教師文化論
出版時間：2012-4 出版社：中國社會科學出版社 作者：謝翌，張釋元 著 頁數：394
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內容概要
《教師文化論》系統地介紹了教師文化的基本理論知識、教師文化在實踐中的表現樣態(tài)以及教師文化重建問題。本書共分四個部分，分別是教師文化概論、教師文化的內在結構、教師文化的現實樣態(tài)以及教師文化的重建。第一部分圍繞教師文化的核心概念展開，闡述了教師文化的核心概念界定、教師文化的理解與診斷、教師文化研究的基本向度、教師文化成因等內容。第二部分和第三部分為本書的重點內容，從教師文化的內外兩個維度分別闡述了教師文化的內容結構以及教師文化的現實樣態(tài)。教師文化研究的目的在于教師文化重建，因此，本書第四部分從組織和個體兩個維度闡明了教師文化重建的問題?！ 督處熚幕摗烦醪嚼宥私處熚幕芯康幕究蚣?，理論與實際結合，可作為高等院校教育學專業(yè)及教育學相關專業(yè)本科生及研究生的專業(yè)課程教材，也可作為高等院校相關領域教師及專家的參考學習用書、培訓教材或交流資料。
書籍目錄
前言第一部分 教師文化概論導論第一節(jié) 教師文化研究的應然性旨歸第二節(jié) 教師文化研究的歷程與發(fā)展第三節(jié) 教師文化研究的基本視角第一章 教師文化的理解與診斷第一節(jié) 教師文化的內涵第二節(jié) 教師文化的多維理解第三節(jié) 教師文化的結構與特點第四節(jié) 教師文化的診斷第二章 教師文化研究的基本向度第一節(jié) 教師文化研究的本體論向度第二節(jié) 教師文化研究的生成論向度第三節(jié) 教師文化研究的方法論向度第三章 教師文化成因第一節(jié) 教師文化形成概述第二節(jié) 教師文化的“土壤”：社會文化第三節(jié) 教師文化的根基：“單位文化”第四節(jié) 教師文化的生長點：個體經驗第二部分 教師文化的內在結構第四章 教師假設第一節(jié) 教師假設的內涵第二節(jié) 教師假設在學校變革中的表征第三節(jié) 教師假設在學校文化中的表征第四節(jié) 教師假設的重建第五節(jié) 優(yōu)質學校的理論假設：走向卓越之“魂”第五章 教師價值取向第一節(jié) 教師價值取向的內涵與地位第二節(jié) 教師價值取向的實踐樣態(tài)第三節(jié) 教師內心價值沖突第四節(jié) 教師價值取向的變革實踐——C市中學教師課程價值取向第六章 教師信念第一節(jié) 教師信念的內涵及其形成過程第二節(jié) 教師信念變革的影響因素第三節(jié) 教師信念變革的基本策略第三部分 教師文化的現實樣態(tài)第七章 教師研究文化第一節(jié) 教師研究文化的內涵與理解第二節(jié) 教師研究文化的內容與形式第八章 教師管理文化第一節(jié) 教師管理文化的內涵與結構第二節(jié) 學校管理教師的現實文化樣態(tài)第三節(jié) 教師管理學生的現實文化樣態(tài)第九章 教師專業(yè)發(fā)展文化第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展文化的現實狀態(tài)第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展文化的愿景第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展文化的取向第十章 教師社交文化第一節(jié) 教師社交文化概要第二節(jié) 教師社交文化的實踐表征第十一章 教師文化沖突：合并中學N校的故事第一節(jié) 學校合并問題與文化沖突第二節(jié) N中的教師文化沖突現狀第三節(jié) N中的教師文化沖突的成因探析第四部分 教師文化重建第十二章 學校變革：教師文化重建的組織機制第一節(jié) 學校文化：涵養(yǎng)教師文化的土壤第二節(jié) 學校文化與教師文化的關系第三節(jié) 教師文化：學校變革的力量第十三章 教師個體：教師文化的編織者與解放者第一節(jié) 教師個體文化能力重建第二節(jié) 教師個體的文化自覺與堅守后記
編輯推薦
《教師文化論》主要分成了四部分：教師文化概論、教師文化的內在結構、教師文化的現實樣態(tài)、教師文化的建議。在第一部分，主要關注了教師文化的內涵、基本研究路向、形成路徑、影響因素等?！督處熚幕摗返牡诙糠种貜慕處熚幕膬仍诮Y構切入，結合具體的文化形式進行解讀，將內容與形式融合起來進行思考?！督處熚幕摗返牡谌糠种饕P注教師文化的現實存在，重點設定在科研、管理、專業(yè)發(fā)展及教師社交方面。通過對教師研究文化、管理文化、專業(yè)發(fā)展文化、社交文化以及文化沖突的現實樣態(tài)解讀，獲悉教師文化形成的場境機制。第四部分主要從組織與個體兩個層面討論教師文化的重建路徑。學校是教育變革的基本單元，教師文化在其中起著什么樣的作用，它對于教師，改變具有什么意義？這正是教師文化研究的重要價值所在。
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