沒(méi)有壞孩子，只有壞方法

前言

父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的教室。中國(guó)的成語(yǔ)里有“望子成龍”、“望女成鳳”、“孟母擇鄰”等詞匯，由此可見(jiàn)，自古以來(lái)，家長(zhǎng)們十分注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。    父母的一言一行決定著孩子的個(gè)性。家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子。正確的教育方法可以引導(dǎo)孩子走向成功，錯(cuò)誤的教育方法則使孩子一事無(wú)成。孩子最初就似一張白紙，結(jié)果會(huì)變成怎樣，就看教育他的父母采取什么方法。    在今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，人才成了最寶貴的財(cái)富，中國(guó)的家長(zhǎng)們更是望子成龍心切。于是，很多家長(zhǎng)精心為孩子設(shè)計(jì)了各種各樣的成長(zhǎng)和成才的道路。然而，在很多情況下，家長(zhǎng)們的用心良苦很可能換來(lái)的是孩子成長(zhǎng)的事與愿違。這時(shí)，很多家長(zhǎng)把原因簡(jiǎn)單地歸納為孩子自身的缺點(diǎn)和局限，覺(jué)得自己為孩子創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，已經(jīng)做到了父母教育孩子的本分；更有甚者在“不打不成才”的理念下對(duì)孩子施以棍棒教育，結(jié)果適得其反，孩子離成才的道路越來(lái)越遠(yuǎn)。    溯本求源，問(wèn)題出在孩子身上，問(wèn)題的根源則在父母身上。孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，有父母教育思想、教育方法上的原因。父母教育孩子的方法會(huì)影響孩子的一生。    實(shí)際上，真正的教育應(yīng)該是孩子、家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)行為。中國(guó)的很多家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)文化的影響，在孩子的教育問(wèn)題上獨(dú)斷專(zhuān)行，忽略孩子的意愿，以自己的標(biāo)準(zhǔn)和偏好作為教育孩子的準(zhǔn)繩，包辦孩子的一切，而不是審視孩子的內(nèi)心，不注重他們的天賦和興趣，更不懂得根據(jù)孩子的成長(zhǎng)實(shí)際調(diào)整自己的教育方法。在大多數(shù)情況下，孩子都不能適應(yīng)家長(zhǎng)的教育方法，從而造成學(xué)業(yè)上的失敗，更重要的是導(dǎo)致性格上的諸多缺陷，從根本上影響了孩子一生的發(fā)展。    孔子早在兩干多年前就提出要“因材施教”，同樣對(duì)于家長(zhǎng)而言也是如此。從理論上講，沒(méi)有壞孩子，只有壞方法。誠(chéng)然，由于孩子的智力和心理尚未成熟，自制力和專(zhuān)注力普遍較弱，所以需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和制約。然而，這并不意味著家長(zhǎng)們要高高在上，將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。相反，教育孩子最好的方法就是父母要學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)與孩子平視，傾聽(tīng)孩子的心聲，在教育孩子的過(guò)程中懂得換位思考?？傊?，只有在尊重孩子的自主性、懂得孩子自身特點(diǎn)的前提下，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，才能有效地培育孩子。    在本書(shū)中，我們將詳細(xì)分析孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特征，從多個(gè)方面總結(jié)出提高孩子積極性的方法，分十個(gè)章節(jié)加以敘述。這些方法，符合一般的教育規(guī)律，注重從心理人手，從根本上提高孩子的積極性，同時(shí)又不乏技術(shù)和細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，因而具有極強(qiáng)的可操作性和實(shí)效性。    英國(guó)著名教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！眱H以此與天下父母共勉。    “慈母倚門(mén)情，游子行路苦”，父母養(yǎng)育孩子雖有訴說(shuō)不盡的種種辛苦，但父母也同樣應(yīng)該體諒孩子。他們的人生道路漫長(zhǎng)艱辛，父母應(yīng)該采用最好的教育方法，給孩子一個(gè)最好的起點(diǎn)。

