如何成為高效能教師

內(nèi)容概要

　　任何優(yōu)秀教師和成功教師，首先必須是一名高效能教師。調(diào)查表明：如果學(xué)生在一個高效能學(xué)校遇到一位低效能教師，他的成績會從前50%滑落到倒數(shù)37%。但是，如果學(xué)生在一個低效能學(xué)校遇到一位高效能教師，他的成績會從前50%上升至前37%的水平。而如果學(xué)生在一個高效能學(xué)校遇到一位高效能教師，他的成績會從前50%上升至前3%的水平?！　「咝芙處熓撬茉熳吭綄W(xué)校文化的中堅力量，不僅善于培養(yǎng)兼具應(yīng)試“高分”和終生學(xué)習(xí)能力的學(xué)生“精英”，更是一位杰出的課堂管理者和課程設(shè)計者。　　這本暢銷全球的教育書，匯集了30年來全美最前沿的教育研究成果、百位成功教師的教學(xué)智慧與真實(shí)案例，再現(xiàn)從“開學(xué)第一天”開始的高效能教師成長之路，從而構(gòu)建起一套完整的高效能教師培訓(xùn)系統(tǒng)和教師素質(zhì)與能力提升解決方案，讓新教師迅速成熟，老教師突破極限。書中附有大量被實(shí)踐證明、行之有效的教學(xué)資源和技術(shù)工具，更為教師的日常教學(xué)和管理實(shí)踐提供豐富的行動指南。

作者簡介

　　黃紹裘，美國杰出教育家，加利福尼亞大學(xué)、楊百威大學(xué)教育學(xué)博士。他因成功轉(zhuǎn)變許多學(xué)校和改變了成千上萬教師的生活而享譽(yù)全美乃至世界教育界。杰出的成就使黃博士獲得賀拉斯·曼（教育家，美國歷史上最有影響力的100人之一）杰出教育家榮譽(yù)等諸多殊榮?！吨笇?dǎo)員》雜志公布的讀者票選出的教育界最受欽佩的人中，黃教授位居第20名，僅次于瑪雅·安吉羅、勞拉·布什、比爾·考斯比、希拉里·克林頓、羅恩·克拉克、柯林斯、霍華德·加德納、奧普拉·溫弗瑞等超級明星之后。他是享譽(yù)教育界的“實(shí)踐派”，他的理論、研究無不基于實(shí)踐，他找到了成功管理課堂和提高學(xué)生水平的零成本方案，他的影響遍及加拿大、歐洲、亞洲、南美洲、非洲和南極洲?！　↑S露絲瑪麗，來自于美國路易斯安那州新奧爾，因其成功的課堂教學(xué)能力被選為加利福尼亞州第一批專業(yè)指導(dǎo)教師，并多次獲得硅谷商業(yè)獎和東南路易斯安那大學(xué)杰出校友獎。

書籍目錄

第一章 基本理解：關(guān)于高效能教師 成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì)。 1　為什么你需要一開始就成功2　什么是高效能教師3　如何做一個快樂的新老師4　如何縮小學(xué)生差距5　為什么要采用經(jīng)事實(shí)驗(yàn)證、行之有效的實(shí)踐第二章 第一特質(zhì)：積極期望 高效能教師對學(xué)生的成功抱有積極的期望。6　為什么積極的期望很重要7　如何幫助所有學(xué)生成功8　如何為成功而著裝9　如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10　如何強(qiáng)化學(xué)生的積極行為第三章 第二特質(zhì)：課堂管理高效能教師是一個優(yōu)秀的課堂管理者。11　如何擁有一個管理良好的課堂12　如何讓你的課堂準(zhǔn)備就緒13　如何向全班介紹自己14　如何安排和指定座位15　如何有效地開始一節(jié)課16　何時及如何點(diǎn)名17　如何維護(hù)一個有效的成績記錄系統(tǒng)18　如何構(gòu)想一個有效的紀(jì)律方案19　如何教學(xué)生遵守課堂程序20　如何使課堂程序有助于增加學(xué)習(xí)機(jī)會第四章 第三特質(zhì)：課程掌握 成功的教師知道如何設(shè)計課程來幫助學(xué)生進(jìn)步。21　如何設(shè)計一份有效的作業(yè)22　如何測試學(xué)生的學(xué)習(xí)23　如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)24　如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果第五章 深入理解：從高效能教師到專業(yè)的教師領(lǐng)袖孜孜不倦地學(xué)習(xí)和成長的教師最終會成為專業(yè)的教育工作者。25　如何成為教師領(lǐng)袖結(jié)語　如何構(gòu)建高效能的教師文化

