2013最新版 湖北公務員考試專用教材

前言

　　本書是華圖教育針對湖北公考推出的精品教材之一，凝聚了華圖公務員考試研究中心眾位專家學者的心血，作為湖北考生備考申論的良師益友，幫助考生挑戰(zhàn)申論高分，進而贏得公考！　　《申論》是湖北省公務員錄用考試筆試科目之一，也是考生普遍反映最難備考的科目。為什么最難備考？究其根源，就是很多考生不知道什么是申論、申論考什么以及申論怎么考。在選取教材時又盲目大于理智、重形式甚于重內容，愈學愈迷茫?？梢哉f，目前市場上公考培訓機構大大小小不下百家，輔導圖書林林總總，但質量也參差不齊?！拔恼潞蠟闀r而著”，在這種紛亂的市場形勢下，華圖教育本著對考生負責的原則，堅持“誠信為根，質量為本”的工作理念，匯聚一批研究公考申論的專家學者，在深入研究湖北申論考情的基礎上進行拓展延伸，歷時數月而著成本書，本書主要有三大特點：　?。ㄒ唬┝⒆阏骖}，解讀申論能力。“真題才是硬道理”，所謂科學的推理和判斷，必須建立在深刻理解和把握湖北申論真題的基礎上。本書立足于湖北最新申論真題，深度分析解讀申論能力，深入指導考生作答申論各類題型。為更全面地指導湖北考生，我們針對申論所測查的能力，將其細化為閱讀理解能力、歸納概括能力、綜合分析能力、提出對策能力、工作執(zhí)行能力、寫作論證能力幾個部分，分模塊加以強化?！　。ǘ┵N近考生，強化備考策略。本書針對申論在復習時難以把握、效果不明顯的特點，為廣大考生在不同備考時期提出了不同的切實可行的復習策略；引導考生體會閱卷老師心理，體驗考場氛圍，做好考生的心理醫(yī)生，助考生打贏心理戰(zhàn)；剖析湖北等各省市及國考的申論試卷題型，并有針對性地指導考生掌握各種解題技巧；總結申論寫作常用文體，并給出寫作范文，培養(yǎng)考生應用型文章寫作能力；歷數社會熱點，引發(fā)考生思考，并附上推薦閱讀，擴大考生的申論知識廣度?！　。ㄈ┌盐找?guī)律，培養(yǎng)申論思維。申論考試，歸根到底是一種能力考試，任何把申論當做應試的教材都是不具有參考意義的。申論能力的提高是一個循序漸進的過程，本書在編寫時嚴格注意語言的規(guī)范性，精心選取具有代表性的申論文章，為廣大考生切實營造一種申論環(huán)境；由淺入深，區(qū)別能力層次，從閱讀理解到論證寫作，扎實基礎，步步推進，切實提高考生的申論能力；講解依照便于認知和吸收的“What，Why，How”順序，突出辯證思維，條理清晰，結構合理，在潛移默化中培養(yǎng)考生的申論思維?！　∪魏问挛锒疾豢赡苁峭昝赖?，書中出現紕漏和瑕疵在所難免，敬請廣大考生、讀者來電、來函予以批評指正。華圖教育衷心祝愿廣大考生金榜題名！

內容概要

《華圖版2013湖北省公務員錄用考試專用教材：申論》特色：
　　權威——華圖名師傾力打造
　　真題——收錄最新申論真題
　　熱點——收錄最新時政熱點
　　技巧——打造申論高分典范

書籍目錄

第一篇 宏觀把握湖北省申論考試
　第一章　考情解讀
　　第一節(jié) 湖北省招考公告、考試大綱一覽及解讀
 　　一、招考公告一覽
　　 二、考試大綱一覽
 　　三、申論科目解讀
　　 四、新變化——工作執(zhí)行能力
 　　五、申論測查能力及內容分解
　　 六、申論題型解讀
　　第二節(jié) 湖北省申論考試題本的構成
 　　一、試題本
　　 二、答題卡
 　　三、草稿紙
　　第三節(jié) 湖北省申論基本考情分析
 　　一、2007—2012年湖北省申論主題變化
　　 二、2007—2012年湖北省申論材料字數變化
 　　三、2007—2012年湖北省申論作答要求介紹
　　 四、2007—2012年湖北省申論題型匯總
　　第四節(jié) 湖北省2012年申論真題詳解
　第二章　2013年湖北省申論考試高效備考全攻略
　　第一節(jié)　備考計劃
 　　一、夯實基礎，申論備考“三步走”
 　　二、真題演練，緊抓材料“救命稻草”
　　第二節(jié)　做好心理準備
 　　一、把握閱卷老師的評分心理
　　 二、考生應試的心理準備
 　　三、申論應試的“四大禁忌”
第二篇　申論作答入門之鑰——閱讀理解
第三篇　提升申論作答能力
第四篇　在申論考場中貫徹各項解題能力技巧
附錄　2012年中英政府工作報告解讀

