2013最新版 廣西公務(wù)員考試專用教材

前言

　　本書是華圖教育針對廣西公考推出的精品教材之一，凝聚了華圖公務(wù)員考試研究中心眾位專家學(xué)者的心血，作為廣西考生備考申論的良師益友，幫助考生挑戰(zhàn)申論高分，進(jìn)而贏得公考！　　《申論》是廣西公務(wù)員錄用考試筆試科目之一，也是考生普遍反映最難備考的科目，同時還是考生得分最低的科目。究其根源，就是很多考生不知道什么是申論、申論考什么以及申論怎么考。在選取教材時又盲目大于理智、重形式甚于重內(nèi)容，愈學(xué)愈迷茫，得分一次低過一次?？梢哉f，目前市場上公考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大大小小不下百家，輔導(dǎo)圖書林林總總，但質(zhì)量也參差不齊。“文章合為時而著”，在這種混亂的市場形勢下，華圖教育本著為考生負(fù)責(zé)的原則，堅持“誠信為根，質(zhì)量為本”的工作理念，匯聚一批研究公考申論的專家學(xué)者，在深入研究廣西申論考情的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，歷時數(shù)月而著成本書。本書主要有三大特點(diǎn)：　?。ㄒ唬┝⒆阏骖}，突出申論能力?！罢骖}才是硬道理”，所謂科學(xué)的推理和判斷，必須建立在深刻理解和把握申論真題的基礎(chǔ)上。本書立足于廣西、國考和其他各省市的申論真題，深度分析解讀各類題型，引導(dǎo)考生熟悉申論考試，知道申論考什么、怎么考；為更全面地指導(dǎo)廣西的考生，我們針對申論所測查的能力，將其細(xì)化為閱讀理解能力、歸納概括能力、綜合分析能力、提出對策能力、貫徹執(zhí)行能力、寫作論證能力幾個部分，分模塊加以強(qiáng)化?！　。ǘ┵N近考生，強(qiáng)化備考策略。本書針對申論在復(fù)習(xí)時難以把握、效果不明顯的特點(diǎn)，為廣大考生在不同備考時期提出了不同的、切實可行的復(fù)習(xí)策略；引導(dǎo)考生體會閱卷老師心理，體驗考場氛圍，做好考生的心理醫(yī)生，助考生打贏心理戰(zhàn)；剖析廣西等地的申論試卷題型，并有針對性地講解各類題型的作答思路，指導(dǎo)考生循序漸進(jìn)地掌握解題技巧；總結(jié)申論寫作常用文體，并給出寫作范文，培養(yǎng)考生應(yīng)用型文章寫作能力；歷數(shù)社會熱點(diǎn)，引發(fā)考生思考，并附上推薦閱讀，擴(kuò)大考生的申論知識廣度。　?。ㄈ┌盐找?guī)律，培養(yǎng)申論思維。申論考試，歸根到底是一種能力考試，任何把申論當(dāng)做應(yīng)試的教材都是不具有參考意義的。申論能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，本書在編寫時嚴(yán)格注意語言的規(guī)范性，精心選取具有代表性的申論文章，為廣大考生切實營造一種申論環(huán)境；由淺入深，區(qū)別能力層次，從閱讀理解到論證寫作，扎實基礎(chǔ)，步步推進(jìn)，切實提高考生的申論能力；講解依照便于認(rèn)知和吸收的“What，Why，How”順序，突出辯證思維，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，在潛移默化中培養(yǎng)考生的申論思維。

內(nèi)容概要

《華圖版2013廣西公務(wù)員錄用考試專用教材：申論》特色
　　權(quán)威——華圖名師傾力打造
　　真題——收錄最新申論真題
　　熱點(diǎn)——收錄最新時政熱點(diǎn)
　　技巧——打造申論高分典范
　　適用范圍
　　公務(wù)員考試　事業(yè)單位考試
　　村干部考試　公安掃警考試
　　軍轉(zhuǎn)干考試　法檢招錄考試
　　選調(diào)生考試　三支一扶考試

