來(lái)華留學(xué)教育研究

內(nèi)容概要

　　《來(lái)華留學(xué)教育研究》有幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是提出了來(lái)華留學(xué)教育研究的新分析框架，從來(lái)華留學(xué)教育的國(guó)際與國(guó)內(nèi)兩個(gè)角度全面系統(tǒng)地分析了來(lái)華留學(xué)教育政策的動(dòng)力來(lái)源，為來(lái)華留學(xué)教育理論研究提供了新的視角，并在此基礎(chǔ)之上為來(lái)華留學(xué)教育政策未來(lái)發(fā)展提供理論支撐；二是將來(lái)華留學(xué)教育放在全球留學(xué)教育的國(guó)際化背景下進(jìn)行系統(tǒng)考察，力圖揭示半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)世界范圍內(nèi)留學(xué)生教育的發(fā)展規(guī)律對(duì)來(lái)華留學(xué)教育及政策的影響，拓展國(guó)內(nèi)研究視野；三是從動(dòng)力的角度系統(tǒng)分析了推動(dòng)來(lái)華留學(xué)教育及政策不斷向前發(fā)展的因素，通過(guò)考察來(lái)華留學(xué)教育及政策的歷史變遷，揭示其發(fā)展動(dòng)力的影響因素與作用機(jī)制，發(fā)掘其發(fā)展變化的規(guī)律與趨勢(shì)，加深我們對(duì)來(lái)華留學(xué)教育政策規(guī)律的了解與認(rèn)識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　董澤宇：安徽五河人，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院，獲管理學(xué)博士學(xué)位。2008年獲國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目資助，赴美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)一年?，F(xiàn)為國(guó)家行政學(xué)院應(yīng)急管理培訓(xùn)中心教師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、公眾?yīng)急教育、突發(fā)事件預(yù)警等。