章節(jié)摘錄

　　成功源自開學(xué)第一天　　關(guān)鍵理念：良好的開端，是教學(xué)成功的關(guān)鍵?！　〕晒Φ睦蠋熗鶗﹂_學(xué)第一天的教學(xué)有個很好的規(guī)劃或者計劃?！　￠_學(xué)伊始，教學(xué)活動這個頭開的好不好，將會影響教師接下來整個學(xué)年教學(xué)的成敗。良好的開端是成功的一半，老師們?nèi)绻涝鯓訉⒌谝惶斓慕虒W(xué)活動安排好，就會有一個高效能的課堂和成功的學(xué)年。 　　大學(xué)教授道格拉斯·布魯克斯采訪了許多教師，將他們第一天的教學(xué)情景錄制成了一個系列片。在看完片子之后，他有了一個驚人的發(fā)現(xiàn)。普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個小游戲之類的。那么在以后的日子里，這些教師只得追著學(xué)生學(xué)。 而高效能的老師在第一天會很好地掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生們明確自己該做什么，怎樣取得成功。布魯克斯教授將自己的發(fā)現(xiàn)寫成了一篇論文“開學(xué)第一天”?！　≡陂_學(xué)的第一周里，最重要的事是建立教學(xué)的一致性、連貫性。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么 以及將要學(xué)什么。在這點(diǎn)上他們不希望有任何“驚喜”或混亂。教學(xué)的一致連貫性使學(xué)生們不會再質(zhì)疑“今天我們學(xué)什么？” 　　他們希望有一個安全的、可預(yù)知的教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境——這便是一致連貫的教學(xué)模式。井然有序的課堂是學(xué)生們向往的，沒有喧鬧，只有學(xué)習(xí)。 　　高效能的老師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束控制自己的行為。 　　高效能的教師在課堂教學(xué)管理程序上往往保持一致連貫性。他們的課堂教學(xué)在關(guān)懷學(xué)生、思維激發(fā)、難易設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容等方面都相當(dāng)?shù)爻晒Α?一個井然有序的課堂氛圍是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在開學(xué)伊始，本書的C單元會是您最值得仔細(xì)閱讀和參照實(shí)踐的部分?！　「咝艿慕處熡凶约旱慕虒W(xué)計劃和程序以促使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)。D單元將著重告訴您怎樣才能使學(xué)生學(xué)有所成。　　高效能的教師對他們的開學(xué)第一天都有書面計劃體育教練對足球比賽前10到20分鐘的踢法有詳細(xì)的計劃?；槎Y司儀對婚禮的每一個進(jìn)程都了如指掌。同樣，一個高效能的教師在開學(xué)之日會有一個詳實(shí)的課堂教學(xué)管理計劃。 　　戴安娜·格林浩斯，一名來自德克薩斯州的教師說，“第一年的教學(xué)經(jīng)歷簡直太難以置信　　了。當(dāng)我回望自己所完成的事，激動得無法呼吸。我的學(xué)生們學(xué)得很好，我熱愛教學(xué)的每分每秒。”　　“所有的這一切都源于開學(xué)第一天的第一分鐘。那天，我的課堂教學(xué)安排是由幻燈片演示開始的。”　　卡京·奇切克，一位來自俄克拉荷馬州的教師說，他在最初的三年教師生涯里一直扮演武士的角色與學(xué)生互斗。到了第四學(xué)年開始前的四天，他仍遲遲不愿重回課堂——直到聽到黃紹裘在一次學(xué)齡前會議上的講話，才擁有了一個豁然開朗的“燈泡時刻”。在一個長周末中， 他終于炮制出了一個課堂管理計劃的幻燈片演示。在第四學(xué)年結(jié)束的時候，他說，“我自己也同樣得到了我希望學(xué)生得到的。我也有了一個美好的學(xué)年。”如今，卡京·奇切克已經(jīng)是一個非?？鞓?、非常成功的教師?！　W(xué)生的期末成績與教師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序控制程度息息相關(guān)?！　「咝艿慕處熢陂_學(xué)第一周就能很好地控制課堂教學(xué)進(jìn)程，并保持下去。這里的控制手段并非威脅或者恐嚇。而是指（1）你知道自己在做什么，（2）你知道自己的課堂程序，和（3）你知道自己的專業(yè)教學(xué)能力。必須讓學(xué)生明白你知道自己在做什么，這是非常重要的。 　　強(qiáng)有力的證據(jù)表明，開學(xué)之初的兩到三個星期對學(xué)生今后能否取得良好成績起著決定性的作用。作為教師，你必須在教學(xué)開始前做好一切準(zhǔn)備和組織。開學(xué)頭幾天的作為是你在這一學(xué)年成功與否的關(guān)鍵。