讓孩子在玩中成長

前言

腦科學的研究表明：每一個孩子都有非常值得炫耀的才能潛力可供開發(fā)，都有足夠的智力因子構(gòu)建人生未來的輝煌。成才者與未成才者的區(qū)別，就在于前者潛在的才能品質(zhì)沒有被埋沒，而后者的潛能卻不幸被埋沒了！    孩子的潛力是極大的，那么怎樣才能挖掘出來，使孩子變得更加聰明呢？中國的孩子大多是在教育中長大的，先天的營養(yǎng)中最缺乏的便是符合兒童生理、心理發(fā)展的“玩”。俗話說得好，“愛玩的孩子很多是聰明孩子，而聽話的兒童是問題兒童”。玩是孩子的天性，是一種主動學習的態(tài)度，它不僅可以拓展孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力等智力因子，而且可以增強他們的非智力因子，例如，交際本領(lǐng)。我們雖然不主張一味地“玩學習”，但無數(shù)事實證明，聰明的孩子在很大程度上是玩出來的，教育只是輔助因素。因為孩子在玩中充滿了積極性，大腦在飛速地運轉(zhuǎn)，思想在不斷地閃出火花。總之，玩對孩子的智力開發(fā)作用巨大，家長應(yīng)放開孩子的手腳，不對孩子說“聽話”，“乖孩子”之類的話，讓孩子那顆壓抑的心回歸自然，并在玩中讓孩子真正體會到學的樂趣！    本書分為九章，從多種角度，選擇不同的典型材料對“聰明的孩子，三分靠教，七分靠玩”進行闡述，力求做到角度新、構(gòu)思獨特。重點從玩的角度闡述怎樣提高孩子的智力及交際能力，同時也對現(xiàn)代家庭教育孩子的方式進行了反思，具有革新的色彩。    此外，本書還針對孩子智力開發(fā)的特點，設(shè)置了不同種類的益智游戲，其中很多能提高孩子的認識和觀察能力，拓展孩子的想象空間，使孩子在不斷嘗試中得到最大的收獲。孩子的洞察力、創(chuàng)造力和直覺都會在做這些游戲的過程中有所長進。    對于孩子來說，最好的教育就是“游戲”，最好的智能開發(fā)形式就是“玩”。本書告訴你，聰明是“玩”出來的，希望家長能夠給孩子更多的自由空間，讓孩子在玩中學、學中玩，相信孩子會在寬松自由的環(huán)境里飛翔得更高、更快！

內(nèi)容概要

　　本書分為九章，從多種角度，選擇不同的典型材料對“聰明的孩子，三分靠教，七分靠玩”進行闡述，力求做到角度新、構(gòu)思獨特。重點從玩的角度闡述怎樣提高孩子的智力及交際能力，同時也對現(xiàn)代家庭教育孩子的方式進行了反思，具有革新的色彩。