內(nèi)容概要

怎么才能培養(yǎng)出好孩子？
這是很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中。不同的家長(zhǎng)也都有自己獨(dú)特的體悟和方法。但是不容忽視的是很多父母雖然對(duì)孩子懷有很高的期望，且認(rèn)為自己的教育理念和教子方法是正確的，但是他們卻未能真正培養(yǎng)出出類(lèi)拔萃的好孩子。原因是什么？就在于家長(zhǎng)們意識(shí)中所謂的教子經(jīng)驗(yàn)，并不是科學(xué)有效的教育方法。而《沒(méi)有壞孩子只有壞方法》采用科學(xué)的教子觀念和正確的教育方法。給那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們指明方向。告訴他們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)出好孩子。
 《沒(méi)有壞孩子只有壞方法》由肖飛編著。

書(shū)籍目錄

前言
第一章　換個(gè)方法愛(ài)，照亮“壞孩子”的天空
　1．“教育忌語(yǔ)”不要說(shuō)
　2．常對(duì)孩子說(shuō)“我好愛(ài)你”
　3．讓孩子擁有自主權(quán)
　4．要愛(ài)，但不要溺愛(ài)
　5．對(duì)孩子抱有積極的期望
　6．學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子
　7．告訴孩子“爸爸媽媽永遠(yuǎn)信任你”
　8．告訴孩子“你這樣做真有意思”
　9．告訴孩子“你是最棒的”
第二章　找到好方法，用言傳身教啟蒙孩子
　1．氛圍好，不愁孩子不上進(jìn)
　2．父母的習(xí)慣決定孩子的習(xí)慣
　3．引導(dǎo)孩子做事講求效率
　4．多做家務(wù)是讓孩子體諒你的好方法
　5．不要忽視親朋好友的肯定
　6．培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
　7．鼓勵(lì)孩子的思維“活”起來(lái)
　8．不是每個(gè)孩子都適合“激將法”
第三章　肯定和欣賞是孩子成長(zhǎng)的良伴
　1．要認(rèn)定：我的孩子就是獨(dú)一無(wú)二的
　2．孩子的天賦等著你挖掘
　3．及時(shí)肯定孩子的優(yōu)良品格
　4．你的激勵(lì)會(huì)讓孩子更自信
　5．精心呵護(hù)孩子無(wú)瑕的童心
　6．保護(hù)孩子的好奇心
　7．正確面對(duì)孩子的“怪”問(wèn)題
　8．對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要如約兌現(xiàn)
第四章　讓孩子成功蛻變的教子智慧
　1．與孩子的天性“合作”
　2．培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
　3．塑造孩子積極樂(lè)觀的好心態(tài)
　4．讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)
