共青團(tuán)中學(xué)工作實(shí)用讀本

內(nèi)容概要

　　本書(shū)將向您介紹共青團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)，中學(xué)共青團(tuán)在全團(tuán)工作中的地位、作用，中學(xué)團(tuán)組織與同級(jí)黨組織、上級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、社區(qū)青少年工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系，當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，中學(xué)生入團(tuán)前的教育，中學(xué)團(tuán)員發(fā)展與團(tuán)員管理，中學(xué)團(tuán)的組織建設(shè)，中學(xué)團(tuán)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，中學(xué)團(tuán)組織常用的工作方法，以及中學(xué)團(tuán)干部素質(zhì)修養(yǎng)等方面翔實(shí)的知識(shí)和可操作的方法。為了便于查閱和借鑒，《共青團(tuán)中學(xué)工作實(shí)用讀本》采用了問(wèn)題導(dǎo)向的編撰方式。9大部分、257個(gè)問(wèn)題既相對(duì)獨(dú)立，又共同構(gòu)成了中學(xué)共青團(tuán)工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)的完整體系。其中精心設(shè)計(jì)的60項(xiàng)中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)，也許能給您耳目一新的感受。

書(shū)籍目錄

第一部分 共青團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)
　1．中國(guó)共青團(tuán)的誕生
　2．共青團(tuán)歷史上的幾次更名及其意義
　3．大革命時(shí)期的共青團(tuán)
　4．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共青團(tuán)
　5．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共青團(tuán)
　6．“文化大革命”前十七年的共青團(tuán)
　7．改革開(kāi)放以來(lái)共青團(tuán)事業(yè)的新發(fā)展
　8．共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)
　9．共青團(tuán)工作的基本經(jīng)驗(yàn)
　10．共青團(tuán)的性質(zhì)
　11．共青團(tuán)的奮斗目標(biāo)和基本任務(wù)
　12．共青團(tuán)組織的基本社會(huì)職能
　13．《團(tuán)章》是共青團(tuán)的法規(guī)
　14．團(tuán)旗是共青團(tuán)的象征
　15．團(tuán)徽是共青團(tuán)的標(biāo)志
　16．團(tuán)歌是共青團(tuán)員的心聲
　17．團(tuán)員證是團(tuán)員身份的證明
　
第二部分 中學(xué)共青團(tuán)的地位、任務(wù)與組織網(wǎng)絡(luò)
　1．中學(xué)共青團(tuán)工作是全團(tuán)工作的源頭和基礎(chǔ)
　2．中學(xué)共青團(tuán)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要力量
　3．中學(xué)共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想
　4．中學(xué)共青團(tuán)組織的基本任務(wù)
　5．中學(xué)團(tuán)組織與學(xué)校黨組織和上級(jí)團(tuán)組織的關(guān)系
　6．中學(xué)團(tuán)組織怎樣主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)
　7．中學(xué)團(tuán)組織怎樣積極配合學(xué)校行政部門(mén)的工作
　8．中學(xué)團(tuán)組織怎樣自覺(jué)接受上級(jí)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)
　9．中學(xué)團(tuán)組織與學(xué)生會(huì)的關(guān)系
　10．學(xué)生會(huì)的產(chǎn)生方式與基本任務(wù)
　11．中學(xué)團(tuán)組織指導(dǎo)幫助學(xué)生會(huì)工作的策略
　12．中學(xué)團(tuán)組織與少先隊(duì)的關(guān)系
　13．中學(xué)團(tuán)組織加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意義
　14．少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的任務(wù)
　15．少先隊(duì)的性質(zhì)、目的與標(biāo)志
　16．少先隊(duì)員的權(quán)利和義務(wù)
　17．少先隊(duì)組織與活動(dòng)
　18．中學(xué)少先隊(duì)的常規(guī)工作
　19．中學(xué)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)工作的策略
　20．中學(xué)團(tuán)組織與所在社區(qū)青少年工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系
　21．中學(xué)共青團(tuán)的組織網(wǎng)絡(luò)
　22．中學(xué)團(tuán)組織的干部構(gòu)成
　
第三部分 中學(xué)共青團(tuán)工作的主要對(duì)象——中學(xué)生
　1．中學(xué)團(tuán)干部要了解中學(xué)生的特點(diǎn)
　2．中學(xué)生的生理特點(diǎn)
　3．中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)
　4．中學(xué)生記憶力發(fā)展的特點(diǎn)
　5．中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)
　6．中學(xué)生想象力的特點(diǎn)
　7．中學(xué)生思維能力發(fā)展的特點(diǎn)
　8．中學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)
　9．中學(xué)生自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
　10．中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)
　11．中學(xué)生情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)
　12．中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
　13．中學(xué)生性心理的特點(diǎn)
　14．中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)
　15．中學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)
　16．中學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)
　17．中學(xué)生理想的特點(diǎn)
　18．中學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)
　19．中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
第四部分 中學(xué)生入團(tuán)前的教育
第五部分 中學(xué)團(tuán)員發(fā)展和團(tuán)員管理
第六部分 中學(xué)團(tuán)的組織建設(shè)
第七部分 中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
第八部分 中學(xué)團(tuán)組織的工作方法
第九部分 中學(xué)共青團(tuán)干部修養(yǎng)
附錄
后記

