環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論

內(nèi)容概要

中國(guó)青年出版社是一家在海內(nèi)外有著良好聲譽(yù)的國(guó)家級(jí)大型綜合出版社，其藝術(shù)設(shè)計(jì)出版已成為中國(guó)知名的專業(yè)出版品牌。為適應(yīng)新世紀(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的迅速發(fā)展，我們特別約請(qǐng)了清華大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專家團(tuán)隊(duì)精心策劃、編著了這套“中青新世紀(jì)高等院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教材”。本套教材以滿足“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)要求為目的，以藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱為依據(jù)，現(xiàn)已被教育部高等教育司評(píng)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。
本套教材分門別類地對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)概論、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)以及家具設(shè)計(jì)等進(jìn)行了深入淺出的講解。教材中融入了當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的新觀念、新理論、新技術(shù)，內(nèi)容完整、體例新穎、圖文并茂，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適用面廣是一套既包含了系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究成果，又貼近新世紀(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的權(quán)威教材。

書籍目錄

第1章　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
　1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本概念
　 1.1環(huán)境藝術(shù)是多學(xué)科互助的系統(tǒng)藝術(shù)
　 1.2環(huán)境藝術(shù)是多門類并存的關(guān)系藝術(shù)
　 1.3環(huán)境藝術(shù)是多渠道傳遞信息的感受藝術(shù)
　 1.4環(huán)境藝術(shù)是具有功能性的實(shí)用藝術(shù)
 　1.5環(huán)境藝術(shù)是具有生態(tài)學(xué)特征的“時(shí)間藝術(shù)”
　2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本目的
 　2.1 以滿足人的需求為核心
 　2.2 地域性與歷史性
 　2.3 科學(xué)性與藝術(shù)性
 　2.4 整體的環(huán)境觀
 　2.5 可持續(xù)的發(fā)展觀
　3 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容及執(zhí)業(yè)范圍
　　3.1 工作內(nèi)容
 　3.2 執(zhí)業(yè)范圍
第2章　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作方法
　1 設(shè)計(jì)文書
　　1.1 設(shè)計(jì)任務(wù)書
 　1.2 設(shè)計(jì)任務(wù)書的制定
 　1.3 針對(duì)任務(wù)書的分析
　2 設(shè)計(jì)程序
 　2.1 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
 　2.2 方案設(shè)計(jì)階段
 　2.3 施工圖設(shè)計(jì)階段
 　2.4 設(shè)計(jì)實(shí)施階段
　3 設(shè)計(jì)技法
　……
第3章　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素（1）
第4章　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素（2）
第5章　空間設(shè)計(jì)
第6章　人體工程學(xué)、環(huán)境行為心理學(xué)與環(huán)境設(shè)計(jì)
第7章　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)
第8章　生產(chǎn)、施工與維修管理

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：書面的文字同樣是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)重要的表達(dá)工具。圖形只有通過文字的解釋與串接才能最大限度地發(fā)揮出應(yīng)有的效能。同時(shí)文字的表述能夠深入到理論的深度，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的策劃階段、設(shè)計(jì)概念的確立階段以及設(shè)計(jì)方案的審批階段均能夠勝任于信息傳達(dá)的深化要求?？谡Z表達(dá)是圖形與文字表達(dá)的進(jìn)一步深化。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終實(shí)施必須經(jīng)由使用方的最終認(rèn)可，圖形與文字的表達(dá)方式盡管具有信息傳遞的全部功能，但并不能代替人與人之間直接的情感交流，盡管現(xiàn)在的信息傳遞工具已經(jīng)十分先進(jìn)：移動(dòng)電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn).程視頻課程……然而單向的信息傳遞即使是爆炸性的，也不一定會(huì)被接受方理解。更何況大多數(shù)使用方都不是專業(yè)人員，并不是所有的人都能充分理解設(shè)計(jì)圖紙中所包含的信息。信息發(fā)送與信息接受，并促使雙方溝通的最佳方式，仍然是人與人面對(duì)面的直接表述。由于交往中口語伴隨著講述者的表情及肢體語言的輔助，能夠產(chǎn)生一種特殊的人格魅力，從而獲得對(duì)方的信任與理解，因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)（確立概念、設(shè)計(jì)投標(biāo)、方案論證、施工指導(dǎo)）都少不了口語的表達(dá)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)的四度空間特征，空間模型的表達(dá)方式無論在學(xué)習(xí)階段還是設(shè)計(jì)實(shí)施階段，都是理想的專業(yè)表達(dá)方式。由于尺度、材料、時(shí)間、財(cái)力的關(guān)系，我們不可能每個(gè)方案都做實(shí)體1：1的模型，而小尺度模型觀看的角度與位置，很難達(dá)到身臨其境的效果。所以在計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)出現(xiàn)之前，模型的信息傳遞功能在某些方面還趕不上透視效果圖。當(dāng)然隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和這種先進(jìn)工具的普及應(yīng)用，空間模型完全可以用虛擬的方式實(shí)時(shí)展現(xiàn)。因此，今后空間模型的表達(dá)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的方式。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的進(jìn)一步加快，我們將真正進(jìn)入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與表達(dá)的階段。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論 PDF格式下載

---