共青團(tuán)中學(xué)工作實(shí)用讀本

內(nèi)容概要

　　本書將向您介紹共青團(tuán)的基礎(chǔ)知識，中學(xué)共青團(tuán)在全團(tuán)工作中的地位、作用，中學(xué)團(tuán)組織與同級黨組織、上級團(tuán)組織、學(xué)生會、少先隊、社區(qū)青少年工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系，當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，中學(xué)生入團(tuán)前的教育，中學(xué)團(tuán)員發(fā)展與團(tuán)員管理，中學(xué)團(tuán)的組織建設(shè)，中學(xué)團(tuán)的活動設(shè)計與組織，中學(xué)團(tuán)組織常用的工作方法，以及中學(xué)團(tuán)干部素質(zhì)修養(yǎng)等方面翔實(shí)的知識和可操作的方法。為了便于查閱和借鑒，《共青團(tuán)中學(xué)工作實(shí)用讀本》采用了問題導(dǎo)向的編撰方式。9大部分、257個問題既相對獨(dú)立，又共同構(gòu)成了中學(xué)共青團(tuán)工作應(yīng)知應(yīng)會的完整體系。其中精心設(shè)計的60項中學(xué)共青團(tuán)活動，也許能給您耳目一新的感受。

書籍目錄

第一部分 共青團(tuán)基礎(chǔ)知識
　1．中國共青團(tuán)的誕生
　2．共青團(tuán)歷史上的幾次更名及其意義
　3．大革命時期的共青團(tuán)
　4．抗日戰(zhàn)爭時期的共青團(tuán)
　5．解放戰(zhàn)爭時期的共青團(tuán)
　6．“文化大革命”前十七年的共青團(tuán)
　7．改革開放以來共青團(tuán)事業(yè)的新發(fā)展
　8．共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)
　9．共青團(tuán)工作的基本經(jīng)驗
　10．共青團(tuán)的性質(zhì)
　11．共青團(tuán)的奮斗目標(biāo)和基本任務(wù)
　12．共青團(tuán)組織的基本社會職能
　13．《團(tuán)章》是共青團(tuán)的法規(guī)
　14．團(tuán)旗是共青團(tuán)的象征
　15．團(tuán)徽是共青團(tuán)的標(biāo)志
　16．團(tuán)歌是共青團(tuán)員的心聲
　17．團(tuán)員證是團(tuán)員身份的證明
　
第二部分 中學(xué)共青團(tuán)的地位、任務(wù)與組織網(wǎng)絡(luò)
　1．中學(xué)共青團(tuán)工作是全團(tuán)工作的源頭和基礎(chǔ)
　2．中學(xué)共青團(tuán)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要力量
　3．中學(xué)共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想
　4．中學(xué)共青團(tuán)組織的基本任務(wù)
　5．中學(xué)團(tuán)組織與學(xué)校黨組織和上級團(tuán)組織的關(guān)系
　6．中學(xué)團(tuán)組織怎樣主動爭取學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)
　7．中學(xué)團(tuán)組織怎樣積極配合學(xué)校行政部門的工作
　8．中學(xué)團(tuán)組織怎樣自覺接受上級團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)
　9．中學(xué)團(tuán)組織與學(xué)生會的關(guān)系
　10．學(xué)生會的產(chǎn)生方式與基本任務(wù)
　11．中學(xué)團(tuán)組織指導(dǎo)幫助學(xué)生會工作的策略
　12．中學(xué)團(tuán)組織與少先隊的關(guān)系
　13．中學(xué)團(tuán)組織加強(qiáng)少先隊工作的意義
　14．少先隊在未成年人思想道德建設(shè)中的任務(wù)
　15．少先隊的性質(zhì)、目的與標(biāo)志
　16．少先隊員的權(quán)利和義務(wù)
　17．少先隊組織與活動
　18．中學(xué)少先隊的常規(guī)工作
　19．中學(xué)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)少先隊工作的策略
　20．中學(xué)團(tuán)組織與所在社區(qū)青少年工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系
　21．中學(xué)共青團(tuán)的組織網(wǎng)絡(luò)
　22．中學(xué)團(tuán)組織的干部構(gòu)成
　
第三部分 中學(xué)共青團(tuán)工作的主要對象——中學(xué)生
　1．中學(xué)團(tuán)干部要了解中學(xué)生的特點(diǎn)
　2．中學(xué)生的生理特點(diǎn)
　3．中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)
　4．中學(xué)生記憶力發(fā)展的特點(diǎn)
　5．中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)
　6．中學(xué)生想象力的特點(diǎn)
　7．中學(xué)生思維能力發(fā)展的特點(diǎn)
　8．中學(xué)生自我意識的特點(diǎn)
　9．中學(xué)生自我評價的特點(diǎn)
　10．中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)
　11．中學(xué)生情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)
　12．中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)
　13．中學(xué)生性心理的特點(diǎn)
　14．中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)
　15．中學(xué)生價值觀的特點(diǎn)
　16．中學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)
　17．中學(xué)生理想的特點(diǎn)
　18．中學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)
　19．中學(xué)生常見的心理問題
第四部分 中學(xué)生入團(tuán)前的教育
第五部分 中學(xué)團(tuán)員發(fā)展和團(tuán)員管理
第六部分 中學(xué)團(tuán)的組織建設(shè)
第七部分 中學(xué)共青團(tuán)活動的設(shè)計與組織
第八部分 中學(xué)團(tuán)組織的工作方法
第九部分 中學(xué)共青團(tuán)干部修養(yǎng)
附錄
后記