書(shū)籍目錄

引　言第一章　導(dǎo)論第一節(jié)　研究問(wèn)題的提出一、研究背景二、研究問(wèn)題第二節(jié)　研究綜述與概念界定一、研究現(xiàn)狀綜述二、相關(guān)概念界定第三節(jié)　研究分析框架一、政治外交動(dòng)力二、社會(huì)文化動(dòng)力三、學(xué)術(shù)教育動(dòng)力四、經(jīng)濟(jì)動(dòng)力第四節(jié)　研究方法與創(chuàng)新一、研究方法二、研究創(chuàng)新第二章　留學(xué)教育理論與觀點(diǎn)第一節(jié)　高等教育國(guó)際化相關(guān)觀點(diǎn)一、高等教育國(guó)際化分類(lèi)二、高等教育國(guó)際化層次三、高等教育國(guó)際化參與者四、高等教育國(guó)際化階段五、高等教育國(guó)際化方式六、高等教育國(guó)際化政策七、高等教育機(jī)構(gòu)國(guó)際化策略八、高等教育國(guó)際化與全球化的關(guān)系第二節(jié)　高等教育國(guó)際化驅(qū)動(dòng)力模型一、二維模型二、四維模型第三節(jié)　留學(xué)教育推拉理論一、推拉理論二、新推拉理論第三章　新中國(guó)成立初期來(lái)華留學(xué)教育（1950—1977年）第一節(jié)　戰(zhàn)后國(guó)際教育新動(dòng)向一、高等教育國(guó)際化起源與演變二、推動(dòng)國(guó)際留學(xué)教育發(fā)展的主要因素第二節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育起步與成長(zhǎng)期一、新中國(guó)來(lái)華留學(xué)教育的起步二、來(lái)華留學(xué)教育成長(zhǎng)過(guò)程中的波折三、“文革”期間中斷的來(lái)華留學(xué)教育四、以來(lái)華留學(xué)方式對(duì)第三世界國(guó)家的援助五、“文革”后期恢復(fù)招生的來(lái)華留學(xué)教育第三節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育政策體系初步形成一、來(lái)華留學(xué)國(guó)際合作協(xié)議二、來(lái)華留學(xué)生管理制度三、來(lái)華留學(xué)生接受制度四、來(lái)華留學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)五、來(lái)華留學(xué)醫(yī)療保健制度六、來(lái)華留學(xué)教育政策主要特征第四節(jié)　　以政治外交動(dòng)力為主導(dǎo)的來(lái)華留學(xué)教育一、來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力分析二、來(lái)華留學(xué)教育政策發(fā)展動(dòng)力分析第四章　改革開(kāi)放初期來(lái)華留學(xué)教育（1978—1997年）第一節(jié)　高等教育國(guó)際化興起一、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際留學(xué)教育的影響二、世界各國(guó)發(fā)展國(guó)際留學(xué)教育的目的三、20世紀(jì)80年代西方國(guó)家財(cái)政危機(jī)對(duì)國(guó)際留學(xué)教育的影響四、文化交流對(duì)國(guó)際留學(xué)教育的促進(jìn)作用五、發(fā)達(dá)國(guó)家鼓勵(lì)本國(guó)學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)第二節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育快速增長(zhǎng)期一、來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展的良好國(guó)際政治環(huán)境二、改革開(kāi)放對(duì)來(lái)華留學(xué)教育的積極促進(jìn)作用三、來(lái)華留學(xué)教育領(lǐng)域的制度變革四、短期與自費(fèi)來(lái)華留學(xué)的出現(xiàn)與壯大五、改革開(kāi)放初期來(lái)華留學(xué)教育主要特征第三節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育政策恢復(fù)與調(diào)整一、修訂綜合性來(lái)華留學(xué)教育規(guī)定二、擴(kuò)大高等院校對(duì)來(lái)華留學(xué)生的招生自主權(quán)三、實(shí)施招收短期來(lái)華留學(xué)生和自費(fèi)來(lái)華留學(xué)生四、制定實(shí)施來(lái)華留學(xué)生學(xué)位條例五、建立漢語(yǔ)水平考試制度六、成立國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)七、建立來(lái)華留學(xué)生的相關(guān)配套管理制度八、來(lái)華留學(xué)教育政策主要特征第四節(jié)　以社會(huì)文化和政治外交動(dòng)力為主導(dǎo)的來(lái)華留學(xué)教育一、來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力分析二、來(lái)華留學(xué)教育政策發(fā)展動(dòng)力分析第五章　新世紀(jì)來(lái)華留學(xué)教育（1998年至今）第一節(jié)　高等教育國(guó)際化進(jìn)程加速一、世界高等教育發(fā)展與國(guó)際留學(xué)教育規(guī)模二、新世紀(jì)的國(guó)際留學(xué)教育熱潮三、高等教育國(guó)際化的主要?jiǎng)右蛩摹?guó)際留學(xué)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與市場(chǎng)格局五、高等教育國(guó)際化的主要政策手段六、作為大學(xué)第四項(xiàng)使命的國(guó)際交流七、高等教育國(guó)際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第二節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育加速發(fā)展期一、來(lái)華留學(xué)教育的外部發(fā)展環(huán)境二、加速發(fā)展的來(lái)華留學(xué)教育規(guī)模三、新世紀(jì)來(lái)華留學(xué)教育的主要特征四、不斷加大的政府對(duì)來(lái)華留學(xué)教育支持力度五、國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)對(duì)來(lái)華留學(xué)教育的推動(dòng)作用六、大幅增加的政府對(duì)發(fā)展中國(guó)家智力援外規(guī)模七、世界一流大學(xué)建設(shè)對(duì)來(lái)華留學(xué)教育的深遠(yuǎn)影響八、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易對(duì)來(lái)華留學(xué)教育的促進(jìn)作用第三節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育政策規(guī)范與完善一、進(jìn)一步規(guī)范高等學(xué)校接受來(lái)華留學(xué)生工作的政策規(guī)定二、進(jìn)一步擴(kuò)大高校對(duì)來(lái)華留學(xué)生招生自主權(quán)的政策三、來(lái)華留學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度四、用外語(yǔ)授課的醫(yī)學(xué)本科教育質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)政策第四節(jié)　　以社會(huì)文化、學(xué)術(shù)教育與政治外交動(dòng)力為主導(dǎo)的來(lái)華留學(xué)教育一、來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力分析二、來(lái)華留學(xué)教育政策發(fā)展動(dòng)力分析第六章　來(lái)華留學(xué)教育政策建議與未來(lái)展望第一節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育歷史經(jīng)驗(yàn)一、來(lái)華留學(xué)教育深受非教育因素左右二、高等教育國(guó)際化進(jìn)程對(duì)來(lái)華留學(xué)教育影響深遠(yuǎn)三、來(lái)華留學(xué)教育政策緊密服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與社會(huì)需求四、歷經(jīng)變遷的來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力日益多元化第二節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育政策建議一、理順政府與高校的關(guān)系，進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)二、調(diào)整來(lái)華留學(xué)學(xué)歷層次規(guī)劃，突出文化交流目的三、調(diào)整來(lái)華留學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)四、制定與完善來(lái)華留學(xué)生打工與就業(yè)法律法規(guī)五、給予來(lái)華留學(xué)生平等待遇，促其與中國(guó)學(xué)生積極交流六、加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生校友工作，促進(jìn)中外友好關(guān)系第三節(jié)　來(lái)華留學(xué)教育未來(lái)展望一、影響來(lái)華留學(xué)教育未來(lái)發(fā)展的主要因素二、來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力的未來(lái)趨勢(shì)參考文獻(xiàn)附錄

編輯推薦

　　《來(lái)華留學(xué)教育研究》借鑒高等教育國(guó)際化驅(qū)動(dòng)力模型和留學(xué)教育推拉理論，構(gòu)建了在國(guó)家與機(jī)構(gòu)層次上的來(lái)華留學(xué)教育動(dòng)力分析框架，將來(lái)華留學(xué)教育驅(qū)動(dòng)力量劃分為政治外交、社會(huì)文化、學(xué)術(shù)教育和經(jīng)濟(jì)等四大類(lèi)，從動(dòng)力角度研究在高等教育國(guó)際化背景下來(lái)華留學(xué)教育及其政策的發(fā)展變遷，分析來(lái)華留學(xué)教育政策對(duì)來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展動(dòng)力的適應(yīng)情況，探尋來(lái)華留學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展趨向。

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