　5．掌握與孩子溝通的藝術(shù)
　6．鼓勵(lì)孩子獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造力
第五章　寓教于樂(lè)法讓孩子主動(dòng)去學(xué)
　1．讓孩子覺(jué)得：學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難
　2．不要把孩子的興趣扼殺在搖籃里
　3．捕捉孩子的興趣愛(ài)好
　4．學(xué)習(xí)與快樂(lè)結(jié)合，孩子更愛(ài)學(xué)
　5．不妨試試“情境教學(xué)”　
　6．從小教孩子勞逸結(jié)合的道理
　7．不要把孩子逼成“學(xué)習(xí)機(jī)器”
　8．讓孩子健康游戲，但也要防止沉迷
第六章　多點(diǎn)寬容和關(guān)懷，幫孩子走出挫折
　1．讓孩子明白：失敗是正常的
　2．引導(dǎo)孩子直面失敗
　3．別輕易對(duì)孩子伸出援手
　4．有技巧地批評(píng)孩子
　5．把對(duì)孩子的懲罰變成教育
　6．幫孩子從挫折中吸取教訓(xùn)
　7．通過(guò)挫折讓孩子心靈更強(qiáng)大
第七章　切奠忽視同齡人的力量
　1．同齡人的影響比你想象中大
　2．讓孩子從小融入“圈子”
　3．同齡人能夠突破孩子的“自我中心”
　4．給孩子選擇同齡朋友的自由
　5．讓孩子在同齡人中找個(gè)榜樣
　6．讓孩子在同齡人中找個(gè)“對(duì)手”
　7．告訴孩子，要尊重每一個(gè)人
第八章　用愛(ài)和鼓勵(lì)為孩子插上夢(mèng)想的翅膀
　1．你問(wèn)過(guò)孩子的夢(mèng)想嗎？
　2．讓孩子學(xué)會(huì)追求夢(mèng)想
　3．別把自已的夢(mèng)強(qiáng)加給孩子
　4．給孩子規(guī)劃可以暢想的未來(lái)
　5．培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣
　6．為孩子的每一次進(jìn)步喝彩
　7．做孩子的追夢(mèng)后盾
第九章　平等對(duì)待，與孩子坦誠(chéng)分享成長(zhǎng)喜悅
　1．分享互動(dòng)使孩子更“親你”
　2．和孩子聊聊天
　3．坦誠(chéng)分享你的興趣愛(ài)好
　4．親子游戲是個(gè)好東西
　5．與孩子“競(jìng)爭(zhēng)”其樂(lè)無(wú)窮
　6．與孩子深入討論問(wèn)題
　7．與孩子互講有趣的小故事
第十章　找到合適的方法，助你塑造完美孩子
　1．讓孩子在溫暖的家庭中成長(zhǎng)
　2．好爸爸做孩子的后盾
　3．好媽媽做孩子的港灣
　4．為孩子創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)好環(huán)境
　5．有個(gè)好偶像，孩子更給力
　6．有信念的孩子有動(dòng)力
　7．幫孩子找到自己的座右銘
　8．家長(zhǎng)幫不上的，就讓書(shū)本幫
　9．寓教于樂(lè)，從電影中學(xué)做人

