樹不必對風(fēng)生氣

前言

吳志翔這是我在《中學(xué)生天地》雜志“來來往往”欄目上刊發(fā)的文字，用的筆名是“塞林”。學(xué)生遇到問題給編輯部寫信，我負(fù)責(zé)回信，每月一期，轉(zhuǎn)眼寫這樣的“作業(yè)”竟已經(jīng)三年有余了。百來封信，百來個問題，包含了中學(xué)生的生活世界中很多可能遭逢的困境，諸如人際關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)成績焦慮、兩性情感困惑、親子溝通障礙、自我認(rèn)同危機，等等。我希望自己的答復(fù)能對寫信來的讀者有所幫助，也愿意讓更多的人從我們的“來來往往”中受到啟發(fā)，因此，就把這些信結(jié)集編輯出版了。我素來崇敬的朱光潛先生當(dāng)年出版過一本《給青年的十二封信》，幾乎都是寫給正處在迷惘中、渴望獲得人生真趣和生命感悟的青年讀者的。以前我不止一次讀過那些信，美學(xué)家字里行間散發(fā)出的溫煦的情懷和明澈的智慧，令我受益匪淺。沒想到現(xiàn)在我也來給更年輕的孩子寫回信了。可惜，我不是生活的智者，恰恰相反，我其實是一個愚鈍的人，一個后知后覺的人。許多人眼里的“理所當(dāng)然”，在我卻是需要費上很長的時間、很大的代價去慢慢“磨”出來的。對許多聰明人來說本是無須提醒、琢磨的事情，在我這里卻都成了問題——需要用心去體察、判斷、選擇、決定的。也許正因為此，我從來不敢小看今天這些孩子們提出的問題，從來不敢以所謂的“導(dǎo)師”自居，我只是盡自己最大的誠意與孩子們一道直面人生中哪怕最瑣細(xì)的難處。先知先覺和無知無覺的人都不太會“感悟”，前者不需要，后者夠不到。后知后覺的才會。正如“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩”。我自己的青春期就是在混亂中渡過的，充滿了各種懵懂。那時候，我曾幻想有一天會跑到同組的某女生家里去求婚；我曾與一大堆男生鬧著無聊至極的追逐游戲；我曾恨不能把數(shù)學(xué)老師的腦袋移植到我的頭上；我曾因為拿著一大堆賣棒冰得來的分幣交學(xué)費而感到羞愧……所以我懂得在那么一個階段很多孩子們內(nèi)心的焦慮、隱痛、傷感、煩惱，我知道很多成年以后的人看來挺好玩的輕松可樂事兒，在彼時彼地的經(jīng)歷者、體驗者那里簡直就如泰山壓頂。在給孩子們寫回信時，我總是盡可能地重返那個對于經(jīng)歷者來說其實是孤立無援的“現(xiàn)場”，洞察他們的境遇，體貼他們的需求。放之四海而皆準(zhǔn)、用在任何境況下都無比正確的話，我盡量不說，因為我知道受困的孩子們對那些泛泛的道理其實早就聽過無數(shù)遍，所以已經(jīng)有了免疫力，一聽到類似的話語就會產(chǎn)生“抗體”。我總試圖把我的話說得入情入理，惟如此才能入心。我最怕自己寫了一大篇，讀者看后卻給出“隔膜”二字評語，因為那一大篇字撓不到癢處。我在回信中的話盡可能如和風(fēng)細(xì)雨，思慮周遍，語態(tài)柔和，邏輯圓融，取一種呵護的態(tài)度。因為我深知，遇到問題會寫信到編輯部求解的孩子，不少是有著頗為敏感的心態(tài)的。但面對特定的來信者，我也會說一些直截了當(dāng)?shù)脑?，目的是能讓他們把自己從不是問題的問題中解脫出來。生活如同一場修煉。一個人要慢慢地明白起來，當(dāng)然需要借助于語言的點撥和指導(dǎo)，但倘若對各種意思的領(lǐng)會只停留在字面上，那么其實還是并未明白。在日常生活中，沒有什么道理是孤懸于具體情境之上的，有的只是事理，有的只是情理，事情與道理必得“打成一片”才行。我想讀者從我的回信中得到的應(yīng)該是整體的感悟，而不是一肢一節(jié)的具體套路。面對孩子們提的問題，我決不敢說自己能給出什么萬全之策，我屢屢強調(diào)的是要學(xué)會轉(zhuǎn)換觀照角度，轉(zhuǎn)變思維方式，就是說一個人無論面對何種情況，都有必要進行自我省察或反思。反思是后知后覺的我經(jīng)常做的一門功課。惟有“反求諸己”，才能令人在觀念上得到真正的進展，使自己走出很多困境尤其是一些心造的牢籠。說得再“玄”那么一點兒，一個人是否幸福，很大程度上取決于他擁有什么樣的思維方式。梁啟超說，“境由心造”，是很有道理的。因此我一點都不覺得自己的回信“小兒科”。恰恰相反，我相信信中所談及的很多事理和情理，對我自己以及太多的成年人都有必要時時加以提醒和琢磨。人總是有太多愚蠢的執(zhí)念和頑固的理障，想要破除說來容易做來難。這就像一個故事說的那樣：有人不停地敲著一扇門，可那扇門卻始終不開，他深感郁悶、挫敗、沮喪，覺得自己被世界拒絕，被來自他人的充滿敵意的空氣所包圍。他卻從未曾嘗試推拉那門。其實只要他試一下就會發(fā)現(xiàn)，那扇門只是虛掩著的，輕輕一推或一拉，門就開了。困境中的人，很多時候就是這樣受困于自我設(shè)置的樊籬。他們需要的，只是把心門打開。從寫這個欄目的最初，我就認(rèn)定這些文字的讀者其實是不僅僅限于中學(xué)生的。家長和老師也可以通過我與學(xué)生之間的“來來往往”，更準(zhǔn)確清楚地洞察孩子的境遇，聆聽他們的心聲，并且覓得達(dá)成理解和良性有效溝通的途徑。我想越來越多的人已經(jīng)體會到，孩子的教育是個麻煩事——而且完全可能，自己就是個麻煩制造者。最后，我要感謝浙江教育報刊總社的王舒副社長、《中學(xué)生天地》雜志的金仲兒主編和何雪編輯，沒有她們的鼓勵和信任，我不會有與中學(xué)生們交流的機會。感謝寫信來的同學(xué)，我知道每一封信的后面都有一顆坦誠的心，他們真切的期待是我認(rèn)真答復(fù)的原動力。感謝生命中給過我啟發(fā)的每一個人。感謝我的父親，他豁達(dá)、樂觀、平和、笑對一切境遇的處世態(tài)度一直深深地影響著我和我的寫作。感謝生活，感謝所有美好的遇合。2013年1月29日于杭州

