快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法

內(nèi)容概要

本書主題明確，快速改善課堂紀(jì)律的75種方法，每個(gè)方法都設(shè)有“教你一招”、“如何實(shí)施”“運(yùn)用訣竅”三個(gè)模塊，包含案例與解決方法，內(nèi)容非常實(shí)用。
如果說(shuō)中國(guó)教師對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題解決方法多是“太極”，這本書里的方法就是“拳擊”，每個(gè)方法像“拳頭”一樣直擊最常見(jiàn)的5種課堂紀(jì)律問(wèn)題（隨便發(fā)言、愛(ài)講小話、粗魯無(wú)理、總是走神、輕易放棄），這些方法已經(jīng)美國(guó)多所中小學(xué)課堂測(cè)試，證明其高效，準(zhǔn)確、快速和容易實(shí)現(xiàn)。
 ★和學(xué)生約定秘密信號(hào)
 ★特殊編排教室中的座位
 ★學(xué)會(huì)忽略微小的不當(dāng)行為
 ★用幽默營(yíng)造引人入勝的課堂
 ★對(duì)課堂實(shí)況進(jìn)行錄音
 ★精心安排課前課后10分鐘
 ……
使用這本書，讓您的課堂煥然一新，成為更富成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓您的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，終身受益！

作者簡(jiǎn)介

布萊恩?哈里斯
美國(guó)亞利桑那州卡薩格蘭德小學(xué)校區(qū)的職業(yè)發(fā)展和公關(guān)主管。他以前擔(dān)任過(guò)老師和小學(xué)校長(zhǎng)，深知教育和管理學(xué)生的工作既極具挑戰(zhàn)性，又非常有成就感。
他始終熱情地幫助老師尋找新穎有效的、充滿活力的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并管理好他們。布萊恩?哈里斯也是一位廣受歡迎的演講家和咨詢師。
他曾在全美數(shù)千位教育者面前演講，涵蓋如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、課堂管理、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及基于腦力的學(xué)習(xí)。他的第一本書《快速激勵(lì)學(xué)生參與的99個(gè)方法》，被視為在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面最有價(jià)值的參考書之一。
 卡桑德拉?戈登伯格
美國(guó)亞利桑那州卡薩格蘭德小學(xué)校區(qū)的特殊教育教學(xué)專家。她從紐約州立大學(xué)安尼昂塔學(xué)校獲得了人類生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位，在紐約專門從事兒童發(fā)展和兒童與家庭的研究。
同時(shí)她還從紐約衛(wèi)斯理學(xué)院獲得了小學(xué)和特殊教育專業(yè)碩士學(xué)位。她為幼兒園、小學(xué)和高中老師提供支持、指導(dǎo)和培訓(xùn)，涵蓋教學(xué)計(jì)劃、課堂管理、區(qū)分式教學(xué)和基于技術(shù)的數(shù)據(jù)收集等。

書籍目錄

前言 給您一本實(shí)用的課堂管理寶典
 學(xué)生為什么會(huì)有不當(dāng)行為
 搗蛋鬼是對(duì)優(yōu)秀教師的試金石
 有效管理課堂紀(jì)律必備的準(zhǔn)備工作
 形成你的管理風(fēng)格的5個(gè)程序
 如何使用本書輕松改善課堂紀(jì)律
 快速改善學(xué)生表現(xiàn)的75個(gè)方法檢索表
1.幫學(xué)生開(kāi)個(gè)頭兒推動(dòng)他立刻著手
2.稍微給些提示讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備
3.給不會(huì)修復(fù)關(guān)系的孩子示范如何道歉
4.和學(xué)生約定一個(gè)吸引注意力的信號(hào)
5.給課堂實(shí)況錄音以進(jìn)行跟蹤和反思
6.簡(jiǎn)潔明了、給予肯定、保持距離
7.通過(guò)設(shè)立榜樣讓要求看得見(jiàn)摸得到
8.用一件小物品鼓勵(lì)和約束學(xué)生參與
9.和學(xué)生簽訂行為合約讓期望正規(guī)化
10.請(qǐng)學(xué)生記錄下自己的行為用于分析
11.用“我還會(huì)來(lái)檢查”設(shè)定時(shí)間界限
12.和學(xué)生一起列出清單觀察進(jìn)步
13.尊重學(xué)生的選擇權(quán)以激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情
14.分解學(xué)習(xí)任務(wù)以提高課業(yè)完成效率
15.用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言要求讓學(xué)生聽(tīng)懂
16.讓學(xué)生“跟著玩一玩”以樹(shù)立信心
17.使用不同顏色的教具總結(jié)歸納
18.和家長(zhǎng)溝通時(shí)經(jīng)常傳達(dá)積極好消息
19.學(xué)生有進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和祝賀
20.和學(xué)生用物品做個(gè)約定約束行為
21.讓學(xué)生給老師打分以收集教學(xué)反饋
22.清晰描述期望幫助學(xué)生理解要求
23.清除教室內(nèi)多余裝飾物提高專注度
24.適當(dāng)活動(dòng)和游戲增加課堂趣味性
25.充分調(diào)動(dòng)好奇心吸引學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)
26.真誠(chéng)地向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)?zhí)岣邊⑴c度
27.與學(xué)生進(jìn)行眼神交流讓他專心聽(tīng)講
28.通過(guò)5分鐘焦點(diǎn)討論讓學(xué)生提建議
29.輕視分?jǐn)?shù)重過(guò)程學(xué)生才會(huì)積極響應(yīng)
30.送學(xué)生小禮物傳遞積極正能量
31.給完成要求的學(xué)生準(zhǔn)備點(diǎn)有趣小事
32.用曲線圖記錄學(xué)生的進(jìn)步
33.熱情地和學(xué)生打招呼并用心觀察
34.允許學(xué)生帶上耳機(jī)隔離干擾
35.用幽默營(yíng)造引人入勝的課堂環(huán)境
36.用“我告訴你……”句式幫助理解
37.用“如果……那就……”句式確定目標(biāo)
38.對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和反饋
39.忽略學(xué)生微小的不當(dāng)行為可增加信任
40.讓學(xué)生選擇先做想做的可增強(qiáng)信心
41.用具體的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)來(lái)描述期望
42.使用兩種有效的方法給學(xué)生減壓
43.找件事讓學(xué)生走出教室去冷靜一下
44.制定個(gè)性化的目標(biāo)提高學(xué)生參與度
45.把抽象的要求定格為具象的照片
46.事先列個(gè)提問(wèn)列表鼓勵(lì)學(xué)生思考
47.鼓勵(lì)積極的自言自語(yǔ)提升正能量
48.設(shè)立私密空間可以有效隔離干擾
49.慢慢走近學(xué)生能悄悄糾正走神兒
50.用提問(wèn)表示關(guān)心增強(qiáng)師生的溝通
51.不斷增強(qiáng)課程相關(guān)度以調(diào)動(dòng)積極性
52.通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的量化打分跟蹤進(jìn)步
53.讓學(xué)生有權(quán)喊“棄權(quán)”減輕心理壓力
54.通過(guò)約定秘密信號(hào)糾正學(xué)生行為
55.給出清晰的提示詞讓學(xué)生理清思路
56.通過(guò)特定姿勢(shì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
57.用微笑緩解課堂壓力使學(xué)生專注
58.讓學(xué)生致力于正確行為端正其態(tài)度
59.特殊編排座位以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
60.用特定的時(shí)間界限提高學(xué)生自制力
61.課前課后準(zhǔn)備好“消化知識(shí)”的活動(dòng)
62.站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體可振作精神
63.清晰地告訴學(xué)生“開(kāi)始做某事”
64.精心安排每堂課的前后10分鐘
65.講些刻苦努力的小故事展示成功
66.設(shè)立“發(fā)言卡片”讓學(xué)生輪流發(fā)言
67.“老師批準(zhǔn)的玩具”可讓學(xué)生專注
68.設(shè)立引起學(xué)生注意的特定教學(xué)地點(diǎn)
69.用感謝讓學(xué)生在心里記住積極行為
70.為學(xué)生制定簡(jiǎn)短而特定的時(shí)間目標(biāo)
71.讓學(xué)生觀察老師講課提高參與度
72.為學(xué)生設(shè)立需要幫助的“信號(hào)燈”
73.每天2分鐘持續(xù)10天和學(xué)生談心
74.設(shè)立光榮榜持續(xù)記錄學(xué)生的進(jìn)步
75.讓學(xué)生從對(duì)錯(cuò)誤的處理中學(xué)會(huì)反思

