秘密花-園好孩子·大字童話桂冠故事

前言

序在西方，無論怎么往前推，“分級(jí)閱讀”也是一個(gè)很遲才出現(xiàn)的理念。它的背景，必定是后來成為主潮的科學(xué)主義的蔓延，必定是后來的認(rèn)知心理學(xué)等現(xiàn)代學(xué)科的誕生和鼎盛?！胺止ぜ?xì)化”作為現(xiàn)代社會(huì)的一大特征，最終導(dǎo)致了各方面的細(xì)化，比如閱讀。在科學(xué)主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們?cè)诳创挛飼r(shí)，習(xí)慣于將世界看成一個(gè)沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對(duì)那時(shí)的認(rèn)識(shí)世界的模式進(jìn)行描述，顯然是非常合適的。在這個(gè)時(shí)期，不可能有人提出“分級(jí)閱讀”的概念——連發(fā)現(xiàn)“剩余價(jià)值”的馬克思都不可能。但后來，隨著現(xiàn)代社會(huì)的日趨成熟并走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動(dòng)方式、生產(chǎn)方式得到了徹底的改變。分工越來越細(xì)，越來越明確，學(xué)科的建立也大致如此。原先沒有學(xué)科，后來就有了學(xué)科。而學(xué)科又一分再分。一門叫心理學(xué)的大學(xué)科，后來分成了大量的心理學(xué)子學(xué)科：兒童心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、人格心理學(xué)、疾病心理學(xué)不一而足。現(xiàn)代社會(huì)的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進(jìn)行層面、層次的無窮區(qū)分。于是，就有了“分級(jí)閱讀”的概念。毫無疑問，這是一個(gè)現(xiàn)代的科學(xué)概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。中國現(xiàn)在講這個(gè)概念，是順應(yīng)潮流。學(xué)習(xí)出版社以分級(jí)閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應(yīng)潮流。當(dāng)然，在中國推廣分級(jí)閱讀，還面臨一些較為復(fù)雜的情況。西方“分級(jí)閱讀”這一理念提出的前提是：社會(huì)獲得了相對(duì)均衡的發(fā)展。巴黎的法國與南部鄉(xiāng)村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個(gè)統(tǒng)一的分級(jí)閱讀計(jì)劃，是誕生在這個(gè)國家已經(jīng)充分工業(yè)化，教育相對(duì)公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個(gè)世界上發(fā)展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、新貴與平民、重點(diǎn)與非重點(diǎn)，有著很大的差異。這么說，我們是不是就可以把“分級(jí)閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據(jù)一個(gè)相對(duì)多數(shù)，制定一個(gè)相對(duì)合理的分級(jí)閱讀計(jì)劃。而我們現(xiàn)在所看到的這套書，做了這樣的努力，并且我以為是成功的。最后，我必須要說的是，當(dāng)我見到這份書單時(shí)，我進(jìn)行了仔細(xì)的斟酌和考量，結(jié)論是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。曹文軒2011年11月17日于北京大學(xué)藍(lán)旗營住宅

內(nèi)容概要

　　任性而孤僻的小女孩瑪麗成了孤兒，由一位親戚收養(yǎng)。她無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被廢棄的秘密花園，便與小伙伴迪肯、柯林一起，在花園里種植各種花草，與狐貍、羊羔、烏鴉、知更鳥等動(dòng)物做好朋友。漸漸地，她學(xué)會(huì)了友愛待人，恢復(fù)了純真快樂的天性。

作者簡介

弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特（1849年-1924年），美國19世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家之一。伯內(nèi)特最成功的作品是《秘密花園》，這部書在英、美兩國都十分暢銷，奠定了她在文學(xué)史上的地位。