書籍目錄

緒論廣西申論備考全攻略
夯實基礎(chǔ)，申論備考“三步走”
真題演練，緊抓材料“救命稻草”
第一篇 宏觀把握廣西申論考試
第一章 考情解讀
第一節(jié) 廣西申論概述
一、2012年度廣西壯族自治區(qū)錄用公務(wù)員考試公告一覽
二、2012年度廣西壯族自治區(qū)錄用公務(wù)員考試大綱解讀
第二節(jié) 廣西申論考試的基本內(nèi)容
一、注意事項
二、給定資料
三、作答要求
四、答題卡
第三節(jié) 2012年廣西申論真題精解
第四節(jié) 廣西申論歷年真題分析
一、2007-2012年廣西申論真題話題匯總與分析
二、2007-2012年廣西申論真題作答要求匯總與分析
三、2007-2012年廣西申論真題題型匯總與分析
第二章 廣西申論應(yīng)試指南
第一節(jié) 申論備考計劃
一、不同階段的申論學(xué)習(xí)
二、申論高分策略
三、考前集中訓(xùn)練做題，把握關(guān)鍵
第二節(jié) 申論應(yīng)試的“戰(zhàn)略”把握
一、考生的心理準(zhǔn)備
二、了解閱卷老師的評分心理
第二篇 提升申論作答能力
第一章 閱讀理解能力
第一節(jié) 閱讀的重要性
一、通過閱讀才能知曉試卷主題
二、通過閱讀才能挖掘到豐富的作答信息
三、申論新變化對閱讀提出更高要求
第二節(jié) 閱讀的誤區(qū)
一、錯誤的閱讀順序
二、錯誤的閱讀速度
三、錯誤的閱讀方法
四、錯誤的閱讀思維
第三節(jié) 閱讀的方法
一、第一步：瀏覽--探尋試卷主題
二、第二步：審題--勾畫關(guān)鍵詞語
三、第三步：速讀--篩選重點(diǎn)材料
四、第四步：精讀--分析提煉要點(diǎn)
第四節(jié) 閱讀理解能力的提升
一、夯實理論基礎(chǔ)
二、關(guān)注熱點(diǎn)問題
三、堅持不懈練習(xí)
第二章 歸納概括能力
第一節(jié) 歸納概括綜述
一、什么是歸納概括
二、歸納概括的重要性
第二節(jié) 歸納概括題的常見題型
一、概括內(nèi)容、問題、現(xiàn)象類
二、概括原因類
三、概括作用、意義類
四、概括措施、教訓(xùn)、經(jīng)驗類
五、情況反映、匯報提綱類
六、概括詞語含義類
七、其他概括類題型
第三節(jié) 歸納概括題的作答原則
一、完全依據(jù)材料
二、客觀性原則
三、全面性原則
四、簡潔性原則
五、條理清楚
第四節(jié) 舉一反三--歸納概括題的解題思路
“舉一”--歸納概括題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、歸納概括
四、參考答案
“反三”--歸納概括題解題思路活學(xué)活用
第三章 綜合分析能力
第一節(jié) 綜合分析能力概述
一、申論考試所要求的綜合分析能力
二、綜合分析類題目題型分析
第二節(jié) 綜合分析能力的思維培養(yǎng)
一、供需分析法
二、實現(xiàn)社會效益最大化分析法
三、三段論分析法
四、辯證分析法
五、類比分析法
第三節(jié) 舉一反三--綜合分析題的解題思路
“舉一”--綜合分析題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、統(tǒng)籌作答
四、參考答案
“反三”--綜合分析題解題思路活學(xué)活用
第四章 提出對策能力
第一節(jié) 提出對策能力概述
一、申論考試所要求的提出對策能力
二、提出對策題題型分析
第二節(jié) 提出對策能力的思維培養(yǎng)
一、多角度分析法
二、因果分析法
三、矛盾特殊性分析法
四、利益分析法
第三節(jié) 舉一反三--提出對策題的解題思路
“舉一”--提出對策題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、提出對策
四、表述對策
“反三”--提出對策題解題思路活學(xué)活用
第五章 貫徹執(zhí)行能力
第一節(jié) 貫徹執(zhí)行能力概述
一、考試大綱所要求的貫徹執(zhí)行能力
二、貫徹執(zhí)行題的題型分析
三、貫徹執(zhí)行題的作答原則
第二節(jié) 貫徹執(zhí)行題的解題思路
一、貫徹類題型的解題思路
二、執(zhí)行類題型的解題思路
第三節(jié) 貫徹執(zhí)行題的相關(guān)知識匯總
一、報告
二、調(diào)查報告
三、意見
四、匯報提綱
五、倡議書
六、講話稿
七、發(fā)言稿
八、演講稿
九、宣傳稿
第四節(jié) 貫徹執(zhí)行題解題思路活學(xué)活用
第六章 寫作論證能力
第一節(jié) 什么是申論寫作
一、糾正認(rèn)識誤區(qū)
二、申論寫作文體要求
三、申論寫作的注意事項
四、申論寫作中兩種重要的議論文
第二節(jié) 把握文章成功立意
一、如何標(biāo)新“立意”
二、具體實例分析
第三節(jié) 擬定文章鮮明標(biāo)題
一、熟悉申論標(biāo)題
二、擬定申論標(biāo)題
第四節(jié) 熟悉文章開篇手法
一、總結(jié)歸納類
二、排比論調(diào)類
三、實例展示類
四、開啟下文類
第五節(jié) 解析文章結(jié)尾風(fēng)格
一、照應(yīng)題目類
二、升華主題類
三、排比結(jié)題類
第六節(jié) 詮釋文章謀篇布局
一、議論文的結(jié)構(gòu)與寫作方法
二、架構(gòu)文章的應(yīng)試技巧
第七節(jié) 全面賞析寫作范文
第三篇 在申論考場中貫徹各項解題能力技巧
名師解題示例
2011年9月多地公務(wù)員聯(lián)考《申論》試卷
真題題本
一、注意事項
二、給定資料
三、作答要求
深度解讀
一、主題解讀
二、資料概述
作答指導(dǎo)
第四篇 廣西公考申論理論材料與易考熱點(diǎn)集錦
第一章 運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)申論復(fù)習(xí)
第一節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵及理論盤點(diǎn)
科學(xué)內(nèi)涵
理論盤點(diǎn)
第二節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀在各項事業(yè)中的運(yùn)用
政治類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
經(jīng)濟(jì)類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
文化類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
社會類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
第二章 以構(gòu)建社會主義和諧社會為方向備考申論
第一節(jié) 構(gòu)建社會主義和諧社會的核心解讀及理論盤點(diǎn)
核心解讀
理論盤點(diǎn)
第二節(jié) 構(gòu)建社會主義和諧社會理論在各項事業(yè)中的運(yùn)用
政治類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
文化類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
社會類命題熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
第三章 易考熱點(diǎn)集錦
第一節(jié) 社會管理
第二節(jié) 文化發(fā)展與繁榮
第三節(jié) 穩(wěn)定物價
第四節(jié) 政府公信力
第五節(jié) 綠色發(fā)展
附錄2012年中央政府工作報告解讀
一、2011年工作回顧
二、2012年工作總體部署
三、2012年主要任務(wù)

