愛麗絲漫游仙境-好孩子·大字童話桂冠故事

前言

序在西方，無論怎么往前推，“分級閱讀”也是一個很遲才出現(xiàn)的理念。它的背景，必定是后來成為主潮的科學主義的蔓延，必定是后來的認知心理學等現(xiàn)代學科的誕生和鼎盛。“分工細化”作為現(xiàn)代社會的一大特征，最終導致了各方面的細化，比如閱讀。在科學主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習慣于將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的。在這個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的馬克思都不可能。但后來，隨著現(xiàn)代社會的日趨成熟并走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產(chǎn)方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學科的建立也大致如此。原先沒有學科，后來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科，后來分成了大量的心理學子學科：兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學不一而足?，F(xiàn)代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區(qū)分。于是，就有了“分級閱讀”的概念。毫無疑問，這是一個現(xiàn)代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。中國現(xiàn)在講這個概念，是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應潮流。當然，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為復雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發(fā)展。巴黎的法國與南部鄉(xiāng)村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統(tǒng)一的分級閱讀計劃，是誕生在這個國家已經(jīng)充分工業(yè)化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發(fā)展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異。這么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據(jù)一個相對多數(shù)，制定一個相對合理的分級閱讀計劃。而我們現(xiàn)在所看到的這套書，做了這樣的努力，并且我以為是成功的。最后，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，結(jié)論是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。曹文軒2011年11月17日于北京大學藍旗營住宅

內(nèi)容概要

　　一個名叫愛麗絲的小女孩和姐姐在河邊看書時睡著了，夢中的她因追趕一只穿著背心的兔子而掉進了兔子洞，從而來到了一個奇妙的世界。在這個世界里她遇到了許多稀奇古怪的事，直到與撲克牌王后、國王發(fā)生沖突，才從夢中醒過來。

作者簡介

　　劉易絲·卡羅爾（1832～1898），英國著名作家、詩人、邏輯學家和數(shù)學家。他所著的《愛麗絲漫游仙境》一出版就大獲成功，不僅贏得了孩子們的鐘愛，還得到了很多大人的喜歡?！稅埯惤z漫游仙境》的創(chuàng)作確立了他的作家地位。