章節(jié)摘錄

　　瑪麗越過草地飛向他?！　　班蓿峡?！迪肯！”她喊道，“你怎么這么早就到了？你是怎么做到的呢？太陽都才剛剛起來！”　　太陽也自己起來，熠熠生輝。迪肯伸手撓了撓頭發(fā)，他的眼睛十分清澈?！　　鞍。　彼f，“我比它起得早多了。我在床上怎么能待得住呢！今天早晨整個(gè)世界都再次開始了。太陽跳出來的時(shí)候，牧爾歡喜得發(fā)瘋，我自己也瘋了似的跑起來，邊喊邊唱，我徑直來了這兒。我沒法子離開，花園正躺在這兒等著我呢！”　　尾巴蓬松的小動(dòng)物看到他和陌生人說話，從樹下跑到了他的身邊，而烏鴉，只呱了一次，就從樹枝上飛下，落到他肩上?！　　斑@是那只狐貍幼崽，”他說，一邊揉著那紅色小動(dòng)物的頭，“它叫隊(duì)長。這是煤灰。煤灰跟著我飛過牧爾，隊(duì)長跑起來像有獵狗在追它一樣。它們倆和我的心情一樣。”　　兩個(gè)小家伙顯得一點(diǎn)兒也不害怕瑪麗。迪肯開始四處轉(zhuǎn)悠，煤灰停在他肩上，隊(duì)長在他身旁小跑著?！　　班拧阒揽铝謫?？”她低語。　　他轉(zhuǎn)過頭看著她?！　　澳阒狸P(guān)于他的什么事？”他問。　　“我見到他了。這一周我每天都和他聊天。他要我去的。他說我能讓他忘記生病和死亡?！爆旣惢卮稹！　∫荒@奇從迪肯臉上一閃而過，他竟然好像松了一口氣。　　“我真高興是這樣，”他喊了起來，“我高興透了。我原來知道關(guān)于他的事兒一點(diǎn)都不能說，我不喜歡藏著掖著的?！薄　　澳悴幌矚g藏著花園？”瑪麗說?！　　拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)講出去，”他回答，“不過我對(duì)媽媽說：‘媽媽，我有個(gè)秘密要保守，不過不是個(gè)壞秘密，你要相信我。不比藏著一只鳥巢更嚴(yán)重。你不介意吧，是不是？’”　　……

編輯推薦

　　9-12歲的孩子語言理解能力已經(jīng)接近成人，自主思考的能力正在增強(qiáng)階段，但在思維和情感模式方面仍然具有兒童的單純性，他們站在長大的邊界線上，對(duì)即將進(jìn)入的世界感覺好奇、渴望而又不安，對(duì)大人的復(fù)雜世界似懂非懂；這一時(shí)期的孩子需要的是能帶領(lǐng)他們開闊視野的讀物，或是能夠讓他們更深入地去了解一種人、一種事物的圖書，如一些生活涵蓋面廣的中長篇作品，或是一些知識(shí)點(diǎn)眾多的作品。好孩子·大字童話桂冠故事叢書，就是針對(duì)這一年齡段孩子的閱讀和求知特點(diǎn)，為9-12歲孩子度身打造的一套最受孩子們喜愛、最暢銷的世界兒童文學(xué)經(jīng)典叢書。對(duì)滿足孩子的求知欲，提高孩子的想象力，豐富孩子的內(nèi)心世界有巨大幫助。本套書由著名作家曹文軒先生傾情推薦，入選本叢書的篇目均是由權(quán)威專家精心挑選的世界最優(yōu)秀的最膾炙人口的傳世經(jīng)典兒童文學(xué)作品，也是每一個(gè)孩子成長過程中必讀的名作，全部為教育部所頒布的小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)大綱中的推薦篇目。這套傳世名篇內(nèi)容生動(dòng)有趣、寓意深刻，語言優(yōu)美流暢，對(duì)于激起孩子的閱讀興趣，使他們感受到閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有十分重大的意義。此外，本套書全文選用大號(hào)字體印刷，對(duì)于孩子的身體健康十分有益。海報(bào)：

圖書封面

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