工廠，那么產(chǎn)品（人才）質(zhì)量的高低，是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的好壞的指標。牛津大學(xué)之所以為人們所稱道，主要原因是它為英國培養(yǎng)了大批高級人才。　　……

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