黨員干部不可不知的心理學(xué)常識(shí)

內(nèi)容概要

　　心理學(xué)是一門研究人的心理現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)，它通過間接地觀察、研究或思考人的心理過程，從而更好地預(yù)測(cè)人的心理、行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)工作從很大程度上來講就是馭人的藝術(shù)，通過管人去管事。在“以人為本”管理理念為主導(dǎo)的今天，了解心理學(xué)成為了黨員干部提升領(lǐng)導(dǎo)水平和進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的重要課題。
　　本書緊緊圍繞與領(lǐng)導(dǎo)工作密切相關(guān)的心理學(xué)常識(shí)，全面而系統(tǒng)地論述了人的心理過程，包括感覺、知覺、情緒、人格、價(jià)值觀的基本常識(shí)以及與之密切相關(guān)的創(chuàng)造力、智力、需求、動(dòng)機(jī)、群體心理、人際關(guān)系心理、領(lǐng)導(dǎo)心理在領(lǐng)導(dǎo)工作中應(yīng)運(yùn)的技巧，同時(shí)，專門就心理健康與心理調(diào)適、心理障礙與心理疾病、心理咨詢與心理治療等新興知識(shí)進(jìn)行了解析。

書籍目錄

第一章　心理學(xué)概說
第二章　感覺、知覺與領(lǐng)導(dǎo)工作
第三章　思維、創(chuàng)造與領(lǐng)導(dǎo)工作
第四章　智力、能力與領(lǐng)導(dǎo)工作
第五章　情緒、情感與領(lǐng)導(dǎo)工作
第六章　意志品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)工作
第七章　需要、動(dòng)機(jī)、激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)工作
第八章　人格、氣質(zhì)、性格與領(lǐng)導(dǎo)工作
第九章　價(jià)值觀、態(tài)度與領(lǐng)導(dǎo)工作
第十章　群體心理與領(lǐng)導(dǎo)工作
第十一章　人際關(guān)系心理與領(lǐng)導(dǎo)工作
第十二章　領(lǐng)導(dǎo)心理與領(lǐng)導(dǎo)工作
第十三章　領(lǐng)導(dǎo)者的心理健康
第十四章　心理障礙與心理疾病的防治
第十五章　心理咨詢與心理治療