章節(jié)摘錄

1．“教育忌語(yǔ)”不要說(shuō)    有的家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上習(xí)慣采用嚴(yán)厲的方式，常對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教和指責(zé)，認(rèn)為這樣的教育會(huì)幫助孩子更好地認(rèn)清自己，在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)這是一個(gè)很大的誤解。家長(zhǎng)的不信任，家長(zhǎng)對(duì)孩子的惡語(yǔ)相向，其實(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)極大的打擊。站在另一個(gè)角度上來(lái)看，作為孩子來(lái)說(shuō)，最親密的人對(duì)自己惡語(yǔ)相向，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種傷害。    什么是教育忌語(yǔ)呢？忌就是禁忌的忌，教育忌語(yǔ)就是有些話是不能說(shuō)的。因?yàn)榻處熀透改笇?duì)孩子說(shuō)的話，影響很大，有的話甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＝逃烧Z(yǔ)也可以稱為軟暴力，即說(shuō)傷孩子心的話，包括校園歧視、對(duì)孩子不理不睬、傷孩子的自尊心等。    有這樣一個(gè)故事。一個(gè)媽媽看到孩子手工做得不好，情緒不高，媽媽就說(shuō)：“兒子，你手工做得很好，你是很有天分，、很有創(chuàng)造力的，我看你是最棒的?！睕](méi)想到她兒子卻說(shuō)：“媽?zhuān)氵@不是侮辱我嗎？全班都知道我做得不好，你還說(shuō)有天分，弱智的孩子大概才會(huì)得到這樣的表?yè)P(yáng)，你以為我聽(tīng)不出來(lái)？你是在挖苦我，諷刺我，你太虛偽，你根本不說(shuō)實(shí)話?！眿寢尫浅５膶擂危瑳](méi)想到孩子會(huì)想得這么深刻。    所以要特別注意，我們用表?yè)P(yáng)的方法引導(dǎo)孩子，表?yè)P(yáng)要具體，要準(zhǔn)確，要及時(shí)，否則可能也會(huì)傷害孩子。    有一位中國(guó)學(xué)者去北歐，應(yīng)邀到一位朋友家做客。在這位朋友家他見(jiàn)到一個(gè)5歲的小女孩，這位學(xué)者對(duì)小女孩說(shuō)：“你長(zhǎng)得這么漂亮，真可愛(ài)?！睕](méi)想到不久，小女孩的父親對(duì)這位學(xué)者說(shuō)：“你傷害了我的孩子，你要向她道歉?！边@位學(xué)者十分不理解：“我夸你的孩子，我怎么錯(cuò)了，道什么歉呢？誰(shuí)會(huì)不喜歡自己的孩子得到夸獎(jiǎng)?。　毙∨⒌母赣H說(shuō)：“你夸獎(jiǎng)她的漂亮，不是她的功勞，是父母基因決定的，跟她本人沒(méi)關(guān)系。所以你這樣說(shuō)她，實(shí)際上是說(shuō)她是因?yàn)槠敛趴蓯?ài)，這對(duì)她是一種傷害。如果你覺(jué)得因?yàn)樗奈⑿?，或者她有禮貌而表?yè)P(yáng)她，她才樂(lè)意，這些才是她自己努力的結(jié)果。”這位學(xué)者聽(tīng)了，非常的感慨。后來(lái)他真的向這個(gè)孩子道了歉。    實(shí)際上小女孩的父親提出了一個(gè)很耐人尋味的問(wèn)題。我們表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)他的地方要準(zhǔn)確。這個(gè)準(zhǔn)確就是說(shuō)，不是表?yè)P(yáng)他的生理的、先天的方面，而是要表?yè)P(yáng)她的后天努力。    總而言之，當(dāng)我們教育孩子的時(shí)候，一定要注意表達(dá)方式，多一些鼓勵(lì)，多一些指導(dǎo)，不說(shuō)傷害孩子的話，要記住一些教育忌語(yǔ)。    不要用侮辱的話指責(zé)孩子。批評(píng)孩子是正常的，因?yàn)閷?duì)孩子傷害最大的往往不是批評(píng)而是輕蔑。如當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬(wàn)不要說(shuō)：你是個(gè)壞孩子，你的將來(lái)沒(méi)有希望了；當(dāng)孩子考試不及格的時(shí)候，也千萬(wàn)別說(shuō)：你是個(gè)傻孩子，你肯定考不上大學(xué)a當(dāng)孩子做了錯(cuò)事的時(shí)候，建議父母要跟孩子講：你是一個(gè)好孩子，我們相信你是一個(gè)好孩子，但是你這件事做得不對(duì)，傷害了別人你要承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)孩子考試成績(jī)不好的時(shí)候，建議父母對(duì)孩子說(shuō)：你是個(gè)聰明的孩子，你是能學(xué)習(xí)好的，但是這一次你沒(méi)考好要找找原因。