俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)的研究

內(nèi)容概要

《俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)的研究》是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DEA060110)的研究成果。本書(shū)介紹俄羅斯政府及其教育理論家們針對(duì)處境不利兒童心靈德育的實(shí)踐與研究，概括俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)的現(xiàn)狀、理論和實(shí)施策略，對(duì)完善我國(guó)處境不利兒童心靈呵護(hù)的理論和實(shí)踐具有重要的啟示，并期望彌補(bǔ)、完善我國(guó)在此項(xiàng)研究及實(shí)踐方面的不足。本書(shū)由烏云特娜著。

書(shū)籍目錄

序
前言
第一章  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期兒童的精神危機(jī)
  第一節(jié)  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型與精神危機(jī)
    一  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型描述
    二  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神危機(jī)
  第二節(jié)  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期國(guó)家的困境
    一  蘇聯(lián)解體引發(fā)的政治雜亂無(wú)章
    二  在混亂中緩慢求序和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)
    三  陷入危機(jī)的俄羅斯文化
    四  陷入困境的俄羅斯家庭和學(xué)校教育
第二章  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童概念的提出
  第一節(jié)  俄羅斯兒童的社會(huì)保護(hù)狀況
    一  關(guān)于俄羅斯兒童“社會(huì)保護(hù)”的描述
    二  《俄羅斯兒童》綱要的頒布
  第二節(jié)  俄羅斯處境不利兒童的概念和特征
    一  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童概念的詮釋
    二  處境不利兒童類別分析
    三  俄羅斯處境不利兒童產(chǎn)生的原因
    四  兒童不利處境的共性特征
第三章  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)理念的思想基礎(chǔ)
  第一節(jié)  延續(xù)俄羅斯傳統(tǒng)文化的精髓
    一  吸收西方傳統(tǒng)的人文思想精髓
    二  吸收俄羅斯民族注重獨(dú)特精神性的思想傳統(tǒng)
  第二節(jié)  延續(xù)俄羅斯教育思想的傳統(tǒng)
    一  吸收俄羅斯教育人道主義價(jià)值追求的傳統(tǒng)
    二  延續(xù)俄羅斯精神教育思想的傳統(tǒng)
  第三節(jié)  體現(xiàn)俄羅斯普京時(shí)代的新思想
    一  普京時(shí)代的貢獻(xiàn)——俄羅斯新思想的解讀
    二  普京政府提出的精神——道德教育的方針
第四章  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)理念的詮釋
  第一節(jié)  俄羅斯“處境不利兒童心靈呵護(hù)”理念描述
    一  俄羅斯處境不利兒童呵護(hù)概念的描述
    二  俄羅斯處境不利兒童心靈呵護(hù)概念的描述
    三  俄羅斯處境不利兒童心靈德育理論體系的描述
  第二節(jié)  俄羅斯處境不利兒童心靈呵護(hù)理念的
    二  俄羅斯針對(duì)處境不利兒童實(shí)施社會(huì)呵護(hù)的功能與實(shí)踐
第六章  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童群體若干類型及其政策分析
  第一節(jié)  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期流浪兒童群體狀況分析
    一  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期流浪兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析
    二  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期流浪兒童選擇流浪生活的原因分析
    三  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期就流浪兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的對(duì)策分析
  第二節(jié)  俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期孤兒群體的狀況分析
    一  俄羅斯孤兒?jiǎn)栴}急劇顯露
    二  俄羅斯孤兒的安置
    三  俄羅斯孤兒的社會(huì)救助政策
    四  俄羅斯孤兒的教育實(shí)踐
第七章  從心靈呵護(hù)的視角思考中國(guó)處境不利兒童的呵護(hù)
  第一節(jié)  建立和完善我國(guó)處境不利兒童群體心靈呵護(hù)的制度
    一  健全我國(guó)處境不利兒童群體的權(quán)利保護(hù)
    二  建立政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)體自我呵護(hù)的立體心靈呵護(hù)體系
    三  健全處境不利兒童心靈康復(fù)的法律保護(hù)
  第二節(jié)  從教育的視閾反思我國(guó)處境不利兒童的心靈呵護(hù)實(shí)踐
    一  實(shí)踐針對(duì)處境不利兒童教育的人道化思想
    二  構(gòu)建心靈活動(dòng)教育模式
    三  構(gòu)建學(xué)校的心靈文化
參考文獻(xiàn)
后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期處境不利兒童心靈呵護(hù)的研究 PDF格式下載

---