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：1.心理發(fā)展的含義廣義的個(gè)體心理展指從受精卵開始到衰老的心理發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。從學(xué)校教育的角度來講，指?jìng)€(gè)體從出生到成年期間所發(fā)生的心理變化，這是狹義的個(gè)體心理發(fā)展，是個(gè)體從不成熟到成熟的發(fā)展過程，是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映活動(dòng)的擴(kuò)大、改善和提高的過程。這個(gè)發(fā)展變化主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）反映活動(dòng)從未分化向分化、專門化發(fā)展；（2）反映活動(dòng)從被動(dòng)的、不隨意的向主動(dòng)的、隨意的方向發(fā)展；（3）認(rèn)知機(jī)能從認(rèn)識(shí)客體的直接的外部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部本質(zhì)發(fā)展；（4）對(duì)周圍事物的態(tài)度和情感從不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。2.心理發(fā)展的基本規(guī)律心理發(fā)展具有如下規(guī)律：（1）心理發(fā)展是一個(gè)既有連續(xù)性又有階段性的過程，是一個(gè)逐漸的量變質(zhì)變過程。隨著新質(zhì)的出現(xiàn)，心理發(fā)展就達(dá)到了一個(gè)新的階段，表現(xiàn)出階段性。連續(xù)性則是指后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且后一階段既包含有前一階段的因素，又萌發(fā)著下一階段的新質(zhì)。（2）心理發(fā)展具有方向性和順序性。在正常的條件下，個(gè)體的心理發(fā)展具有不可逆的方向性和順序性。例如，認(rèn)知的發(fā)展是從感知?jiǎng)幼魉季S到具體形象思維，再到抽象概括思維的過程。（3）各種心理機(jī)能相互關(guān)聯(lián)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在心理發(fā)展過程中，個(gè)體心理的各個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，某個(gè)心理機(jī)能的發(fā)展會(huì)影響其他心理機(jī)能的發(fā)展。（4）心理發(fā)展具有個(gè)體差異。個(gè)體發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展速度、最終達(dá)到的水平和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域上往往存在差別。3.心理年齡的特征人的心理發(fā)展表現(xiàn)出若干個(gè)連續(xù)的階段，由于研究者們的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)心理發(fā)展階段的區(qū)分也不一致。我國(guó)學(xué)者根據(jù)個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期內(nèi)的綜合主導(dǎo)活動(dòng)、智力和個(gè)性特征，將個(gè)體劃分為如下階段：乳兒期(0～1歲)；嬰兒期(1～3歲)；幼兒期(3～6、7歲)；童年期(6、7~11、12歲)；少年期(11、12～14、15歲)；青年期(14、15～25歲)；成年期(25~65歲)；老年期(65歲以后)。由于上述各階段與人的年齡相聯(lián)系，因而被稱為年齡階段。在個(gè)體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征，稱為心理年齡特征。心理發(fā)展的年齡階段及其特征具有一定的穩(wěn)定性，表現(xiàn)為在一定社會(huì)教育條件下，一定年齡階段的多數(shù)兒童處于一定的發(fā)展水平上，表現(xiàn)出基本相似的心理特點(diǎn)，而且發(fā)展階段的進(jìn)程順序和發(fā)展速度是相對(duì)穩(wěn)定的。但心理年齡特征也不是絕對(duì)不變的。隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育條件的優(yōu)化，現(xiàn)代的兒童在心理年齡特征中的一些方面變得“早熟”。而且，由于社會(huì)教育條件的差異，某些個(gè)體在心理年齡特征上會(huì)有所變異。4.遺傳對(duì)心理發(fā)展的作用遺傳是一種生物現(xiàn)象，人類通過遺傳將祖先在長(zhǎng)期生活過程中形成和固定下來的生物特征傳遞給下一代。遺傳的生物特征主要是指那些與生俱來的解剖和生理上的特征，如有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，等等。這些特征也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用是不可忽視的，它是個(gè)體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有這一前提條就談不上心理的發(fā)生與發(fā)展。正常的遺傳素質(zhì)，使兒童在社會(huì)生活條件下能夠發(fā)展成為一個(gè)具有高度心理發(fā)展水平的人。沒有正常人的先天素質(zhì)，就會(huì)影響人的心理發(fā)生與正常發(fā)展。許多智力落后的兒童，特別是比較嚴(yán)重的，常常是有遺傳上的缺陷。例如，先天愚型患者，就是因染色體遺傳不正常，其中有一對(duì)多一個(gè)染色體，從而出現(xiàn)了嚴(yán)重的智力缺陷。先天的生理缺陷限制了兒童的心理發(fā)展，例如，色盲、耳聾對(duì)人的視覺、聽覺發(fā)展有很大影響，具有這些缺陷的人就無法成為畫家、歌唱家。5.環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用作為人的心理源泉的客觀事物，可以概括為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩大方面，后者又有宏觀和微觀之分，它們會(huì)對(duì)人的心理形成起到不同的作用。（1）宏觀社會(huì)環(huán)境決定心理發(fā)展的基本性質(zhì)和一般水平。宏觀社會(huì)環(huán)境又稱廣義的環(huán)境，指全社會(huì)成員所處的整個(gè)社會(huì)生活條件，如社會(huì)制度、社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范、語言、科學(xué)、文化及人的社會(huì)關(guān)系。（2）微觀社會(huì)環(huán)境只對(duì)心理產(chǎn)生有限的影響作用。微觀社會(huì)環(huán)境又稱狹義的環(huán)境，指具體的生活環(huán)境，包括個(gè)人生活、活動(dòng)范圍之內(nèi)的各種事物，像地域、家庭、鄰居、親友、伙伴等。一個(gè)人從出生起，就和他周圍的環(huán)境發(fā)生關(guān)系，各種各樣的事物作用于他，使他產(chǎn)生這樣的或那樣的心理。微觀環(huán)境對(duì)人的影響是通過人與環(huán)境的相互作用實(shí)現(xiàn)的。一般來說，這種影響具有自發(fā)的、偶然的性質(zhì)，所以不能孤立地、片面地認(rèn)為人是環(huán)境的產(chǎn)物。

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《黨員干部不可不知的心理學(xué)常識(shí)》：不可不知系列力求把零敞的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、孤立的東兩變?yōu)橄嗷ヂ?lián)系的、粗淺的東西變?yōu)榫畹?、感性的東西變?yōu)槔硇缘?，既遵循?guī)律忠于論，又不拘泥于表達(dá)的式而簡(jiǎn)潔平實(shí)深入淺出。黨員干部如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知|只就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化，就難以做好領(lǐng)導(dǎo)工作，就會(huì)貽誤黨和人民的事業(yè)。愛學(xué)習(xí)、勤讀書，通過讀書學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)，這是新形勢(shì)下做一名稱職的黨員干部、勝任地履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的內(nèi)在要求和必經(jīng)之路。

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