矛盾沖突反思

出版時(shí)間:2011-10  出版社:劉峰、 孫曉莉 國(guó)家行政學(xué)院出版社 (2011-10出版)  作者:劉峰,孫曉莉 編  頁(yè)數(shù):229  

內(nèi)容概要

  《矛盾沖突反思:政治學(xué)案例教學(xué)》所選擇的案例都是國(guó)家行政學(xué)院政治學(xué)教研部的教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際使用過(guò)的案例,涉及國(guó)家權(quán)力與個(gè)人權(quán)利、基層黨組織建設(shè)、利益矛盾調(diào)處、政府改革等多個(gè)主題。從案例文本的編寫(xiě)到案例點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)分析,都是作者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)的,既有觀點(diǎn)性的內(nèi)容,也有實(shí)用性的工具或模型,對(duì)其他從事案例教學(xué)的教師具有一定的參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

緒論案例1:小崗村的困惑  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例2:基層民主煥發(fā)生命力的有益探索——四川省雅安市區(qū)縣黨代表常任制的試點(diǎn)  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例3:山西河津市老窯頭村選舉事件  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例4:一起死亡事件引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例5:貴州甕安“6·28”風(fēng)波  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例6:蕪湖中江商場(chǎng)拆遷事件  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例7:來(lái)自天空的勞動(dòng)沖突  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例8:大部門(mén)體制改革的探索  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例9:督察的試驗(yàn)  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例10:保障農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)權(quán)益:改革進(jìn)行時(shí)  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例11:學(xué)前教育難  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例12:公民的公共預(yù)算之旅  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例13:垃圾政治:阿蘇衛(wèi)垃圾焚燒  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例14:阿桑奇:國(guó)家公敵?  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例15:“官腔”主任平其俊事件  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例16:重慶的士罷運(yùn)事件  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例17:奧—網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例18:雙匯“瘦肉精”事件  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例19:唐家?guī)X與“新唐家?guī)X”的故事——保障房建設(shè)中政府責(zé)任的反思  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)案例20:領(lǐng)導(dǎo)者公共形象塑造——以薩科齊為例  案例正文  案例附錄  教學(xué)手冊(cè)

編輯推薦

《矛盾沖突反思——政治學(xué)案例教學(xué)》所選擇的案例都是國(guó)家行政學(xué)院政治學(xué)教研部的教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際使用過(guò)的案例,涉及國(guó)家權(quán)力與個(gè)人權(quán)利、基層黨組織建設(shè)、利益矛盾調(diào)處、政府改革等多個(gè)主題。從案例文本的編寫(xiě)到案例點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)分析,都是作者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)的,既有觀點(diǎn)性的內(nèi)容,也有實(shí)用性的工具或模型,對(duì)其他從事案例教學(xué)的教師具有一定的參考價(jià)值。    本書(shū)由劉峰,孫曉莉擔(dān)任主編。

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  •   昨天訂購(gòu),今天到貨,速度超快;書(shū)本身質(zhì)量很一般,案例本身的敘述很繁瑣,似乎是沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理的原始材料,而對(duì)案例的分析卻很粗線條,且設(shè)定的思考題針對(duì)面很廣,并不是單純針對(duì)政治學(xué)的,總之,本人覺(jué)得書(shū)很一般
 

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