如果用這樣一種態(tài)度對(duì)待孩子，孩子就不會(huì)在挫折面前倒下，而是會(huì)勇敢地、頑強(qiáng)地站起來(lái)。    表?yè)P(yáng)孩子要具體、準(zhǔn)確。比方說(shuō)，對(duì)剛剛做完家務(wù)的孩子說(shuō)：你今天的碗刷得很干凈，你今天的地掃得很干凈；對(duì)剛剛結(jié)束學(xué)習(xí)的孩子說(shuō)：你學(xué)習(xí)的時(shí)候很專(zhuān)心，沒(méi)有站起來(lái)走動(dòng)，我很高興！表?yè)P(yáng)孩子是一門(mén)藝術(shù)，要注意，及時(shí)而具體，表?yè)P(yáng)聰明不如夸獎(jiǎng)努力等等。    家長(zhǎng)的無(wú)心說(shuō)教和指責(zé)，會(huì)帶給孩子無(wú)盡的打擊。    有一個(gè)少年犯，在監(jiān)獄里和管教干部談話時(shí)，哭著說(shuō)，在很小的時(shí)候，他曾經(jīng)和朋友們?nèi)ス麍@玩，很多小朋友開(kāi)始偷摘果園里的果子，他由于害怕，并沒(méi)有摘，只是站在旁邊看。后來(lái)這件事情，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)了，他的媽媽去學(xué)校里了解這件事情時(shí)，不相信他沒(méi)有偷摘水果，于是當(dāng)著同學(xué)和老師的面給了他一耳光，并且狠狠罵他小偷！這個(gè)孩子難過(guò)極了。后來(lái)事情真相大白以后，這位粗心的母親也沒(méi)有給孩子任何說(shuō)明。當(dāng)下一次機(jī)會(huì)擺在孩子面前時(shí)，這位小孩毫不猶豫參加了偷竊，并且有了一幫依靠偷竊為生的“好朋友”。他一次一次犯下錯(cuò)誤，偷竊的數(shù)目也越來(lái)越大，直到被公安機(jī)關(guān)抓住。    這個(gè)孩子回顧自己犯下這么大錯(cuò)誤的原因時(shí)，念念不忘媽媽那幾句話對(duì)自己的傷害。    同時(shí)家長(zhǎng)也要注意，有的時(shí)候有些贊美也是要實(shí)事求是，不能言過(guò)其實(shí)：如“你是全世界最美的女孩”等。    隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸分辨出你話中含有的水分，于是長(zhǎng)大成人后，對(duì)他人的稱贊也會(huì)將信將疑。此外，聽(tīng)?wèi)T家長(zhǎng)夸大其詞贊揚(yáng)的孩子，在步入社會(huì)后往往只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)。    有的時(shí)候，家長(zhǎng)一席風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，給孩子帶來(lái)的打擊是毀滅性的。家長(zhǎng)或許不知道這種由語(yǔ)言帶來(lái)的傷害，比起皮肉上的痛楚，造成的后果要更為嚴(yán)重。因?yàn)闊o(wú)法一眼看到內(nèi)在的傷痕，哪怕這種語(yǔ)言“攻擊”停止了，傷害仍會(huì)在孩子內(nèi)心繼續(xù)存在，像一個(gè)巨大的陰影籠罩孩子一生。曾經(jīng)有個(gè)孩子在長(zhǎng)大后回憶說(shuō)：“我小的時(shí)候特別害怕默寫(xiě)課文，只要寫(xiě)錯(cuò)一字，我的媽媽便會(huì)冷嘲熱諷，一直到現(xiàn)在，我回憶時(shí)；耳邊還是當(dāng)時(shí)媽媽的那些話?！?   要是你想讓孩子的潛力得到展現(xiàn)，想讓孩子的才能得以盡情發(fā)揮，那么，如果孩子有錯(cuò)，就請(qǐng)你用坦率的態(tài)度幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；如果孩子取得進(jìn)步，就請(qǐng)你用坦率的贊美言辭鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。把嘲諷一類(lèi)的字眼統(tǒng)統(tǒng)扔掉吧！P3-5

編輯推薦

為什么你認(rèn)為正確的事情，孩子卻不屑一顧？    為什么你明明很愛(ài)孩子，孩子卻從來(lái)不知父母心？    世上本沒(méi)有好孩子也沒(méi)有壞孩子，關(guān)鍵要看我們用好方法還是壞方法！     由肖飛編著的《沒(méi)有壞孩子只有壞方法》從不同角度和層面講述了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，及父母應(yīng)如何掌控和矯正孩子的不良習(xí)慣，引導(dǎo)和教育孩子走上正確的人生之路。本書(shū)給家長(zhǎng)們指明方向，告訴他們?cè)鯓优囵B(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

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