中國(guó)技工供給不足問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

　　該書從技工供給不足的視角入手，深入探討了技工短缺問(wèn)題，主要內(nèi)容包括：職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及其經(jīng)濟(jì)分析、家庭教育投資行為、企業(yè)在職培訓(xùn)與技術(shù)工人短缺、政府職業(yè)教育投資分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)與與技術(shù)工人短缺等，最后，該書提出，打破勞動(dòng)力市場(chǎng)的種種分割，構(gòu)建完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，使人們接受職業(yè)教育的總效用與接受普通教育的總效用大致相等，是破解技工短缺的基本制度保障。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論
　第一節(jié) 研究背景和研究意義
　第二節(jié) 研究范圍與核心概念
　第三節(jié) 本書的研究思路和結(jié)構(gòu)安排
第二章 文獻(xiàn)回顧與理論概述
　第一節(jié) 技工供給不足問(wèn)題的研究現(xiàn)狀
　第二節(jié) 本書研究的相關(guān)理論概述
　第三節(jié) 影響技工供給的主要原因概述
第三章 職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及其經(jīng)濟(jì)分析
　第一節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題
　第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展滯后的制度因素分析
　第三節(jié) 信息不對(duì)稱對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響
第四章 家庭教育投資行為分析
　第一節(jié) 家庭教育投資偏好
　第二節(jié) 家庭教育投資的理論分析人
　第三節(jié) 高等教育擴(kuò)張下的家庭教育投資行為分析
　第四節(jié) 家庭職業(yè)教育投資影響因素的計(jì)量分析
第五章 企業(yè)在職培訓(xùn)投資與技工短缺
　第一節(jié) 信息不對(duì)稱對(duì)企業(yè)在職培訓(xùn)的影響
　第二節(jié) 企業(yè)專用性在職培訓(xùn)研究
　第三節(jié) 企業(yè)在職培訓(xùn)后的道德風(fēng)險(xiǎn)：敲竹杠問(wèn)題及其治理
第六章 政府職業(yè)教育投資分析
　第一節(jié) 政府職業(yè)教育投資的責(zé)任
　第二節(jié) 政府職業(yè)教育投資的能力
　第三節(jié) 政府職業(yè)教育投資的激勵(lì)
第七章 勞動(dòng)力市場(chǎng)與技工短缺
　第一節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)性勞動(dòng)力市場(chǎng)和中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要問(wèn)題
　第二節(jié) 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的類型
　第三節(jié) 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)技工短缺的影響
第八章 結(jié)論及政策建議
　一 補(bǔ)好職業(yè)教育發(fā)展這一短板，使之與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展
　二 徹底進(jìn)行教育體制改革，從而糾正家庭教育投資的強(qiáng)烈普教偏好
　三 積極引導(dǎo)企業(yè)在職培訓(xùn)投資決策回歸理性
　四 政府對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入必須到位
　五 統(tǒng)一勞動(dòng)力市場(chǎng)的構(gòu)建與技工短缺的消解
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　2.技工類職業(yè)教育投資的不確定性　　在比較職業(yè)教育和普通教育時(shí)，比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，普通教育的公共性更大，個(gè)人受益較少，而職業(yè)教育則相反，這種觀點(diǎn)有相當(dāng)?shù)恼_性但并不全面。職業(yè)教育市場(chǎng)化后，由于其投資收益的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性加大，投資主體并不能收回全部收益，所以職業(yè)教育也具有較大的外部性。從人力資本理論來(lái)看，人們?cè)谠S可范圍內(nèi)選擇這種教育而非那種教育是基于這樣的分析邏輯：投資成本與未來(lái)終生收益流量的比較，而不是短期的利益權(quán)衡。普通教育是普適性教育，屬于通用性人力資本投資，這種投資所形成的人力資本可以在較為廣泛的領(lǐng)域內(nèi)轉(zhuǎn)移，幾乎不會(huì)產(chǎn)生知識(shí)折舊的風(fēng)險(xiǎn)，接受普通教育的收益率明顯高于接受職業(yè)教育的收益率，現(xiàn)在的家庭或個(gè)人過(guò)分地投資普通教育的現(xiàn)實(shí)就正好反映了這一點(diǎn)。相對(duì)于普通教育而言，職業(yè)教育中的技工類職業(yè)教育更具有專用性教育的特性，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的加快，使得技工職業(yè)崗位的變遷具有更多的不確定性，致使投資收益的期限相對(duì)短暫，技工類職業(yè)教育投資的風(fēng)險(xiǎn)增大，增加了其投資收益的不確定性，這也是家庭不愿選擇職業(yè)教育的一個(gè)重要原因?！　?.技工人才的流動(dòng)性　　隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展，技工人才的流動(dòng)性增強(qiáng)，技工類職業(yè)教育的投資主體與受益主體可能不一致。如果企業(yè)作為技工類職業(yè)教育的投資主體，由于技工的流動(dòng)，特別是在行業(yè)內(nèi)具有一定通用性的技工人才的流動(dòng)，企業(yè)就無(wú)法收回其全部投資收益，從而使其他企業(yè)和整個(gè)社會(huì)受益，企業(yè)自然就沒(méi)有足夠的激勵(lì)進(jìn)行技工類職業(yè)教育投資。家庭對(duì)技工類職業(yè)教育投資后形成的專用性人力資本，其價(jià)值會(huì)因?yàn)榱鞒鲈衅髽I(yè)而大大貶值，直接影響投資的收益率。因此，技工類職業(yè)教育投資的私人收益率常常低于其社會(huì)收益率，技工類職業(yè)教育投資具有較大的外部性?！　　?/pre>








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