內(nèi)容概要

《樹不必對風(fēng)生氣:給中學(xué)生的103封回信》是作者應(yīng)邀在《中學(xué)生天地》雜志“來來往往”欄目上回答學(xué)生來信的文字。103封信，103個問題，包含了中學(xué)生的生活世界中很多可能遭逢的困境，諸如人際關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)成績焦慮、兩性感情困惑、親子溝通障礙、自我認(rèn)同危機，等等。在而已孩子們寫回信時，作者總是盡可能地重返那個對于經(jīng)歷者來說其實是孤立無援的“現(xiàn)場”，洞察他們的境遇，體貼她們的需求。放之四海而皆準(zhǔn)、用在任何境況下都無比正確的話盡量不說，總試圖把話說得入情入理，并且能夠入心。因此，這些文字的讀者并不僅僅限于中學(xué)生。家長和老師也可以通過作者與學(xué)生之間的“來來往往”，更準(zhǔn)確清楚地洞察孩子的境遇，聆聽他們的心聲，并且覓得達(dá)成理解和良性有效溝通的途徑。

作者簡介

吳志翔，筆名塞林，武漢大學(xué)哲學(xué)博士，國際美學(xué)學(xué)會（IAA）、中華美學(xué)學(xué)會會員。發(fā)表美學(xué)論文十多篇、散文隨筆數(shù)百篇，出版?zhèn)€人隨筆集《詩酒年華》等3種，教育文集《我們熱愛什么樣的教育》等2種、美學(xué)著作《肆虐的狂歡》等2種?，F(xiàn)為浙江教育報副主編兼教師周刊主編。