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)以上八個方面的發(fā)展課題，指導(dǎo)中學(xué)生自我對照，找出自己的優(yōu)勢和弱項，從而順利推進(jìn)自己的社會化進(jìn)程，是中學(xué)共青團(tuán)工作不可忽視的工作內(nèi)容?！　?.影響中學(xué)生社會化的兩類社會群體　　在中學(xué)生社會化的過程中，有兩類社會群體發(fā)揮著重要的影響作用。一類是初級社會群體；第二類是次級社會群體。　　初級社會群體也叫“首屬群體”，專指其成員互相熟悉、了解，并以感情為基礎(chǔ)結(jié)成的關(guān)系親密的社會群體。如家庭、鄰里、老鄉(xiāng)、朋友、伙伴、親屬等。人的童年的大部分時光是在初級群體中度過的。特別是家庭和友伴群體，作為未成年人社會化的基本場所，總是給一個人的人格形成留下很深的烙印。雖然隨著社會的發(fā)展，初級群體在歷史上曾經(jīng)承擔(dān)過的許多功能，如教育、生產(chǎn)、福利、社會控制等，都已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)給了專門化的社會組織，但是，其滿足人們情感需要的獨(dú)特功能卻始終沒有任何社會組織可以取代。因此，這種規(guī)模小、人際交往直接、感情交流頻繁、能全面展示各自的人格特點(diǎn)、靠非正式的控制來維持的初級社會群體，直到今天仍然對青少年的社會化過程產(chǎn)生著潛移默化的影響。當(dāng)然，初級社會群體對中學(xué)生的影響既有正面的，也有負(fù)面的。在兒童時代，由于缺乏辨別能力，孩子們常常對來自父母親朋的影響“照單全收”；進(jìn)入中學(xué)時代，隨著眼界的擴(kuò)大、認(rèn)知水平的提高，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會對來自首屬群體的影響加以選擇。自覺接受那些與社會進(jìn)步方向一致、對自身健康成長有利的影響；抵制負(fù)面的、消極的影響?！　〈渭壣鐣后w即社會組織，是人們?yōu)榱擞行У剡_(dá)到特定的目標(biāo)而建立的共同活動群體。它包括各種經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、文化組織、群眾團(tuán)體等。由初級社會群體進(jìn)入次級社會群體，開始扮演社會角色，是青少年融入社會生活的重要標(biāo)志。就像一個人不能拒絕長大一樣，青少年也不能拒絕與社會組織發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。　　6.社會組織的特點(diǎn)及其對中學(xué)生社會化的影響　　與初級的社會群體不同，社會組織無論在成員之間的關(guān)系和群體形態(tài)方面，都具有完全不同的特點(diǎn)?！　。?）社會組織成員間的關(guān)系具有間接性、片面性、角色性，個體差異大、成員異質(zhì)性強(qiáng)。在初級社會群體中，成員間的關(guān)系是直接的、不可置換的、全方位溝通的。例如，母子關(guān)系、父子關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系等；在社會組織中，成員間的關(guān)系相對比較間接，每個人都扮演著特定的角色，與其他組織成員也不像初級社會群體那樣親密。因為人與人的關(guān)系更多地體現(xiàn)為一種工作關(guān)系。如師生之間、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間、管理者與被管理者之間等。在初級社會群體中，成員間的個體差異一般比較小，相同和相似的文化背景，縮小了人與人之間的距離，人們常常有共同的好惡；在社會組織中，人與人之間的個體差異則比較大，來自不同地域、不同家庭環(huán)境、有著不同的教育背景的組織成員間，無論是價值觀念、行為模式、還是習(xí)慣嗜好，都會有很大的差別。這對于中學(xué)生學(xué)會欣賞人格的多樣性以及學(xué)會與不同的人相處大有裨益?！　。?）社會組織有特定的目標(biāo)和宗旨，并以此作為組織生存的依據(jù)。這一特點(diǎn)最能體現(xiàn)社會組織的本質(zhì)特征。正是人們?yōu)檫_(dá)到特定目的而建立起活動群體，社會組織才得以形成。為了推翻壓在中國人民頭上的三座大山，建立獨(dú)立、富強(qiáng)、民主的人民共和國，中國最早接觸馬克思主義的先進(jìn)知識分子發(fā)起建立了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨作為工人階級的先鋒隊，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國最廣大人民的根本利益是新時期根本的黨建宗旨；團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年為實(shí)現(xiàn)黨提出的目標(biāo)而奮斗，并在社會進(jìn)步的過程中不斷滿足青年正當(dāng)合理的利益要求，是在大革命的風(fēng)暴中誕生的先進(jìn)青年的群眾組織——中國共青團(tuán)的建團(tuán)宗旨和奮斗目標(biāo)。為了保障占總?cè)丝谝话氲膵D女的權(quán)益，建立了婦女聯(lián)合會……總之，任何一個社會組織的存在，都是以其特定的目標(biāo)與宗旨作為客觀依據(jù)的，否則，便失去了存在的理由。　　……

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