農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)模式研究

內(nèi)容概要

構(gòu)建合理的農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式，提高農(nóng)民工的勞動(dòng)技能水平，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)轉(zhuǎn)移，對(duì)和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重大意義。楊曉軍編著的《農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)模式研究》以我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展為背景，針對(duì)非典型性發(fā)展中出現(xiàn)的農(nóng)民工現(xiàn)象，基于技能培訓(xùn)視角分析農(nóng)民工非農(nóng)就業(yè)和市民化進(jìn)程，從技能培訓(xùn)的供求狀況、投資決策、績(jī)效分析等方面出發(fā)，構(gòu)建了促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)模式，探索了在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中農(nóng)民工問(wèn)題的解決。

作者簡(jiǎn)介

楊曉軍，男，1981年4月出生于山東省濰坊市，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。現(xiàn)為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槿丝谂c經(jīng)濟(jì)發(fā)展。先后在《中國(guó)人口科學(xué)》、《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》、《改革》等期刊上公開發(fā)表論文20余篇。2011年獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《農(nóng)民工市民化與就業(yè)技能補(bǔ)缺策略研究》，2009年獲得湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式研究》，并參與完成多項(xiàng)教育部和省級(jí)課題研究。

書籍目錄

前言
第一章  導(dǎo)論
  第一節(jié)  研究背景
    一  農(nóng)民工就業(yè)規(guī)模不斷增長(zhǎng)
    二  農(nóng)民工就業(yè)能力較低
    三  勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)技能工需求強(qiáng)烈
    四  現(xiàn)有的培訓(xùn)模式不健全
  第二節(jié)  相關(guān)概念的界定與說(shuō)明
    一  農(nóng)民工
    二技能培訓(xùn)
    三  非農(nóng)就業(yè)
    四  非正規(guī)就業(yè)
  第三節(jié)  國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
    一  國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
    二  現(xiàn)有研究評(píng)述和自己的見解
  第四節(jié)  研究思路和方法
    一  研究思路
    二  研究方法
  第五節(jié)  本書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
  第六節(jié)  本書的創(chuàng)新和有待深化研究的問(wèn)題
    一  創(chuàng)新之處
    二  有待深化研究的問(wèn)題
第二章  農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)的理論評(píng)述
  第一節(jié)  農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與非農(nóng)就業(yè)
    一  劉易斯模型
    二  拉尼斯一費(fèi)景漢模型
    三  托達(dá)羅模型
    四  新遷移理論
  第二節(jié)  人力資本與技能培訓(xùn)
    一  人力資本的內(nèi)涵
    二  明塞爾收入函數(shù)
    三  一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)
    四  培訓(xùn)的投資決策
  第三節(jié)  理論總結(jié)評(píng)述
第三章  農(nóng)民工就業(yè)與人力資本約束
  第一節(jié)  人力資本與就業(yè)實(shí)現(xiàn)模型
  第二節(jié)  農(nóng)民工就業(yè)的職業(yè)選擇與人力資本約束
    一  人力資本的職業(yè)選擇模型
    二  農(nóng)民工職業(yè)選擇的人力資本約束
  第三節(jié)  農(nóng)民工就業(yè)的工資差異與人力資本約束
    一  人力資本的收入決定模型
    二  農(nóng)民工工資收入的人力資本約束
  第四節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)與就業(yè)的相關(guān)性分析
    一  技能培訓(xùn)與就業(yè)機(jī)會(huì)分析
    二  技能培訓(xùn)與就業(yè)行業(yè)分析
  結(jié)論
第四章  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的供求分析
  第一節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)需求分析
    一  農(nóng)民工技能培訓(xùn)現(xiàn)狀
    二  農(nóng)民工技能培訓(xùn)意愿
    三  農(nóng)民工技能培訓(xùn)需求不旺
  第二節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)供給分析
    一  農(nóng)民工技能培訓(xùn)渠道
    二  農(nóng)民工技能培訓(xùn)形式
    三  農(nóng)民工技能培訓(xùn)內(nèi)容
    四  農(nóng)民工技能培訓(xùn)有效供給不足
  結(jié)論
第五章  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的投資決策分析
  第一節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的投資決策模型
  第二節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的成本收益分析
    一  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的成本
    二  農(nóng)民工未參加技能培訓(xùn)的收益
    三  農(nóng)民工參加技能培訓(xùn)后的收益
  第三節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)投資決策的影響因素
    一  研究假設(shè)
    二  實(shí)證分析
  結(jié)論
第六章  農(nóng)民工技能培訓(xùn)的績(jī)效分析
  第一節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)結(jié)果的績(jī)效分析
    一  培訓(xùn)總體滿意度
    二  培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的影響
    三  培訓(xùn)對(duì)收入的影響
  第二節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)過(guò)程的績(jī)效分析
    一  培訓(xùn)內(nèi)容
    二  培訓(xùn)時(shí)間
    三  培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
  第三節(jié)  農(nóng)民工技能培訓(xùn)安排的績(jī)效分析
    一  培訓(xùn)管理
    二  培訓(xùn)市場(chǎng)
    三  培訓(xùn)后續(xù)服務(wù)
  結(jié)論
第七章  農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒
  第一節(jié)  國(guó)外技能培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    一  美國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育
    二  德國(guó)的“雙軌制”職業(yè)教育
    三  加拿大的職業(yè)教育與培訓(xùn)
    四  法國(guó)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式
    五  日本的職業(yè)技術(shù)教育
    六  國(guó)外經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
  第二節(jié)  國(guó)內(nèi)技能培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    一  勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)模式
    二  國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第八章  促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式構(gòu)建和政策選擇
  第一節(jié)  促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式的構(gòu)建
    一  培訓(xùn)模式的構(gòu)建原則
    二  培訓(xùn)模式的構(gòu)成主體
    三  促進(jìn)就業(yè)型技能培訓(xùn)模式框架
  第二節(jié)  促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式的政策選擇
    一  培訓(xùn)運(yùn)作的市場(chǎng)化
    二  培訓(xùn)投入的多元化
    三  績(jī)效評(píng)價(jià)的制度化
    四  培訓(xùn)管理的規(guī)范化
  第三節(jié)  促進(jìn)就業(yè)型農(nóng)民工技能培訓(xùn)模式的配套措施
    一  發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育
    二  消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)
    三  提供法律援助
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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