書籍目錄

第一章　玩是孩子的天性
　1.玩是孩子的天性.孩子是玩的天才
　2.玩可以提高孩子的認識和觀察能力
　3.玩可以啟發(fā)孩子思維的活躍性
　4.玩可以激發(fā)孩子的想象力
　5.玩可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力
　6.玩可以提高記憶力
　7.玩中體驗與人相處的社會角色
　8.按天性培養(yǎng)孩子.讓孩子玩出名堂來
第二章　玩要有節(jié)制.父母做好監(jiān)督工作
　1.會玩的孩子是幸福的
　2.玩是有限度的.且要講究方法
　3.父母做好監(jiān)督工作.提高孩子自覺性
　4.監(jiān)督中父母要擺正位置
　5.監(jiān)督中注重講道理.以理服人
　6.監(jiān)督不要施壓.避免發(fā)展為強制教育
第三章　在玩中獲得學習的樂趣
　1.玩是過程.學習是目的
　2.有興趣才能產(chǎn)生樂趣
　3.玩中激發(fā)孩子的興趣與熱情
　4.大自然中獲得學習的樂趣
　5.玩中樹立主動學習的態(tài)度
　6.快樂學習法
　7.記?。簩W習不能是強迫的
第四章　讓孩子與他人玩出智慧
　1.智力的界定
　2.與同齡孩子玩出智慧
　3.與年長的孩子玩出智慧
　4.正確處理和玩伴之間的矛盾
　5.有限接觸其他孩子
　6.正確選擇玩的對象
第五章　益智游戲要多玩
第六章　父母參與讓孩子玩出聰明
第七章　玩出好口才
第八章　玩出好習慣
第九章　玩出好心態(tài)
附錄　益智游戲答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   1.玩是孩子的天性，孩子是玩的天才 玩是孩子的天性，孩子是玩的天才。玩，是一種主動學習的態(tài)度，玩可以培養(yǎng)動手能力，可以啟發(fā)孩子的興趣愛好，還可以從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動性。許多有特長的孩子，就是在課余時間玩自己愛玩的東西，從而有了小發(fā)明、小創(chuàng)造。 孩子在玩的時候，充滿了積極性、主動性。他們的大腦在飛速地運轉(zhuǎn)，思想在不斷閃出火花，這可以有效地培養(yǎng)孩子的各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力，是其他手段難以匹敵的。我們知道，“玩”有生活的影子，但絕不是對生活的照搬，孩子會根據(jù)自己的認識和理解去改造生活。 生活百味，親身體驗過，才叫真切的體驗，每個人實際都是靠這經(jīng)驗來生活。你知道怎么樣做是對的，怎么樣做是錯的，怎么樣做是安全的，怎么樣做是危險的，這些都是你的經(jīng)驗告訴你的。所以不讓孩子玩，就會使他變得無能而且脆弱，有翅膀不能飛翔，有腳不能走路，有知識不能運用，遇事就驚慌失措。自由應(yīng)該是一個能使孩子變得更好的機會。 父母都期望自己的孩子將來能大有作為，因此也就不同程度地存在著唯恐自己的孩子落伍、競爭不過別人、怕被別人笑話的心理，可謂人之常情。希望孩子將來有出息，心情也可以理解，但我們更應(yīng)該相信，在寬松自由的天空里孩子會飛翔得更高更快。 在輕松的玩耍中，孩子們就能很好地認識客觀事物，結(jié)交小伙伴，進而提高自己認識客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展積蓄力量?？墒侵袊暮⒆哟蠖嗍窃诮逃虚L大的，在先天的營養(yǎng)中最缺乏的便是最符合兒童心理、生理發(fā)展的“玩”。當孩子的書包越背越沉，當他們把書本知識、邏輯思維數(shù)學學得很好的時候，在玩耍方面，家長們已經(jīng)欠了孩子很多很多。德國著名教授老卡爾·威特對兒子卡爾的教育是這樣做的： “我給兒子專門開設(shè)了一個卡爾運動場。那里的各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸重，以促進他練就發(fā)達的肌肉。我認為，孩子做游戲一定要有明確的目的，必須使他在精神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長起來，不可白白浪費他們的精力。 “做發(fā)展孩子愛好方面的能力游戲，十分必要，也容易開展，因為這是孩子的本能。我和兒子就常常做蒙眼睛的游戲。事實上，幾乎所有孩子都喜好這一游戲。具體的玩法是把孩子的眼睛蒙上，給他各種物品讓他猜是什么東西。另一種玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件東西就讓他猜是什么，這類游戲能有效地發(fā)展孩子的觸覺。 “為了發(fā)展兒子的視覺，我們也做一些數(shù)數(shù)的游戲。把幾顆棋子等放在桌上，讓卡爾看一下就說出數(shù)字。我利用一切機會和兒子做這類游戲。在飯后，見到盤子中的水果，馬上問：這是幾個？或在走路時，見到路旁的東西，就問：那是幾個？或者在另一間屋的桌子上放上各種物品，讓兒子看一眼就說是些什么東西。這種游戲可以使孩子視覺靈敏，并發(fā)展記憶力。 “在兒子很小時，我還經(jīng)常帶他到各處走走。為了訓(xùn)練他的判斷力，以后再去那里時，我就讓他在前面領(lǐng)路。經(jīng)過這種訓(xùn)練，兒子從18個月時起，就能帶他的母親和女傭到各處去。

編輯推薦

《讓孩子在玩中成長》對于孩子來說，最好的教育就是“游戲”，最好的智能開發(fā)形式就是“玩”。告訴你，聰明是“玩”出來的，希望家長能夠給孩子更多的自由空間，讓孩子在玩中學、學中玩，相信孩子會在寬松自由的環(huán)境里飛翔得更高、更快！

圖書封面

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