章節(jié)摘錄

她在桌子上尋找的時候，沒有發(fā)現(xiàn)鑰匙和魔法書，卻不知道什么時候多出了一個小瓶子?！拔腋冶ＷC，這小瓶剛才不在這里?！睈埯惤z說著拿起瓶子看了看，發(fā)現(xiàn)瓶口的位置系著一張小紙條，上面印著兩個工整漂亮的字：“喝我?！彪m然瓶子上“喝我”兩個字寫得很清楚，可聰明的愛麗絲才不會忙著去喝它呢。她說：“不，我可不是個魯莽的丫頭。我必須要先看看，上面有沒有寫著‘毒藥’兩個字?！币驗閻埯惤z聽過很多教育人的小故事，都是關(guān)于小孩子們怎樣不小心被燒傷、被野獸吃掉，以及一些可怕的令人不愉快的事情。當然，所有這些，都是因為這些小孩子沒有聽大人的話，例如：握撥火棍時會把手燒壞；小刀割手指就會出血等等。愛麗絲知道，如果喝了寫著“毒藥”瓶里的藥水，絕對不會有什么好處。然而，瓶子上根本沒有“毒藥”，或者像“毒藥”兩個字的字，這樣一來，愛麗絲就決定冒險嘗一嘗了。她先小心地喝了一口。哦，味道好極了！它混合了櫻桃派、奶酪蛋糕、新鮮菠蘿、烤火雞、乳汁糖和剛出爐的甜奶油面包的味道。于是，愛麗絲忍不住一口氣把一瓶都喝光了。“我有種奇妙的感覺！”愛麗絲說，“我想，我可能是變成望遠鏡里的小人了。”事實確實如此，愛麗絲現(xiàn)在成了只有十英寸高的“小姑娘”！她高興得手舞足蹈，因為馬上她就可以到那個美麗的花園里去玩兒了！不過，小愛麗絲又等了幾分鐘，看看自己會不會繼續(xù)縮小。如果繼續(xù)縮小下去，會發(fā)生什么呢？這個假想讓她有點不安?！熬烤故窃鯓拥慕Y(jié)果？”小愛麗絲自言自語地說，“說不定我會像蠟燭的火苗那樣，越來越小，最后全部縮沒了！那我該怎么辦?。俊彼囍胂笙灎T的火焰熄滅后，會是個什么樣子?？伤趺磁Χ枷氩怀鰜?，因為她從來沒有見過熄滅的火苗的樣子。等了一會兒后，好像沒有什么事情發(fā)生，自己仍舊是那個十英寸高的小人，沒有繼續(xù)縮小。這下小愛麗絲放心了?！靶」媚铩睈埯惤z決定現(xiàn)在就跑到那個美麗的花園里去，玩?zhèn)€痛快。哎喲！可憐的小愛麗絲哦！她走到門口才發(fā)覺，自己在變小之前，忘記把那把金色的小鑰匙抓在手里了。等她再回到那個三條腿的桌子前準備拿鑰匙時，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著鑰匙了。那個桌子那么高，她只能仰起頭，透過巨大的玻璃桌面，清楚地看著那把金鑰匙。小愛麗絲想要順著桌腿爬上去，可桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下來，幾次下來，累得她精疲力竭。于是，這個可憐的小姑娘干脆坐在地上大聲哭了起來。剛哭了一會兒，小愛麗絲就嚴厲地對自己說：“站起來，哭有什么用??！限你一分鐘之內(nèi)停止哭鼻子！”沒錯，愛麗絲喜歡這樣給自己下個命令（雖然她很少聽從這種命令），有時甚至把自己罵哭了。記得有一次她在院子里和自己比賽槌球，因為她騙了自己，她就打了自己一個耳光。你看到了吧，這個小孩很喜歡裝成兩個人來玩兒?！暗乾F(xiàn)在裝成兩個人又有什么好處呢？”可憐的小愛麗絲邊哭邊想，“現(xiàn)在我這么小，小到連做一個普通的人都不夠了?！薄?/pre>




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9-12歲的孩子語言理解能力已經(jīng)接近成人，自主思考的能力正在增強階段，但在思維和情感模式方面仍然具有兒童的單純性，他們站在長大的邊界線上，對即將進入的世界感覺好奇、渴望而又不安，對大人的復雜世界似懂非懂；這一時期的孩子需要的是能帶領他們開闊視野的讀物，或是能夠讓他們更深入地去了解一種人、一種事物的圖書，如一些生活涵蓋面廣的中長篇作品，或是一些知識點眾多的作品。《好孩子·大字童話桂冠故事叢書》，就是針對這一年齡段孩子的閱讀和求知特點，為9-12歲孩子度身打造的一套最受孩子們喜愛、最暢銷的世界兒童文學經(jīng)典叢書。對滿足孩子的求知欲，提高孩子的想象力，豐富孩子的內(nèi)心世界有巨大幫助?！逗煤⒆印ご笞滞捁鸸诠适隆酚芍骷也芪能幭壬鷥A情推薦，入選本叢書的篇目均是由權(quán)威專家精心挑選的世界最優(yōu)秀的最膾炙人口的傳世經(jīng)典兒童文學作品，也是每一個孩子成長過程中必讀的名作，全部為教育部所頒布的小學生課外閱讀指導大綱中的推薦篇目。這套傳世名篇內(nèi)容生動有趣、寓意深刻，語言優(yōu)美流暢，對于激起孩子的閱讀興趣，使他們感受到閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣具有十分重大的意義。此外，本套書全文選用大號字體印刷，對于孩子的身體健康十分有益。海報：





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