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)以上八個(gè)方面的發(fā)展課題，指導(dǎo)中學(xué)生自我對(duì)照，找出自己的優(yōu)勢(shì)和弱項(xiàng)，從而順利推進(jìn)自己的社會(huì)化進(jìn)程，是中學(xué)共青團(tuán)工作不可忽視的工作內(nèi)容。　　5.影響中學(xué)生社會(huì)化的兩類(lèi)社會(huì)群體　　在中學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程中，有兩類(lèi)社會(huì)群體發(fā)揮著重要的影響作用。一類(lèi)是初級(jí)社會(huì)群體；第二類(lèi)是次級(jí)社會(huì)群體?！　〕跫?jí)社會(huì)群體也叫“首屬群體”，專(zhuān)指其成員互相熟悉、了解，并以感情為基礎(chǔ)結(jié)成的關(guān)系親密的社會(huì)群體。如家庭、鄰里、老鄉(xiāng)、朋友、伙伴、親屬等。人的童年的大部分時(shí)光是在初級(jí)群體中度過(guò)的。特別是家庭和友伴群體，作為未成年人社會(huì)化的基本場(chǎng)所，總是給一個(gè)人的人格形成留下很深的烙印。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，初級(jí)群體在歷史上曾經(jīng)承擔(dān)過(guò)的許多功能，如教育、生產(chǎn)、福利、社會(huì)控制等，都已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)給了專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)組織，但是，其滿(mǎn)足人們情感需要的獨(dú)特功能卻始終沒(méi)有任何社會(huì)組織可以取代。因此，這種規(guī)模小、人際交往直接、感情交流頻繁、能全面展示各自的人格特點(diǎn)、靠非正式的控制來(lái)維持的初級(jí)社會(huì)群體，直到今天仍然對(duì)青少年的社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生著潛移默化的影響。當(dāng)然，初級(jí)社會(huì)群體對(duì)中學(xué)生的影響既有正面的，也有負(fù)面的。在兒童時(shí)代，由于缺乏辨別能力，孩子們常常對(duì)來(lái)自父母親朋的影響“照單全收”；進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，隨著眼界的擴(kuò)大、認(rèn)知水平的提高，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)來(lái)自首屬群體的影響加以選擇。自覺(jué)接受那些與社會(huì)進(jìn)步方向一致、對(duì)自身健康成長(zhǎng)有利的影響；抵制負(fù)面的、消極的影響。　　次級(jí)社會(huì)群體即社會(huì)組織，是人們?yōu)榱擞行У剡_(dá)到特定的目標(biāo)而建立的共同活動(dòng)群體。它包括各種經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、文化組織、群眾團(tuán)體等。由初級(jí)社會(huì)群體進(jìn)入次級(jí)社會(huì)群體，開(kāi)始扮演社會(huì)角色，是青少年融入社會(huì)生活的重要標(biāo)志。就像一個(gè)人不能拒絕長(zhǎng)大一樣，青少年也不能拒絕與社會(huì)組織發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！　?.社會(huì)組織的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)生社會(huì)化的影響　　與初級(jí)的社會(huì)群體不同，社會(huì)組織無(wú)論在成員之間的關(guān)系和群體形態(tài)方面，都具有完全不同的特點(diǎn)?！　。?）社會(huì)組織成員間的關(guān)系具有間接性、片面性、角色性，個(gè)體差異大、成員異質(zhì)性強(qiáng)。在初級(jí)社會(huì)群體中，成員間的關(guān)系是直接的、不可置換的、全方位溝通的。例如，母子關(guān)系、父子關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系等；在社會(huì)組織中，成員間的關(guān)系相對(duì)比較間接，每個(gè)人都扮演著特定的角色，與其他組織成員也不像初級(jí)社會(huì)群體那樣親密。因?yàn)槿伺c人的關(guān)系更多地體現(xiàn)為一種工作關(guān)系。如師生之間、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間、管理者與被管理者之間等。在初級(jí)社會(huì)群體中，成員間的個(gè)體差異一般比較小，相同和相似的文化背景，縮小了人與人之間的距離，人們常常有共同的好惡；在社會(huì)組織中，人與人之間的個(gè)體差異則比較大，來(lái)自不同地域、不同家庭環(huán)境、有著不同的教育背景的組織成員間，無(wú)論是價(jià)值觀念、行為模式、還是習(xí)慣嗜好，都會(huì)有很大的差別。這對(duì)于中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞人格的多樣性以及學(xué)會(huì)與不同的人相處大有裨益?！　。?）社會(huì)組織有特定的目標(biāo)和宗旨，并以此作為組織生存的依據(jù)。這一特點(diǎn)最能體現(xiàn)社會(huì)組織的本質(zhì)特征。正是人們?yōu)檫_(dá)到特定目的而建立起活動(dòng)群體，社會(huì)組織才得以形成。為了推翻壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，建立獨(dú)立、富強(qiáng)、民主的人民共和國(guó)，中國(guó)最早接觸馬克思主義的先進(jìn)知識(shí)分子發(fā)起建立了中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨作為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益是新時(shí)期根本的黨建宗旨；團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年為實(shí)現(xiàn)黨提出的目標(biāo)而奮斗，并在社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中不斷滿(mǎn)足青年正當(dāng)合理的利益要求，是在大革命的風(fēng)暴中誕生的先進(jìn)青年的群眾組織——中國(guó)共青團(tuán)的建團(tuán)宗旨和奮斗目標(biāo)。為了保障占總?cè)丝谝话氲膵D女的權(quán)益，建立了婦女聯(lián)合會(huì)……總之，任何一個(gè)社會(huì)組織的存在，都是以其特定的目標(biāo)與宗旨作為客觀依據(jù)的，否則，便失去了存在的理由?！　　?/pre>








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