書籍目錄

序言第一輯  人生的孤島上沒有成功有一位朋友叫興趣沒有完全均等的情感交換給友誼一個支點嘗試“肩并肩”的交流很多美好的事都從尷尬開始這點自卑是上帝送給人類的禮物請別輕易貼“壞同學(xué)”的標(biāo)簽?zāi)銈兤鋵嵎窒碇瑯拥臉s辱與悲歡在學(xué)校和家庭之間切換頻道當(dāng)一回“緋聞主角”也不錯對于批評不要穿上“防彈衣”最美的年華，不該被吵鬧怨恨占據(jù)讓自己先成為正能量的朋友對沒有意思的人無需不好意思在乎真正需要在乎的“班干部”易成為同學(xué)的假想敵幫助不是即時的取悅“自我悲情化”的天地很小班長承擔(dān)的是有限責(zé)任卸掉獨斷語言帶來的壓力哪怕聲音顫抖，也請勇敢表達(dá)從改變你的身體語言做起要傾聽心聲而不是探聽秘密朋友關(guān)系是勉強不來的別害怕想象中的失敗懂得適當(dāng)?shù)氖救踅⑵鹨环N強者心態(tài)缺少自我價值感的人易說壞話有好兄弟，也要有好姐妹人生的孤島上沒有成功第二輯  不要把一小片樹蔭看成黑云壓城不要把一小片樹陰看成黑云壓城你的人生不是百米跑而是馬拉松我只能是我，并且幸虧是我不如意恰恰來自“抱怨模式”沒有“最后一次”，只有“第一次”要聽得到心頭的“集結(jié)號”對于名次多一點“鈍感力”有時候不妨對考試脫敏不必夸大“12分”的差距莫用過高標(biāo)準(zhǔn)“壓榨”自己“閑書”何辜，惹來罪感從自己的起點出發(fā)渴求完美，但絕不苛求希望你擁有“海洋的力量”讓腳步追得上心頭的愿望知識不再“新”時才真正屬于你不要有對緊張的緊張把愛好當(dāng)成“貼身之物”讓學(xué)習(xí)的心思更單純保住一塊興趣的“自留地”少點競勝心，多點游戲感退到一米之外看自己的處境第三輯  樹不必對風(fēng)生氣讓淡淡的“喜歡”成為內(nèi)心的“歡喜”你只是把小腦袋探進成人世界窺探了一下一個人用不著為自己的優(yōu)秀抱歉寧做“冷漠女”，慎做“哥們兒”別把所有美好的想象都投射到“他”身上喜歡是一種積極正面的情感樹不必對風(fēng)生氣女孩千萬不要“眼孔淺”很多人都曾有過對同性的依戀保持距離，保護白日夢喜歡上一個美好的幻覺爭取做一個優(yōu)質(zhì)粉絲不給糾纏你的人一絲幻想獨立性是一種精神的品質(zhì)隨心所欲絕不是真正的自由瑣碎的日子也能堆砌成偉大的人生給父母寫信說出心中的苦最痛的地方，用最美麗的方式包扎你們已經(jīng)可以主動去影響父母試著去理解媽媽的焦慮未必心甘情愿，但求心安理得對待嘮叨責(zé)罵不可“犟”試著把親人看成“陌生人”向父親證明你靠譜真正的夢想不嫌遲讓媽媽找到改變自己的理由第四輯  剛剛好的理想接受成長中的“不完美”不妨多一點點“自戀”知性不足感性發(fā)達(dá)才會自己嚇自己請站到“歡樂樹”的前面寫作是一件挺自然的事兒不抱怨，是美德更是智慧避免成為“驚弓之鳥”讓真實世界的魅力吸引自己少一點精神潔癖看自我人生就是“向死而生”的過程人之常情，貴在“?！本辰缡窃诂F(xiàn)實中“磨”出來的比選擇更重要的，是選擇之后美好的信念貴比黃金知識之光照徹臆想的迷霧讓自己擁有一顆大心臟自由不是逃避挑戰(zhàn)的借口從虛擬的世界中抽離出來天空一無所有，為何給我安慰？讓“哀愁”變成一種“美”活在此時此刻的現(xiàn)實中二十年后你會否嘲笑少年時朝露般的憤怒？別急著走上沒有路標(biāo)的曠野剛剛好的理想像船長一樣獨立潮頭后記