章節(jié)摘錄

　　一、申論考試所要求的提出對策能力　　2012年國家公務(wù)員考試大綱對“提出和解決問題能力”的定義是：“要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施?！薄　∫罁?jù)考試大綱，結(jié)合多年的授課及考場經(jīng)驗，筆者認(rèn)為申論考試中所要求的提出對策能力，實際上是對應(yīng)試者的思維開闊度、創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力，以及其是否具備作為一名公務(wù)員所必需的解決實際問題能力的考查。提出對策能力是一種綜合性的能力，所提對策既要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，又要?jīng)得起實踐的驗證?！　」珓?wù)員在日常的行政工作中必然會遇到各種各樣的具體問題，申論考試的“給定資料”其實就是一種模擬的行政工作環(huán)境，要求應(yīng)試者從資料中發(fā)現(xiàn)問題，并借助自身的生活經(jīng)驗，提出解決問題的方案或措施。提出對策的關(guān)鍵可以概括為兩個詞，一是“切實”，一是“可行”。“切實”就是切合實際，也就是提出的對策需要具有針對性；“可行”則是要求所提對策必須要有操作的可行性。因此，應(yīng)試者如果想提出實際而又實用的對策，不僅要秉承“從資料中來，到實踐中去”的原則，還需要具備一定的知識積累以及理性的判斷能力。一般來說，提出“切實可行”的對策需要遵循以下基本要求和原則：　　（一）針對性——從資料中來，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題　　申論的對策必須是針對給定資料所反映的問題而提出的，因為只有首先明確了問題所在才能有的放矢地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而解決問題。那么什么是“問題”呢？通俗地講，在申論考試中所謂“問題”就是指“需要研究解決的疑難和矛盾”。在申論考試中，“問題”其實就是資料中反映的社會現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的種種矛盾、消極影響或負(fù)面因素。需要注意的是，在給定資料中可能會隱藏多種矛盾或消極影響，但關(guān)鍵是要抓住主要矛盾或者矛盾的主要方面。而且每個具體問題都有其自身的特點(diǎn)，在抓住主要矛盾或矛盾主要方面的同時，還要做到具體問題具體分析。因為所有的事情，在不同的時間、地點(diǎn)、情形下都可能會有不同的應(yīng)對之策，筆者并不贊同那種套用模板的解題思路?？忌朴趽Q位思考，積極轉(zhuǎn)變思維和發(fā)揮想象，盡量還原問題的發(fā)生情境，把自己置身于具體的問題情境中，如此才能有不同的發(fā)現(xiàn)。另外，在思考解決策略的時候既要全面考慮又要有所側(cè)重。唯有如此，才能真正做到具體問題具體分析，才能更好地體現(xiàn)一個準(zhǔn)公務(wù)員的綜合分析能力，而用一個模式去得出千篇一律的答案只能說明答題者思路的僵化。不是申論提對策太難，而是考生將其想得太簡單，如果模式化就能解決問題，處于轉(zhuǎn)型期的社會矛盾又怎會如此復(fù)雜？　?。ǘ┛尚行浴綄嵺`中去，分析問題、解決問題　　可行性是指通過分析問題而提出針對問題的可行的解決辦法或策略。如果說具有針對性是提出對策的前提，那么具有可行性就是提出對策的靈魂所在。可行性要求考生提出的方案如果放在現(xiàn)實社會中確實能夠解決實際問題，而非缺乏操作性的“假大空”式的泛泛而談?？梢哉f一個方案如果不具有可行性的特點(diǎn)，是不能稱之為真正的方案的?！　　?/pre>








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