章節(jié)摘錄

　　三、全面性原則　　全面即不能遺漏答題要點，所有與題目要求概括的內容相關的要素都要歸納概括出來。申論題目是按點給分的，每道題都有采分點，歸納概括題也是如此。閱卷老師從考生的答卷中尋找與采分點吻合的要點，找到一點即給出一點的分數，因此，歸納概括得越全面得分越高?！　∫胧箽w納概括的內容更加的全面，就必須從多角度、多層面概括問題，不放過材料中的任何細節(jié)。下面以2011年中央、國家機關公務員錄用考試《申論》（市地以下）第一大題第1小題為例進行講解：　　【給定資料】　　1.在城里公立小學開學的9月1日，張老師的打工子弟學校也開學了，在垃圾場邊的平房里，18名學生走進了簡陋的教室。同是小學教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的“行知打工子弟學?！?，則在一片荒蕪的菜地里迎來了求學的孩子們。最早的一批打工子弟學校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。這樣的學校數量有限，仍有眾多的外來務工人員子女不知道哪里有學上?！　≡谀趁褶k大學做管理工作的孫某為了讓從農村接出來的孩子有學上，在郊區(qū)找了五六家公立小學。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費和贊助費，這些高昂的費用讓孫某感到發(fā)懵。因為公辦學校門檻高，在城鄉(xiāng)結合部，條件簡陋、收費較低的民辦農民工子弟學校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學許可證，很難逃脫被關停的命運。已有3年“辦學經驗”的秦老師說：“要拿辦學許可證，必須有房屋產權證?？捎捎诮涃M緊張，學校只能租用別人的場地及房屋。別說我們拿不出房屋產權證，就連房東也拿不出，因為房東也是租村里的地。”一度擁有1500多名學生規(guī)模的私立金星小學就是因為校舍所在地被拆遷，從此銷聲匿跡了。“沒有政府的支持，我們也不敢在硬件設備上加大投資。”辦學人代某說：“艱難辦學，最希望的是能有合法的地位，學生可以放心讀書，老師也可以安心工作?！睂嶋H上這類學校的教師隊伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學校當作跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人。　　開學已經好幾天了，因為交不起300多元的學費，12歲的陳某遲遲沒有報到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農民工子女不得不放棄求學。樹人學校也是一所農民工子弟學校。開學已經一周，還有100來名學生沒來報到。校長既失落又無奈，“反正每到開學，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉學了。至于有沒有人輟學，那就沒辦法統(tǒng)計了?！薄　〈汗?jié)過后，8歲的鄉(xiāng)村女孩兒張某在B市郊區(qū)的一所公辦小學里迎來了新學期，但更多“漂泊”在市郊的農民工子女難有這樣的待遇?！拔乙蚕肴スk學校上學，至少那里有好的食堂，但學費實在太高?！币幌肫鹣奶煸缟蠋У娘埐说街形缬悬c變味發(fā)餿，一位小學四年級學生心里就有點發(fā)酸?！　　癇市的公辦學校，用的都是B市地方實驗教材。將來考大學，因為沒有戶口，孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來B市打工的張某愁苦地問?？紤]到這個因素，許多家長不得不把孩子送到使用全國統(tǒng)編教材的民辦農民工子弟學校?！　　拔覌寢尯苌俳o我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭?！边@是一個“有幸”到公辦學校就讀的農民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學校里，都有孤獨、自卑的感覺。對此，中國社會科學院一研究員表示，要警惕農民工子女心理“邊緣化”傾向。他說，農民工子女本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。　　2010年8月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。”　　“同在藍天下，共同成長進步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學時，在學校黑板上寫下的題詞。廣大人民群眾都希望并相信在實施《綱要》的過程中，這美好的愿景會變成現實。　　……

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