章節(jié)摘錄

這點自卑是上帝送給人類的禮物我是個膽小，不太會說話的女孩，也因為這樣，盡管我的成績在班里名列前茅，卻得不到老師們的重視，朋友們也離我越來越疏遠(yuǎn)。一位我最尊敬的老師曾說我將來走上社會會有難度，最好的朋友也說我除了學(xué)習(xí)一無是處。我好想改變，我該怎么辦？歆羨飛魚我在一篇文章《優(yōu)等生的自卑》中寫到過自己的中學(xué)經(jīng)歷，雖然當(dāng)年成績在班里基本上穩(wěn)居頭名，然而我也同樣經(jīng)受過內(nèi)心里那種卑微感的折磨。因為與許多各擅勝場的同學(xué)比起來，我總覺得自己其實是個平庸而乏味的人，一點瀟灑勁兒也沒有，差不多就是“除了學(xué)習(xí)一無是處”。可后來有個被我羨慕的同學(xué)卻告訴我他才自卑呢，他當(dāng)年寧愿與我換一種狀態(tài)，而他不跟我說話是因為我不跟他說話。人的自卑感，源自一顆太渴求甚至苛求完美的心。膽小、不太會說話，嚴(yán)格說起來也不算什么缺點，只是一種個人特質(zhì)，但是追求完美的你卻夸大了它負(fù)面的價值，也不自覺地夸大了他人評價的嚴(yán)重性，如感覺得不到老師重視，朋友越來越疏遠(yuǎn)你，等等。事實上，適度的“自卑”比過于膨脹的“自信”要好。一方面，帶點自卑感的人往往在工作學(xué)習(xí)等方面更努力，更希望通過創(chuàng)造成就獲得補償，這就是心理學(xué)家阿德勒所說的“自卑與超越”；另一方面也許是更重要的，即，適度的自卑感其實也是一種下意識保護自己的心理意向，就像適度的緊張感能夠調(diào)動一個人的生命活力，而疼痛感事實上在保護著人類身體的健康一樣。我一直不主張那種非得要讓每個人都揮著小拳頭喊“我最棒”、“我最?！钡慕逃?。當(dāng)然，如果因為膽小、內(nèi)向、不太會說話、不敢主動打電話等特質(zhì)而使得自己在與他人交往時有了障礙，那是有必要加以調(diào)適的。不過，既然自卑也有自我保護的一面，那就沒有必要過于激烈地試圖改變自己，否則失去保護的你反而有可能被置于極度尷尬和挫敗的中心。這就像是硬把一個從來不敢當(dāng)眾跳舞的人推到舞臺上，別人以為是在鼓勵他自信敢于秀自己，他本人則會把自己判定為徹頭徹尾的小丑，如此反而會加劇他的自卑感。在嘗試變得膽子大一點、會說話一點的時候，要慢慢地來，要慢慢地尋找心理上的支撐點。這個支撐點在哪兒？就在于這么一個認(rèn)知：沒有一點自卑感的人，在這個世界上幾乎是不存在的，除非他是個超級狂人，或者瘋子。這就像正常人都有疼痛感，沒有疼痛感的是麻風(fēng)病人一樣。沒有痛感，麻風(fēng)病人會怎么做呢？自殘其身而渾然不覺。至于你尊敬的老師說你將來走上社會有難度，我覺得這樣的預(yù)言未免失之草率。這個社會并不需要所有人都成為勇于向每個陌生人開口、敢于敲開每一扇門的推銷員。而且，請記住，如果你想到有一點點自卑是上帝送給全體人類的禮物，你也許就不會那么自卑了。請別輕易貼“壞同學(xué)”的標(biāo)簽我初三了，喜歡和自己的好朋友一起玩，可最近出了點小問題。父母一直對我要求很高，讓我好好學(xué)習(xí)，他們總對我說：“如果和同學(xué)玩，一定要找成績好表現(xiàn)好的同學(xué)一起玩，這樣你會進步提升。跟成績不好的學(xué)生一起玩，你會學(xué)壞的?！蔽业暮门笥殉煽儾辉趺春茫趯W(xué)校表現(xiàn)也一般，每次我和他玩，都會受到父母的批評。我現(xiàn)在真的很想知道，跟好同學(xué)或者跟差同學(xué)在一起真會受影響嗎？亞東孔子說過一句“無友不如己者”，意思是不要跟不如自己的人交朋友。孟母三遷擇鄰也是個有名的典故，這位老太太很看重周圍人對自己兒子的影響。跟“好同學(xué)差同學(xué)”在一起會受影響嗎？當(dāng)然會，人是環(huán)境的動物，近墨都黑，近朱者赤，雖然有出淤泥而不染的，但終究是特例。問題是，怎樣叫“好同學(xué)”？怎樣又叫“壞同學(xué)”？孔子的“不如己者”是指對方在地位權(quán)勢上低于自己的人嗎？顯然不是，所以他又會說“三人行必有我?guī)煛?。你父母所說的“差同學(xué)”主要是指成績不如自己的人嗎？好像是的。這就未免太狹隘了。想想看，魯迅從少年閏土身上學(xué)到了多少東西？我覺得你父母希望你多跟“好同學(xué)”在一起玩，這沒錯，但千萬別把“好同學(xué)”的范圍理解得那么窄，那么小。只要人品沒問題的同學(xué)都是好同學(xué)，何況學(xué)生的人格本來就是在塑造中的，即便是品德方面有缺點的也不該被輕易地貼上“差同學(xué)”的標(biāo)簽。當(dāng)然，鑒于你的“免疫力”還不夠強，還是應(yīng)該少跟行為品格有偏差的人在一塊兒混，以免染上一些壞習(xí)慣。

編輯推薦

《樹不必對風(fēng)生氣:給中學(xué)生的103封回信》章這些文字的讀者并不僅僅限于中學(xué)生。家長和老師也可以通過作者與學(xué)生之間的“來來往往”，更準(zhǔn)確清楚地洞察孩子的境遇，聆聽他們的心聲，并且覓得達(dá)成理解和良性有效溝通的途徑。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    樹不必對風(fēng)生氣 PDF格式下載

---