章節(jié)摘錄

　　教你一招　　這種方法是“向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)”方法的延伸，目的是讓那些行為不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生有一種特定的方法來(lái)參與全組課堂活動(dòng)?！　∪绾螌?shí)施　　很多行為不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，如果老師告訴他們一種非常特定而具體的方法去積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們往往會(huì)給予積極的回應(yīng)。這種方法很像我們以前介紹的“事先列個(gè)提問(wèn)列表”的方法，后者讓學(xué)生有機(jī)會(huì)思考他們對(duì)某些特定問(wèn)題的答案。跟蹤觀察老師講課的方法，是在上課的時(shí)候給學(xué)生一些具體的事情去做。在上課之前，單獨(dú)跟某個(gè)行為不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生談一談，要求他在課堂上給予幫助。你可以解釋說(shuō)，你需要學(xué)生幫助你跟蹤觀察某些行為。比如你可以說(shuō)，“在上課的時(shí)候，我要你幫我觀察一下我提了多少個(gè)問(wèn)題。作為老師，我一定要想方設(shè)法提一些更好、更深刻的問(wèn)題。因此，我想讓你幫我觀察一下，我到底提了多少個(gè)以‘什么’、‘怎么’、‘哪里’、‘什么時(shí)候’或者‘為什么’等詞開(kāi)頭的問(wèn)題。”下課以后，一定要讓這位學(xué)生告訴你他的觀察結(jié)果，并且考慮讓學(xué)生幫助你分析這些數(shù)據(jù)，或者將結(jié)果用圖表展示出來(lái)。這種方法讓學(xué)生在接受老師的任務(wù)時(shí)抱有一個(gè)特定的目的，但它還表明老師也在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，而且致力于提高自己的教學(xué)能力?！　∵\(yùn)用訣竅　　◎可以讓學(xué)生跟蹤觀察老師或班級(jí)的特點(diǎn)，包括老師請(qǐng)同學(xué)提問(wèn)時(shí)等待的時(shí)間、老師請(qǐng)班上男同學(xué)回答問(wèn)題的次數(shù)和請(qǐng)女同學(xué)回答問(wèn)題的次數(shù)、老師個(gè)人的一些怪癖，比如在課堂上說(shuō)“嗯”的次數(shù)或者手勢(shì)、老師在教室里的走動(dòng)路線等?！　　蛞⒁獾氖牵灰寣W(xué)生跟蹤觀察班上其他同學(xué)的行為或錯(cuò)誤行為。這可能讓學(xué)生跟別的同學(xué)造成對(duì)立，而且不能保證收集到的信息一定準(zhǔn)確?！　　?/pre>




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　　專治隨便發(fā)言、愛(ài)講小話、粗魯無(wú)理、總是走神、輕易放棄?！　∶總€(gè)方法均經(jīng)過(guò)課堂測(cè)試，高效、準(zhǔn)確、快速并容易實(shí)現(xiàn)。





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