多元文化背景下青少年價值觀培養(yǎng)研究

內容概要

　　本書主要包括：價值觀及其理論基礎、多元社會與多元文化、多元文化對青少年價值觀形成影響調查、青少年現(xiàn)代依賴關系表現(xiàn)、青少年價值觀扭曲的異常行為、青少年價值觀培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)、青少年價值觀培養(yǎng)的立足點及原則、多元文化對青少年價值觀形成規(guī)律的考察、青少年價值觀培養(yǎng)的內容與方法、西方青少年價值觀理論及培養(yǎng)評析、青少年核心價值觀的培養(yǎng)、青少年價值觀社會化培養(yǎng)機制建構十二部分內容。

作者簡介

　　林岳新，汕頭大學教授，碩士生導師。兼任廣東省青少年研究會理事，汕頭市建設有中國特色社會主義理論研究會理事，汕頭市青少年研究所學術顧問。主要研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育、青少年教育及社會問題。主持完成廣東省哲學社會科學“十五”規(guī)劃《潮汕地區(qū)在校青少年學生集結團伙問題的研究》，主持完成國家教育部規(guī)劃2008年項目《多元文化背景下青少年價值觀培養(yǎng)研究》，主持完成本校課題5項，發(fā)表研究論文50多篇。曾獲得廣東省高校思想政治教育優(yōu)秀成果獎，汕頭市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎等。

書籍目錄

第一章 價值觀及其理論基礎
　第一節(jié) 人生觀與價值觀
　第二節(jié) 主體與客體關系的理論
　第三節(jié) 人的本質與需要的理論
第二章 多元社會與多元文化
　第一節(jié) 多元社會與多元文化的形成
　第二節(jié) 多元文化與多元價值觀的生成
第三章 多元文化對青少年價值觀形成影響調查
　第一節(jié) 問卷的設計與實施
　第二節(jié) 青少年價值觀的一般情況
　第三節(jié) 不同階段青少年與青少年價值觀
　第四節(jié) 結論及建議
第四章 青少年現(xiàn)代依賴關系表現(xiàn)
　第一節(jié) 青少年對網(wǎng)絡文化的依賴
　第二節(jié) 青少年對大眾文化的依賴
　第三節(jié) 青少年對西方文化的依賴
　第四節(jié) 青少年對流行文化的依賴
　第五節(jié) 青少年從眾心理的依賴
第五章 青少年價值觀扭曲的異常行為
　第一節(jié) 青少年早戀--人生目的混亂
　第二節(jié) 青少年厭學--人生理想的模糊
　第三節(jié) 青少年犯罪--文化模仿
　第四節(jié) 青少年吸毒--人生態(tài)度迷茫
　第五節(jié) 青少年自殺--人生意義的喪失
　第六節(jié) 青少年代溝--文化沖突
第六章 青少年價值觀培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)
　第一節(jié) 青少年價值觀困惑的培養(yǎng)反思
　第二節(jié) 統(tǒng)一性與多樣性的矛盾
第七章 青少年價值觀培養(yǎng)的立足點及原則
　第一節(jié) 青少年價值觀培養(yǎng)的立足點
　第二節(jié) 青少年價值觀培養(yǎng)的原則
第八章 多元文化對青少年價值觀形成規(guī)律的考察
　第一節(jié) 青少年個體價值觀形成的過程與階段
　第二節(jié) 青少年價值觀形成與變化的必然性與偶然性
　第三節(jié) 培養(yǎng)在意識與文化無意識中的反復
　第四節(jié) 個體文化氛圍與集體文化氛圍的培養(yǎng)合力
第九章 青少年價值觀培養(yǎng)的內容與方法
　第一節(jié) 價值觀培養(yǎng)內容的科學選擇
　第二節(jié) 價值觀培養(yǎng)的方法
第十章 西方青少年價值觀理論及培養(yǎng)評析
　第一節(jié) 道德認知發(fā)展理論
　第二節(jié) 價值澄清理論
　第三節(jié) 體諒模式
　第四節(jié) 價值商談理論
　……
第十一章 青少年核心價值觀的培養(yǎng)
第十二章 青少年價值觀社會化培養(yǎng)機制建構
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一 青少年價值觀呈現(xiàn)出兩極化的特點　　從青少年價值觀的五個方面情況看，青少年對人生意義看法多從現(xiàn)實，人的需要、自己的需要出發(fā)，部分青少年還存在模糊的認識；多數(shù)青少年人生目的比較清晰，部分青少年片面；對人生理想缺乏設計，缺乏自我理想與社會理想的結合；青少年人生態(tài)度積極向上，部分青少年消極對待自己的人生；多數(shù)青少年對人生道路有比較正確的認識，部分青少年脫離現(xiàn)實。因此，應通過各種途徑，加強對青少年思想的轉化和培養(yǎng)工作，端正其價值觀?！　《?強化主流文化對青少年的影響和教育　　用社會主義核心價值觀引領青少年價值觀。從青少年多元文化的影響情況調查看，青少年受多元文化的影響較為廣泛而深刻，青少年的社會化過程其實質是社會以文化作為工具教化，使青少年從“生物人”成為“社會人”的過程，在這個過程中，青少年成為多種文化爭奪和影響的主要對象。在當今多元文化背景下，多種文化相互激蕩、相互影響，青少年存在著價值觀的多樣化，因此，必須大力倡導主流文化，以社會主義核心價值觀引領青少年價值觀，改革思想品德課，以社會實踐和網(wǎng)絡作為平臺，多形式地展開對主流文化的弘揚。　　三 在多元文化背景下給青少年價值觀的確立和引導　　青少年時期其價值觀正處在形成的過程之中，是在穩(wěn)定與變化的矛盾中發(fā)展，并且容易受到各種文化的影響，在價值觀上也出現(xiàn)不正確、不科學的價值判斷，我們從調查中可以知道，有些青少年還出現(xiàn)價值觀認識的迷茫、困惑，有些還出現(xiàn)知與行的背離。因此，我們要注意幫助青少年了解價值的客觀性，認識價值評價的客觀標準，正確對待人的價值，從而確立正確的人生目標?！　　?/pre>








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