教育強國戰(zhàn)略

內(nèi)容概要

　　縱觀世情國情，未來的5～10年是我國發(fā)展進程中一個非常關鍵的時期。這個時期國家發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，對后20年、30年國家的發(fā)展將產(chǎn)生具有決定性意義的重大影響?！秶野l(fā)展戰(zhàn)略研究叢書：教育強國戰(zhàn)略》以國家發(fā)展面臨的全局性、長期性、趨勢性的問題為研究重點，從專家學者的視角探討我國未來經(jīng)濟、社會、政治、文化、外交、國防、改革、開放等20個領域的戰(zhàn)略性問題，并試圖提出相關的戰(zhàn)略思考和行動建議。這套叢書的出版，力求能夠為國家發(fā)展戰(zhàn)略決策提供研究參考的同時，兼顧學術性和可讀性，滿足廣大讀者的需求。

作者簡介

　　張力，研究員、博士生導師，享受國務院特殊津貼專家?！　‖F(xiàn)任國家教育發(fā)展研究中心主任，兼任北京大學等七所大學和國家教育行政學院的兼職教授、全國教科規(guī)劃戰(zhàn)略學科組組長、北京市和上海市政府專家團教育顧問、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長。曾任聯(lián)合國教科文、兒童基金會、世界銀行、經(jīng)合發(fā)展組織、歐盟、亞洲開行等在華項目負責人或特邀專家。20世紀80年代中期至今專職從事教育政策研究，參與調(diào)研起草改革開放以來第二、三、四次全國教育工作會議主要文件。2006年被選為中央政治局第34次集體學習的講解專家。2008-2010年任國家中長期教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室成員，同時被聘為國家中長期人才規(guī)劃綱要總課題組專家。2010年起被聘為國家教育咨詢委員會第一屆委員，任現(xiàn)代大學制度建設組副組長。主持過多項全國教育科研重點項目，發(fā)表200多篇論文報告，系《從人口大國邁向人力資源強國》課題研究主持人之一，主編《中國教育綠皮書——年度政策分析報告》?？蒲谐晒@全國和省部級獎勵十余次。

書籍目錄

前言第一章 導論第一節(jié) 教育強國之夢的歷史概要回溯第二節(jié) 改革開放以來人口大國成為人力資源大國的輝煌成就第三節(jié) 2020年前我國教育“從大到強”的戰(zhàn)略方向第二章 素質(zhì)教育以人為本第一節(jié) 教育的根本目的是促進人的全面發(fā)展第二節(jié) 樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的新理念第三節(jié) 全社會形成推進素質(zhì)教育的強大合力第三章 基礎教育奠基中國第一節(jié) 更加均衡而有質(zhì)量地普及九年制義務教育第二節(jié) 推動普通高中多樣化發(fā)展第三節(jié) 積極發(fā)展學前教育第四章 職業(yè)教育面向生涯第一節(jié) 以就業(yè)為導向，大力發(fā)展職業(yè)教育第二節(jié) 以工學結(jié)合為重點增強適用性第三節(jié) 著力加強職業(yè)教育能力建設第四節(jié) 優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境第五章 高等教育重在質(zhì)量第一節(jié) 優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色第二節(jié) 深化人才培養(yǎng)模式的改革第三節(jié) 建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟第六章 終身學習惠及全民第一節(jié) 創(chuàng)建有利于全民終身學習的制度體系第二節(jié) 積極發(fā)展繼續(xù)教育第三節(jié) 立足國情打造終身學習平臺第七章 教育服務分類定位第一節(jié) 不同服務分類框架下的教育定位第二節(jié) 義務教育和非義務教育公益性的不同特點第三節(jié) 未來我國教育服務公益性的相關政策走向后記參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第二，實施素質(zhì)教育，不只是基礎教育階段的任務，而要使素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各個階段，努力使德智體美等方面教育成為不可分割的整體，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。《決定》強調(diào)，“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”，事實上，對素質(zhì)教育基本內(nèi)涵作了明確的界定，充分顯示以江澤民同志為核心的第三代黨中央領導集體制定的實施素質(zhì)教育重大決策，既全面準確繼承了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論關于教育的基本理論，又在系統(tǒng)總結(jié)我國教育事業(yè)歷史經(jīng)驗的基礎上，充分肯定了廣大教育工作者多年來為推進素質(zhì)教育進行的不懈努力和積極探索，澄清了學校、家長和社會對于素質(zhì)教育的種種片面理解甚至誤解，并且結(jié)合新世紀的形勢和要求進行了拓展和創(chuàng)新。提高國民素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本宗旨，只有從幼兒教育直至高等教育，使學生的基本素質(zhì)不斷得到普遍提高，使每個人的潛能都得到適當?shù)拈_發(fā)，使他們都能確定適合自身特點的發(fā)展方式，才是符合21世紀要求的高質(zhì)量和高水平的教育，才能達到提高整個中華民族素質(zhì)的目的?！　〉谌?，實施素質(zhì)教育，不僅在考試評價、課程教材等教學領域改革方面要有大的突破，而且需要在改革教育體制、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教師隊伍等方面進行配套?！稕Q定》再次強調(diào)了加快考試評價制度和課程教材體系改革的重要意義。根據(jù)實施素質(zhì)教育的基本要求，要積極推進高考制度改革，逐步建立具有多種選擇的、更加科學和公正的高校招生選拔制度，建立符合素質(zhì)教育要求的對學校、教師和學生的評價機制。在調(diào)整和改革課程體系上，要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主持續(xù)學習的能力，使學生通過動手和實踐獲得經(jīng)驗，使他們能夠適應當?shù)夭煌慕?jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要?！　　?/pre>




編輯推薦
　　“如果，我們沒有按照后天的需求準備好今天的教育，那么，到了明天會發(fā)現(xiàn)我們依然活在昨天甚至前天?！苯逃莻€充滿著公共話題的領域，既可以從綿延不息的人類文明說起，也可以從自己和親友念書開議，大可事關國家區(qū)域的現(xiàn)代化，小可影響家家人人的安康幸福。談論教育話題，從來無需專業(yè)知識，無論年輕博士還是年老文盲，只要家里有小孩上學，也都有話要說。





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