好孩子.幼小銜接橋梁書（套裝15冊）

前言

在西方，無論怎么往前推，“分級閱讀”也是一個很遲才出現(xiàn)的理念。它的背景，必定是后來成為主潮的科學(xué)主義的蔓延，必定是后來的認知心理學(xué)等現(xiàn)代學(xué)科的誕生和鼎盛?！胺止ぜ毣弊鳛楝F(xiàn)代社會的一大特征，最終導(dǎo)致了各方面的細化，比如閱讀。在科學(xué)主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習(xí)慣于將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的。在這個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的馬克思都不可能。但后來，隨著現(xiàn)代社會的日趨成熟并走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產(chǎn)方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學(xué)科的建立也大致如此。原先沒有學(xué)科，后來就有了學(xué)科。而學(xué)科又一分再分。一門叫心理學(xué)的大學(xué)科，后來分成了大量的心理學(xué)子學(xué)科：兒童心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、人格心理學(xué)、疾病心理學(xué)不一而足?，F(xiàn)代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區(qū)分。于是，就有了“分級閱讀”的概念。毫無疑問，這是一個現(xiàn)代的科學(xué)概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。中國現(xiàn)在講這個概念，是順應(yīng)潮流。學(xué)習(xí)出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應(yīng)潮流。當然，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為復(fù)雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發(fā)展。巴黎的法國與南部鄉(xiāng)村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統(tǒng)一的分級閱讀計劃，是誕生在這個國家已經(jīng)充分工業(yè)化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發(fā)展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異。這么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據(jù)一個相對多數(shù)，制定一個相對合理的分級閱讀計劃。而我們現(xiàn)在所看到的這套書，做了這樣的努力，并且我以為是成功的。最后，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，結(jié)論是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。曹文軒2011年11月17日于北京大學(xué)藍旗營住宅

內(nèi)容概要

　　《好孩子階梯閱讀：好孩子幼小銜接橋梁書（套裝共15冊）中國部分（5～7歲）》共包括15冊.本系列故事精選了國內(nèi)古今經(jīng)典.阿詩瑪,阿凡提的故事,馬頭琴,長發(fā)妹,七兄弟..故事既動人又風(fēng)趣幽默,讓孩子在得到知識的同時增長智慧.本系列由曹文軒,樊發(fā)稼等兒童專家重點推薦閱讀。這套書為孩子下一階段閱讀提升奠定良好的基礎(chǔ)

作者簡介

　　段立欣，曾任《少男少女》雜志首席編輯，《中國少年報》資深編輯?，F(xiàn)定居北京,職業(yè)作家。9歲發(fā)表文章，作品常發(fā)表于《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《故事大王》、《少男少女》、《童話王國》等雜志。初中畢業(yè)出版第一本童話集《種太陽》，之后有《有個小孩叫曹操》系列、《棒棒老師》系列、《潘朵朵的魔幻日記》、《成龍歷險記》小說版本等相繼出版。曾獲過內(nèi)蒙古文學(xué)最高獎“索侖嘎”文學(xué)獎；全國冰心新人新作獎；第十三屆中國好新聞獎；第六屆中國少兒報刊編輯獎。

書籍目錄

1.阿詩瑪
2.阿凡提的故事
3.馬頭琴
4.長發(fā)妹
5.白蛇傳
6.年的傳說
7.夜明珠
8.七兄弟
9.孔雀公主
10.梁山伯與祝英臺
11.荷花仙女
12.百鳥朝鳳
13.三個和尚
14.九色鹿
15.一幅壯錦

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    

編輯推薦

《好孩子幼小銜接橋梁書:中國經(jīng)典神話(5-7歲)(套裝共15冊)》編輯推薦：什么是“橋梁書”？“橋梁書”來自《好孩子幼小銜接橋梁書:中國經(jīng)典神話(5-7歲)(套裝共15冊)》的Bridging Books這一概念，是帶領(lǐng)孩子從圖像閱讀順利跨入文字閱讀的出版品。橋梁書的文字量不多，輔以插圖，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗，寓教于樂，幫助孩子從喜歡閱讀開始，漸漸適應(yīng)字數(shù)增多，篇幅加長的文字書，最后由“親子共讀”轉(zhuǎn)入“獨立閱讀”。橋梁書可以培養(yǎng)孩子獨立閱讀的習(xí)慣，使孩子享受自己獨立讀完一本書的成就感，并因閱讀過程中的樂趣而愿意持續(xù)閱讀。

名人推薦

喜讀學(xué)習(xí)出版社“好孩子幼小銜接橋梁書”。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    好孩子.幼小銜接橋梁書（套裝15冊） PDF格式下載

---