、　　高效能的教師創(chuàng)造驕人的成績。當(dāng)你與別人，如：管道工、售貨員、牙科醫(yī)生，或律師打交道時，你希望他們是講效率的（能創(chuàng)造成果的）人。同樣，講效率的教師能引導(dǎo)學(xué)習(xí)，傳播知識。 　　一個人要做到高效能，首先必須精通專業(yè)。精于教學(xué)的教師，是指那些做到學(xué)無止境，不斷提升自己的知識與技能，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高效能地教學(xué)的教師?！　〗虒W(xué)四階段　　教學(xué)分為四個階段，至今，許多教師還維持在第二階段——“維持教學(xué)”，停滯不前；本書撰寫旨在讓你脫離第二階段——“維持教學(xué)”，進(jìn)而進(jìn)入到第三階段——“融會貫通”，于是你便能對你學(xué)生的人生起到非同一般的影響?！　〉谝浑A段——天真幻想。許多新手教師天真地認(rèn)為，要成為一名成功的教師就要與自己的學(xué)生一團(tuán)和氣、打成一片，并成為他們的朋友。他們幾乎不考慮教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評估或者是學(xué)生成績。愉悅學(xué)生，讓學(xué)生參與活動是他們對教學(xué)的理解。 　　第二階段——維持教學(xué)。在“維持教學(xué)”階段中，老師們并未運(yùn)用在D單元中講解的那種教學(xué)技巧。他們將時間都花費(fèi)在為學(xué)生找作業(yè)上，如：完成練習(xí)冊，看錄象，做課堂作業(yè)——一切是為了確保大家保持安靜。學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績都未列入他們的教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)；他們教學(xué)只是為了單純的工作和薪水，這是他們“維持教學(xué)”的目標(biāo)?！　〉谌A段——融會貫通。那些知道如何讓學(xué)生學(xué)有所成的教師采用的是有效的方法。這些教師知道如何管理他們的班級。他們?yōu)榫ǘ虒W(xué)，對自己的學(xué)生報有較高的期望。高效能的教師通過閱讀文獻(xiàn)和參加專業(yè)會議來鉆研精通。學(xué)生去學(xué)習(xí)是他們的使命，學(xué)生取得成績是他們熟能生巧后的目標(biāo)。 　　第四階段——潛移默化。高效能的教師會使學(xué)生的人生變得與眾不同。有許多這樣的老師，他們的學(xué)生在多年以后重回校園，拜謝老師影響了他們的人生。要想影響到你的學(xué)生，你需要運(yùn)用本書中所介紹的高效能的教學(xué)方法。只有當(dāng)教師能對學(xué)生的人生產(chǎn)生重大影響時，學(xué)生才肯學(xué)。當(dāng)你達(dá)到這一階段，就已超越“融會貫通”的階段了；你已經(jīng)成為一名真正意義上的教師?！　‘?dāng)你進(jìn)入到“潛移默化”的階段時，你就可以回歸到“天真幻想”階段，去實(shí)現(xiàn)能夠使你的學(xué)生的生命變得與眾不同的理想或夢想。你也將成為教師中的佼佼者，帶著一份驕傲感和成就感快樂地生活著，你的成果告訴自己，你為你的職業(yè)作出了貢獻(xiàn)。　　高效能的教師能影響學(xué)生的人生　　既精通業(yè)務(wù)又有效率的教師，與那些既不精通業(yè)務(wù)又沒效率的教師相比，更有能力影響學(xué)生的人生。 高效能的教師知道如何使自己的課堂在短時間內(nèi)變得井然有序，為他們解釋規(guī)則和程序，找出有關(guān)學(xué)生們的重要資訊，最后讓他們清楚地知道將來應(yīng)該期待些什么。在下面的章節(jié)中我們會為您介紹這些技能?！　￡P(guān)系是建立在有成效的課堂過程之中的。高效能的教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)存在一種信任關(guān)系。努力了解學(xué)生在有成效的課堂中是十分重要的。雇傭你們是為對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響。雇傭你們并不單純是讓你們來教三年級，歷史，或是體育，是為對學(xué)生的人生產(chǎn)生影響。融入孩子們的生命之中，你就會得到一個想要學(xué)習(xí)歷史、體育甚至是科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)生，為你關(guān)窗戶，裝訂所有文件和側(cè)身翻跟頭來取悅你的學(xué)生?！　W(xué)年的開始很關(guān)鍵。開學(xué)伊始，你的言行舉止對學(xué)生的學(xué)習(xí)及人生產(chǎn)生的影響，將會決定你接下來整個學(xué)年的成功與否。 　　……

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