心理劇場(chǎng)

內(nèi)容概要

本書(shū)依據(jù)《司法部關(guān)于加強(qiáng)服刑人員心理矯治工作的意見(jiàn)》的精神，采用“監(jiān)獄心理劇心理輔導(dǎo)”的新形式，主要針對(duì)服刑人員普遍存在的監(jiān)獄生活適應(yīng)、生命探索、情緒調(diào)節(jié)與控制、健康人格塑造、人際溝通、生涯規(guī)劃等問(wèn)題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，設(shè)計(jì)了心理劇心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)服刑人員認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展健康人格。另外，在關(guān)愛(ài)監(jiān)獄警察心理健康活動(dòng)中，也運(yùn)用心理劇的方法，警察們不但自己得到了成長(zhǎng)，也了解并學(xué)會(huì)了心理輔導(dǎo)的教育方法。本書(shū)將內(nèi)容分為理論篇和實(shí)務(wù)篇兩部分。
 本教材可作為監(jiān)獄警察教學(xué)用書(shū)，也可以供其他相關(guān)層次讀者自學(xué)參考。

作者簡(jiǎn)介

劉嵋，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院副教授，心理健康教育與咨詢(xún)中心主任。山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)傳播心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，山東省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，山東省監(jiān)獄局特聘心理矯正工作指導(dǎo)中心心理學(xué)專(zhuān)家，山東省心理咨詢(xún)師認(rèn)定評(píng)審專(zhuān)家。長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育工作，教授學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)課程、心理劇和繪畫(huà)治療課程。同時(shí)也經(jīng)常參與和指導(dǎo)監(jiān)獄勞教系統(tǒng)心理輔導(dǎo)和心理矯正工作。
主要成果：2008年主編機(jī)械工業(yè)出版社出版的“十一五”規(guī)劃教材《心理健康教育與輔導(dǎo)教程》，2009年主編清華大學(xué)出版社出版的“新世紀(jì)”規(guī)劃教材《大學(xué)生班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教程》，2009年在山東人民出版社出版的《心理測(cè)量與咨詢(xún)案例教學(xué)指導(dǎo)》中擔(dān)任副主編，同年在山東教育出版社出版了專(zhuān)著《校園心靈氧吧——學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)》。此外，還有多篇有關(guān)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)的論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

理論篇 心理劇與心理情景劇
 第一章 心理劇
 心理劇
 心靈細(xì)語(yǔ)
 心理劇案例 誰(shuí)應(yīng)該開(kāi)我的車(chē)子?
 本章導(dǎo)讀
 第一節(jié) 心理劇概述
 一、什么是心理劇
 二、心理劇發(fā)展簡(jiǎn)史
 三、心理劇的產(chǎn)生與發(fā)展
 四、心理劇的療法特點(diǎn)
 第二節(jié) 心理劇的理論基礎(chǔ)
 一、哲學(xué)觀(guān)：創(chuàng)造力與自發(fā)性
 二、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)原子
 三、角色與文化原子
 四、團(tuán)體動(dòng)力
 ……
第二章 心理情景劇
實(shí)務(wù)篇 監(jiān)獄心理劇場(chǎng)
 第三章監(jiān)獄心理劇的應(yīng)用
 第四章 監(jiān)獄心理劇的創(chuàng)作
附錄
后記
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：也可以稱(chēng)為光譜測(cè)量。使用光譜測(cè)量可以了解各個(gè)成員對(duì)自己和團(tuán)體狀態(tài)是如何評(píng)估的，幫助成員、團(tuán)體和導(dǎo)演了解整體狀況，為團(tuán)體的發(fā)展進(jìn)行熱身。具體做法是：1）確定尺度導(dǎo)演可以使用不同顏色的抱枕或配角來(lái)分別代表光譜線(xiàn)的兩端，兩端之A段代表很多（長(zhǎng)、快樂(lè)），B端則是很少（短、痛苦）。也可以比喻成“0-10分”的坐標(biāo)線(xiàn)，一端代表程度很低為0分，另一端代表程度很高為10分。采用配角作為光譜線(xiàn)的兩端，可以在開(kāi)始時(shí)讓配角用身體動(dòng)作形象表達(dá)出一條可以看到的光譜直線(xiàn)，成為“會(huì)說(shuō)話(huà)的光譜線(xiàn)”，讓團(tuán)體成員更明確自己的選擇。2）確定問(wèn)題或測(cè)量目標(biāo)導(dǎo)演想了解成員對(duì)團(tuán)體的了解、期望和自己的參與態(tài)度時(shí)，可以設(shè)定相關(guān)的問(wèn)題：比如：“對(duì)心理劇了解有多少？”很了解的站在A(yíng)端，完全不了解的站在B端；“在心理劇中動(dòng)起來(lái)的程度如何？”非常喜歡動(dòng)的一端為10分，非常不喜歡動(dòng)，只想靜靜地看的一端為0分；根據(jù)自己的情況在A(yíng)、B兩端，或“0-10分”的標(biāo)尺線(xiàn)上選擇某個(gè)位置代表自己的真實(shí)狀態(tài)。3）表達(dá)選擇的過(guò)程中，請(qǐng)成員根據(jù)自己的感受和思考用行動(dòng)進(jìn)行選擇，不要討論和講話(huà)，選擇完畢，可以根據(jù)時(shí)間多少，請(qǐng)成員們交流自己的選擇。2.行動(dòng)式的社會(huì)計(jì)量行動(dòng)式的社會(huì)計(jì)量，也可以稱(chēng)為“搭肩測(cè)量”。它不僅可以增加團(tuán)體的凝聚力，還可以使團(tuán)體成員更多地?cái)⒄f(shuō)與分享。

編輯推薦

《心理劇場(chǎng):監(jiān)獄心理劇心理輔導(dǎo)》是心理健康教育叢書(shū)之一。

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