地球上的生態(tài)資源

內(nèi)容概要

　　人類社會(huì)的發(fā)展史，其實(shí)就是一部資源的開發(fā)利用史。生態(tài)之于人類，猶如水之于魚兒。一片池塘，一片草地，一片森林，一座礦藏都是大自然賦予我們?nèi)祟惖纳鷳B(tài)資源。《地球上的生態(tài)資源》從多角度入手，多視角著眼，把現(xiàn)今有關(guān)大自然給予我們的資源介紹給青少年讀者，從而使之加入到愛護(hù)家園的行列中來(lái)，為建設(shè)我們美麗的家園出一份力。

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生態(tài)失調(diào) 生態(tài)因子的生態(tài)作用 環(huán)境與生態(tài)因子 生物與光 生物與溫度 生物與水 生物與大氣 生物與土壤 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 生物的生態(tài)作用 森林植被的生態(tài)效應(yīng) 海洋生物的生態(tài)效應(yīng) 淡水生物的生態(tài)效應(yīng) 土壤生物的生態(tài)效應(yīng) 草原植被的生態(tài)效應(yīng) 生物多樣性及其保護(hù) 生物多樣性的概念 生物多樣性的現(xiàn)狀 我國(guó)自然資源現(xiàn)狀 我國(guó)自然資源特點(diǎn) 我國(guó)自然資源面臨的挑戰(zhàn) 地球上的生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的功能 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 水循環(huán) 碳循環(huán) 氮循環(huán) 磷循環(huán) 硫循環(huán) 養(yǎng)分循環(huán) 自然資源及其分類 生態(tài)環(huán)境與自然環(huán)境 自然資源圈 大氣圈 水圈 生物圈 地殼 地幔和地核 礦產(chǎn)資源 土地資源 森林草地資源 淡水資源 海洋資源 氣候資源 生物資源 生物群落的分類 生態(tài)系統(tǒng)的類型 森林生態(tài)系統(tǒng) 草地生態(tài)系統(tǒng) 荒漠生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 河流生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡 生態(tài)平衡的概念 生態(tài)平衡的建立 生態(tài)消長(zhǎng) 生態(tài)因素 生態(tài)幅度 生態(tài)效益

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    自然界的硫循環(huán)陸上火山爆發(fā)，使地殼和巖漿中的硫以HS硫酸鹽和SO2的形式排人大氣。海底火山爆發(fā)排出的硫，一部分溶于海水，一部分以氣態(tài)硫化物逸人大氣。陸地和海洋中的一些有機(jī)物質(zhì)由于微生物分解作用，向大氣釋放HS，其排放量隨季節(jié)而異，溫?zé)峒竟?jié)高于寒冷季節(jié)。海洋波浪飛濺使硫以硫酸鹽氣溶膠形式進(jìn)入大氣。 陸地植物可從大氣中吸收SO2，陸地和海洋植物從土壤和水中吸收硫。吸收的硫構(gòu)成植物本身的機(jī)體。植物殘?bào)w經(jīng)微生物分解，形成為HS逸人大氣。 大氣中的SO：和HS經(jīng)氧化作用形成硫酸根（SO2），隨降水降落到陸地和海洋。SO2還可由于自然沉降或碰撞而被土壤和植物或海水所吸收。由陸地排人大氣的SO2可遷移到海洋上空，沉降入海洋。同樣，海浪飛濺出來(lái)的SO2也可遷移沉降到陸地上，陸地巖石風(fēng)化釋放出的硫可經(jīng)河流輸送人海洋。水體中硫酸鹽的還原是由各種硫酸鹽還原菌進(jìn)行反硫化過(guò)程完成的。在缺氧條件下，硫酸鹽作為受氫體而轉(zhuǎn)化為HS。 雖然我們是分別介紹的碳、氮、磷、硫等元素的循環(huán)，但這并不意味著它們是彼此獨(dú)立的，實(shí)際上，自然界中的元素循環(huán)是密切關(guān)聯(lián)和相互作用著的，而且表現(xiàn)在不同的層次上。例如在光合作用和呼吸作用中，碳和氧循環(huán)是互相聯(lián)結(jié)的。海洋生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)的速率受到浮游植物的氮／磷比影響，從而使碳循環(huán)與氮和磷循環(huán)聯(lián)結(jié)起來(lái)。淡水生態(tài)系統(tǒng)中磷的有效性也受到底部沉積物中的硝酸鹽和氧多少的間接影響。正由于這些聯(lián)結(jié)，人類對(duì)于碳、氮和磷循環(huán)的干預(yù)，將會(huì)使這些元素的生物地化循環(huán)變得復(fù)雜起來(lái)，并且，其后果又常常是難以預(yù)測(cè)的。又如，由于大氣二氧化碳含量的增加，可能使光合作用速率上升，全球氣候變暖，并伴隨著出現(xiàn)光強(qiáng)度的減弱和土壤濕度的降低。植物在生理上對(duì)于二氧化碳含量的反應(yīng)，又與對(duì)溫度的反應(yīng)強(qiáng)烈相關(guān)，同時(shí)還受到氮的有效性所約束……由此可見，要了解人類活動(dòng)導(dǎo)致全球營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)的后果，我們就必須充分了解這些元素循環(huán)的彼此相互作用；而正是這方面，我們的知識(shí)還十分有限，人類必須進(jìn)一步加強(qiáng)其生態(tài)學(xué)研究，特別是在進(jìn)入21世紀(jì)后。

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《地球上的生態(tài)資源》從多角度入手，多視角著眼，把現(xiàn)今有關(guān)大自然給予我們資源介紹給青少年讀者，從而使之加入到愛護(hù)家園的行列中來(lái)，為建設(shè)我們美麗的家園出一份力。

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